基于核心素養(yǎng)初中語文課堂教學(xué)改革策略 論文

基于核心素養(yǎng)初中語文課堂教學(xué)改革策略生情感價(jià)值觀等方法，希望以此來推動(dòng)初中語文課堂教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：初中語文；核心素養(yǎng)；教法改革；內(nèi)容整合引言核心素養(yǎng)初中語文課堂教學(xué)改革策略進(jìn)行了探究。一、核心素養(yǎng)下初中語文課堂教學(xué)改革的重要性（一）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)學(xué)改革中，核心素養(yǎng)下初中語文課堂教學(xué)改革即要求要培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素用。（二）提升學(xué)生表達(dá)能力中主要包含了口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，實(shí)踐證明，通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，改革能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力。（三）奠定學(xué)生成長(zhǎng)基礎(chǔ)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)行其他知識(shí)的學(xué)習(xí)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)下初中語文課堂教學(xué)改革的基本原則（一）以生為本原則能力的形成而奠定基礎(chǔ)。（二）快樂有趣原則的歡迎，從而提升培養(yǎng)的效率。（三）與時(shí)俱進(jìn)原則引導(dǎo)的過程中充分遵循國(guó)家教育教學(xué)改革的新要求，及時(shí)更新自己的教育理念，化發(fā)展的理念來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升等。三、核心素養(yǎng)下初中語文課堂教學(xué)改革的措施（一）亦師亦友，提高學(xué)習(xí)興趣得自己什么都會(huì)，什么都明白，有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槭苌鐣?huì)上一些不良思想的影響，總覺得讀書無用，所以對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，至于學(xué)習(xí)語文，在他們叛逆的腦袋里，中語文課堂教學(xué)改革而提供前提。（二）風(fēng)趣幽默，幫助學(xué)生知識(shí)積累沒有任何語言上的裝飾，學(xué)生會(huì)覺得課堂毫無生氣，上課的時(shí)候便會(huì)無精打采。的講述，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中了解魯迅先生的生平以及所處的時(shí)代背景。到夯實(shí)，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生語文能力提供基本前提。（三）著重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)語言實(shí)踐能力中華民族史一個(gè)心思非常細(xì)膩的民族，因此中華民族尤其注重對(duì)細(xì)節(jié)的把又綠江南岸”一句中的“綠”字而苦心琢磨，最后給世人帶來了視覺上的享受，培養(yǎng)。（四）豐富文本，培養(yǎng)學(xué)生想象能力時(shí)候一定要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，充分讓學(xué)生的思想在自由的天空中翱翔，能夠促使初中生語文想象能力得到全面的提升。（五）因勢(shì)導(dǎo)利，培養(yǎng)學(xué)生思考能力初中語文課堂教學(xué)要充分展現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體性，就要求語文要?dú)w于本位，是只學(xué)習(xí)不思考也同樣是迷糊的，是不會(huì)有所提升的。那么在初中語文教學(xué)中，思考，讓初中生語文思考能力得到進(jìn)一步的提升。（六）巧用信息化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)能力的掌握，從而提升學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)能力的形成。結(jié)語基礎(chǔ)，因此，核心素養(yǎng)下初中語文課堂教學(xué)改革應(yīng)該充分了解學(xué)生，因材施教，力。參考文獻(xiàn)[1]劉建民.初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(31):47-48.[2]王燕琴.初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].新課程,2021(39):45.[3