大班10以內(nèi)相鄰數(shù)教案

大班10以內(nèi)相鄰數(shù)教案【篇一：幼兒園公開課教案,,10以內(nèi)的相鄰數(shù)】教學(xué)目的：1、初步理解10以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，讓小朋友會找相鄰數(shù)。2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，在游戲互動中學(xué)習(xí)。1卡2(1)教學(xué)重點：初步理解10以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，讓小朋友會找相鄰數(shù)。教學(xué)難點：能夠體現(xiàn)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力。教學(xué)準備：、1——10的糖果數(shù)字卡若干、棒棒糖、相鄰數(shù)”字卡，鄰居”字、房子圖10幅、魔術(shù)盒1—9的圓形數(shù)字卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。理解“相鄰”的意思。1通過變魔術(shù)的方式引出主題今天我們來玩變魔術(shù)的游戲，先出示一種盒子，告訴小朋友這時魔術(shù)盒，里面什么都沒有，先變出棒棒糖，看誰坐得好等下就請他吃哦。再變出鄰居兩個字，師：“小朋友，你有無到過你鄰居家玩?你家住幾樓?你鄰居家又住幾樓呢?”現(xiàn)在請你們看一看周邊，你旁邊坐的小朋友是誰，叫什么名字？剛剛我們已經(jīng)懂得自己的旁邊坐的小朋友叫什么名字了？對嗎？那老師問問你們懂得什么叫做鄰居嗎？（幼兒自己作答）教師總結(jié)，你旁邊的兩個小朋友就能夠說是你的鄰居，請小朋友們自己說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）(2)復(fù)習(xí)數(shù)序12345，認識相鄰數(shù)。今天，我們除了客人老師外，尚有某些小客人也來了，我們來看看，他們分別是誰？（出示大數(shù)字卡片1——10）。師：“小朋友都有鄰居，那你們知不懂得數(shù)字寶寶也有鄰居呢?，數(shù)字寶寶說大家都有鄰居，可它們不會找自己的鄰居，由于呀，數(shù)學(xué)書里面不叫鄰居，叫相鄰數(shù)，像123這樣就像鄰居同樣是挨在一起的數(shù)我們把它們叫做“相鄰數(shù)”。那我們小朋友懂得什么叫“相鄰數(shù)”了嗎？小朋友幫它們找找吧!”②出示1-3的數(shù)字卡片，請幼兒按數(shù)序排好?！靶∨笥寻l(fā)現(xiàn)數(shù)字?1?的相鄰數(shù)了嗎?它的相鄰數(shù)有幾個?數(shù)字?2?的相鄰數(shù)呢?”以這類推，逐步出示到數(shù)字“10”。好大家看數(shù)字10有幾個相鄰數(shù)呀？（2個）4‘3’2‘1只有一種相鄰數(shù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除“1”外每個數(shù)字前后的兩位數(shù)就是它的相鄰數(shù)。?，F(xiàn)在我們小朋友現(xiàn)認真觀察2的相鄰數(shù)有誰呀1和3有什么不同，先看看2的相鄰數(shù)1，1和2哪個多哪個少呀！1少。少多少？少1，再看看2的另一種相鄰數(shù)3，3和2比，哪個多呀？3多多少？多1，因此2的相鄰數(shù)一種就是比2少1的數(shù)學(xué)1。和比2多1的數(shù)字3。3玩摸彩票的游戲讓幼兒在一種裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一種數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，對的的即可獲獎。（獎勵一種笑臉娃娃）1為數(shù)字寶寶蓋房子。師：“我們給數(shù)字寶寶找到了相鄰數(shù)，可它們沒有自己的房子，一起來為它們蓋房子吧。請小朋友先給數(shù)字寶寶排好隊(引導(dǎo)幼兒將數(shù)字卡片按數(shù)序排好)，數(shù)字寶寶?1?的房子是一層，數(shù)字寶寶?2?的房子是兩層，那數(shù)字寶寶?3?的房子是幾層呢?請小朋友依次在數(shù)字寶寶的上方放上對應(yīng)的方塊表達樓房?！?再次找到各數(shù)的相鄰數(shù)。師：“數(shù)字寶寶的樓房建好了，它們可愉快了!我們來看看，數(shù)字寶寶?2?前面的相鄰數(shù)是誰呢?住在它背面的相鄰數(shù)又是誰呢?以這類推，找到3、4、5這幾個數(shù)的相鄰數(shù)。3通過對比發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。師：“聰穎的數(shù)字寶寶發(fā)現(xiàn)小朋友為它們建的樓房和它們的鄰居有些不同，小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)字寶寶的樓房比它前面相鄰數(shù)的樓房要多一層，比它背面鄰居的樓房要少一層。對比發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。現(xiàn)在數(shù)字寶寶都找到了自己的鄰居，也找到自己的房子了，現(xiàn)在它們想出來和我們小朋友一起玩游戲呢。請10個小朋友出來一人拿一種字卡排好隊。再隨便請4號小朋友站出一步來，請臺下的小朋友說說4的相鄰數(shù)是誰。老師說數(shù)字寶寶小朋友說數(shù)字寶寶的鄰居4、讓小朋友上臺做練習(xí)，小結(jié)：數(shù)字寶寶的兩個鄰居中，前面的鄰居比它少1，背面的鄰居比它多1?；顒友由鞌?shù)學(xué)書上的練習(xí)題，練習(xí)冊第21頁。作業(yè)做一做練習(xí)冊第21頁?！酒捍蟀鄶?shù)學(xué)〈10以內(nèi)的相鄰數(shù)〉】大班數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》教學(xué)反思1、教師在教學(xué)過程中語言一定要簡煉、到位。否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。在教學(xué)過程中為了滲入孩子們語言方面的內(nèi)容----把話說完整，讓孩子們對“x的鄰居是x和x0”說完整，其實這些話成人說起來也有點繞，教學(xué)結(jié)束后我才感觸到，總的來說還是對教材對孩子理解的不夠！在這個地方只要引導(dǎo)出孩子說出小動物的鄰居是誰便能夠了，這樣孩子還會更感愛好！2、各個環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。本數(shù)學(xué)活動的最后目的是認識10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，重點應(yīng)在由小動物之間的鄰居關(guān)系過渡到數(shù)的相鄰數(shù)這一環(huán)節(jié)，請清相鄰數(shù)的概念。剛開始我總認為孩子們只要明白鄰居的意思就能夠了，沒必要把相鄰數(shù)的概念給孩子，萬一他們理解不了怎么辦！但在請教了有經(jīng)驗的老師之后，感覺豁然開朗，孩子就應(yīng)把對的的概念給他們。于是我又重新調(diào)節(jié)了思路，用打比方的辦法（高凌溪有兩個名字，在家里媽媽叫他寶寶，在幼兒園里老師又叫他高凌溪。那鄰居也有兩個名字，小動物叫他鄰居，數(shù)字寶寶就會叫他相鄰數(shù)。）把相鄰數(shù)的概念給了孩子們，并且在游戲部分孩子們都能說出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，運用地非常自如！3、要做好活動前的準備工作。在活動的前一部分是對鄰居的提問，但當(dāng)時有一小部分幼兒回答不上來，因素是對鄰居一詞不理解，若提邁進行這方面內(nèi)容的豐富便不會有這一現(xiàn)象出現(xiàn)。4、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們找到撲克牌里各數(shù)的相鄰數(shù)，當(dāng)時孩子們的體現(xiàn)是邊看黑板（上面有從1—10按次序排列的小房子，孩子們一看黑板不用動腦就能立刻找出某數(shù)的相鄰數(shù)，）邊從撲克牌中找出答案?？吹竭@一現(xiàn)象我立刻將黑板拿走，拿走之后我發(fā)現(xiàn)孩子們的體現(xiàn)是：大多數(shù)孩子要通過一段時間后才干找出答案；小部分孩子會從1開始數(shù)始終數(shù)到他要找的那個數(shù)然后再來找它的相鄰數(shù)；尚有一小部分孩子找到之后前后次序會放錯。通過對這一現(xiàn)象的分析，重要因素是孩子們對數(shù)序的認識還很不夠，即使能很流利地唱數(shù)下來，但提出個別數(shù)讓他們往下數(shù)還不是很流利。為此，在后來的自由活動時間或飯前飯后應(yīng)多提供應(yīng)孩子某些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們在游戲中掌握數(shù)序。5、做好活動的延伸者。自從進行了數(shù)學(xué)啟蒙活動以來，我感覺進行的每一種活動都需要延伸，數(shù)學(xué)里的奧秘是無窮的。例如這一活動結(jié)束后我還要和孩子們一起來認識11以內(nèi)、12以內(nèi)的相鄰數(shù)??11月初，我有幸參加了下關(guān)區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人的評比活動，我準備的教學(xué)活動是散文詩《落葉》?；顒幽康氖?、通過理解散文詩《落葉》，感受秋天的落葉給小動物帶來的愉快。2、能較有感情地朗誦散文詩。理解并掌握詞匯：“飄落”。3、按照散文詩構(gòu)造，激勵幼兒發(fā)揮想像力，大膽仿編散文詩。從詩歌的內(nèi)容看，非常簡樸，于是我把重點放在了仿編詩歌上。我采用了某些電教手段輔助教學(xué)：配樂朗誦、多媒體影像、錄音，起到了良好的教學(xué)效果?；顒又?，我自始至終引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)散文詩的“樹葉落在哪里？誰看見了？他是怎么做的？重點強調(diào)這一點，因此孩子在創(chuàng)編時自然而然地應(yīng)用了這個構(gòu)造。孩子的想象力很豐富，說了許多，如：樹葉落在草地上，小鹿把它拾起來，別在頭上，把它當(dāng)作發(fā)夾。我把孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容錄進錄音機，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多愉快了！活動背景：在滲入式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動開展的同時，我們帶領(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。一路上幼兒對地上的落葉十分感愛好，有的幼兒拾起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮地說:“你們看，樹葉小船?！??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為觀賞對象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅能夠豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，并且能夠使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文觀賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術(shù)享有，它能培養(yǎng)幼兒感受美、觀賞。散文觀賞能給大班幼兒以美的享有、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的愛好和求知欲，提高大班幼兒的語言體現(xiàn)能力、想象力、發(fā)明力等。通過活動，能夠讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了這個活動。活動重難點：學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并按散文詩的形式進行仿編詩歌?；顒舆^程：這個活動的目的是：1、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。2、能根據(jù)散文詩的構(gòu)造，學(xué)習(xí)仿編詩歌。3、大膽講述，提高幼兒的語言創(chuàng)編能力。我把活動分為四個環(huán)節(jié)，第一種環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，讓幼兒感受秋天樹葉飄落了下來，會落在什么地方？第二個環(huán)節(jié)：出示四幅圖，讓幼兒懂得樹葉終究落在了哪里？會被誰看到，又把落葉當(dāng)成什么？第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)散文詩，創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)幾個動詞的漢子和動作。第四個環(huán)節(jié)：仿編散文詩，延伸部分，讓幼兒把想要仿編的詩句內(nèi)容畫在紙上。本次活動中的閃光點是：問題的設(shè)計循序漸進的。活動一開始，讓幼兒猜想樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜想會被誰看見？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一種個的問題中，幼兒較好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個活動為幼兒提供了一種想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。本次活動中的局限性之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗局限性，對大自然的觀察不夠認真，因此對秋天季節(jié)變化仍有諸多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，因此小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是較好。因此，應(yīng)當(dāng)給幼兒進行課前準備，多理解一下秋天的特性變化，為本次活動進行鋪墊?；顒臃此迹骸毒V要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的小朋友文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多個活動協(xié)助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本次活動內(nèi)容能根據(jù)幼兒的愛好生成教育活動，使幼兒能主動地參加活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。在活動中，運用了五幅掛圖，使散文詩的內(nèi)容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。對于散文詩中的動詞，讓幼兒進行模仿，小朋友很樂意模仿，如果能借助于動作的中文出示，不僅能讓幼兒用動作描述小動物“爬、游、飛、藏、躲、坐、睡”還能認識對應(yīng)的中文。同時在這個環(huán)節(jié)還能夠多給與幼兒更多表述的空間，激勵幼兒的自主體現(xiàn)。在活動中問題的設(shè)計也是循序漸進的。整個活動為幼兒提供了一種想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)讓幼兒進行自主地講述，由于課前沒有進行知識的鋪墊，因此創(chuàng)編的效果不是較好。照顧全體幼兒，使人人都能更加好地參加想象、講述活動。因此我提供了操作材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。某些能力較弱的幼兒在繪畫時體現(xiàn)出了想像與其繪畫能力脫節(jié)的現(xiàn)象，因此給他們的創(chuàng)編帶來了一定的難度，能夠適宜提供某些動物圖片給幼兒參加想像添畫和講述。本次活動總的來說幼兒的參加主動性比較高，通過老師的語言和圖片的引導(dǎo)帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩的意境中，達成了活動目的。但是本次活動也不是盡善盡美的，尚有諸多地方需要探討的，例如對于燕子、樹葉與信的關(guān)系盡管課件演繹，教師語言描述，但孩子還不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這闡明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我會努力求取設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。1、小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒互相講述?；顒臃此迹?、能根據(jù)幼兒的愛好生成教育活動，使幼兒能主動的參加活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。變化了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心；一席激勵表彰的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的愛好。3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。同時配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。4、但是教師作為引導(dǎo)者，在語言活動中，激發(fā)幼兒的情感是非常重要的。因此，情感需準備充足。在這方面還需要進一步的提高。在整個活動的開展過程中,配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。幼兒的主動性都非常的高,能跟上老師很有序的開展活動.并且教師在活動的設(shè)計中,就有將活動中的重難點在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)（由易到難、層層遞進）,讓幼兒不至于很忽然的去接受本次活動的基本知識點。課前的知識準備活動物質(zhì)準備，并能做好形象的解釋詞語：飄落、院子、催等動詞。為下面的仿編做好鋪墊作用。充足發(fā)揮有的發(fā)散思維大膽想象和創(chuàng)編。通過在教學(xué)活動的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得必定的方面，但同時也有許多值得改善的方面，下面針對本次活動，進行自我反思：1、在教學(xué)過程中，如果教師充足調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更加好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的體現(xiàn)出來。2、教師在教學(xué)機智和辦法上還不夠靈活，沒有較好的解決對于個別幼兒的教育和幼兒的隨機指導(dǎo)。3、活動結(jié)束時發(fā)現(xiàn)，難點的不再于仿編句式和想象，而是本活動的重點也成了部分幼兒的難點。以上就是我對本次活動的反思，但愿在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中，我能改善這些方面的局限性，爭取做得更加好。【篇三：大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)相鄰數(shù)》microsoftword文檔】大班數(shù)學(xué)活動《10以內(nèi)相鄰數(shù)》活動目的：1、懂得相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性?；顒訙蕚洌?、1―10的數(shù)字卡和黑板。2、人