小三音樂上冊教案

第一課

老師你好教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動作參與歌曲表現(xiàn)。2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過程：第一課時(shí)入學(xué)教育師生相互介紹認(rèn)識音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：1234|5671|111|1－||師生問好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音樂：1765|4321|111|1－||節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：×－－－

×－×－響板：×××××

××××××手鈴：××××

×××－沙錘：××××××

×××××第二課時(shí)一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪？歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》1、聆聽歌曲2、練習(xí)伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流。（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。3、學(xué)唱歌曲（1）有感情地朗讀歌詞（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。4、隨琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞四、小結(jié)第二課

折紙船教學(xué)目標(biāo)：能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴一課時(shí)：教學(xué)過程：組織教學(xué)（一）、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。（二）、新歌教學(xué)1、聽賞全曲：讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。2、隨樂律動：讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。3、隨琴哼唱4、演唱歌曲5、采用小組唱、男女聲對唱等形式（三）、課堂小結(jié)第二課時(shí)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》二、活動導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。三、聽賞歌曲1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》2、體會不同演唱者的聲音特點(diǎn)讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識進(jìn)行判斷。第三課

山野童趣《采山》教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰍》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)第二課時(shí)

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個(gè)什么樣子？大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。

二、學(xué)習(xí)《捉泥鰍》1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。三、出示圖畫，欣賞樂曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑罚鑼懙氖切∧镣竽枚痰言谔镆袄镆贿叿拍?，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。第四課音樂家聶耳第一課時(shí)《賣報(bào)歌》教學(xué)目的

：1、

通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2、

認(rèn)識降號及一個(gè)降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號調(diào)各音的位置。

3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

：

1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2．一個(gè)降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。二、新課（一）導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。（二）、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。（三）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）2、簡介報(bào)童“小毛頭”3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332·1|612|7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。（四）、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí)音樂欣賞《金蛇狂舞》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點(diǎn)：體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。2、聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報(bào)歌》等。3、接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課：整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？A優(yōu)美抒情B歡快熱烈C悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速

快速

慢速（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？A

、鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面；B、活潑歡快的歌舞場面C

、祖國山河的美麗景色2、分段賞析（1）第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）（2）請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個(gè)什么樣的作用？（3）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（4）第二樂段：請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：A

熱烈歡快

B

活潑跳躍

C

優(yōu)美抒情根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A祖國的大好河山

B你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：A

鈴鼓

B堂鼓C鑼D碰鈴

E木魚F舞板學(xué)生評價(jià)：哪一組的答案正確？（5）第三樂段：欣賞后思考：A

音樂的情境是什么？B

與第一樂段是否相似？師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂段相似呢？因?yàn)闃非慕Y(jié)構(gòu)是；A+B+A`

三段體結(jié)構(gòu)。3、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。三、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！第五課在祖國的懷抱里教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。教學(xué)重點(diǎn)：1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂卡片、樂器等。教學(xué)過程一、活動《音符之家》1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符

二分音符

四分音符2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。2、找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。3、唱一唱（出示音符之家）1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！二、歌曲《在祖國的懷抱里》導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？1、聆聽歌曲2、播放歌曲《在祖國懷抱里》師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？2）將全班分成四個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。3、朗讀歌詞師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。4、學(xué)唱歌詞師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）三、創(chuàng)編歌表演師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個(gè)民族嗎？生：我們國家有56個(gè)民族。師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？生：苗族、壯族、阿佤族1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。2、交流與評價(jià)3、設(shè)計(jì)伴奏形式4、分組展示5、綜合評價(jià)四、教師總結(jié)我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動下離開教室。）我為祖國守大橋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)：感知音樂作品的音樂形象。認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》二、初聽全曲1、聆聽全曲師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？2、熟悉音樂主題1）聽音樂主題老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？生（激昂自豪）2）唱音樂主題學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。3、再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請舉手，老師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。三、分段賞析1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？我們來學(xué)一學(xué)。3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)1、靜聽全曲2、參與表現(xiàn)全曲師生一同唱一唱，動一動、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。3、小結(jié)師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識的奧秘吧。第六課《新疆是個(gè)好地方》教學(xué)目的1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá)

大概內(nèi)容，并從中得到快樂。2、能學(xué)會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、新疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、聽一聽，想一想欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產(chǎn)生民族之情，愛國之情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族，了解民族。2、說一說，看一看師：同學(xué)們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個(gè)民族？(新疆維吾爾族）⑴老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。⑵學(xué)生評價(jià)猜測。⑶學(xué)生觀看老師表演新疆舞。3、聽賞與感受師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？⑴學(xué)生說自己了解的新疆。師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個(gè)好地方》，看看新疆好在哪些地方。⑵學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。⑶學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。二、體驗(yàn)探索師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？（想）1、聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學(xué)生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。在第一樂段時(shí)，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經(jīng)過平坦的大道。在第二樂段時(shí)，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡。2、辨聲音，找音響⑴讓學(xué)生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。⑵學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。）老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。⑷三個(gè)小組同時(shí)模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。三、學(xué)習(xí)歌曲師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。③找出編得最好的一組，當(dāng)小老師領(lǐng)念⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。2、學(xué)唱歌曲第一樂段師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學(xué)生選擇，靈活教學(xué)）⑵隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段樂曲，同時(shí)用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段歌詞。⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。3、演唱歌曲第二樂段師：當(dāng)馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。⑴聽賞歌曲第二樂段師：真是一個(gè)能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試?、齐S琴（樂）學(xué)唱歌詞。⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二樂段伴奏。師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時(shí)，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。4、學(xué)習(xí)全歌⑴完整地演唱歌曲師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個(gè)樂段伴奏。四、參與表現(xiàn)師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學(xué)們，想像一下，這會是怎樣一個(gè)場面呢？引導(dǎo)學(xué)生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設(shè)計(jì)活動，表現(xiàn)出來。1、設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，自主設(shè)計(jì)活動。2、準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；教師巡回指導(dǎo)。3、表演場景設(shè)計(jì)：一部分人隨樂唱歌第七課

火紅的隊(duì)旗教學(xué)目標(biāo)

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。

3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。

4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準(zhǔn)音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)過程

第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、導(dǎo)入

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？

插放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。

師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍，好嗎？

3、熟悉歌詞：

師：請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進(jìn)行記憶。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。

4、綜合表現(xiàn)

1）師生講解歌曲的感情處理。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？

生……

2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

師：全體起立，少先隊(duì)唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

二、活動《隊(duì)旗下的誓言》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定都還記得入隊(duì)時(shí)的情景吧，當(dāng)我們系上紅領(lǐng)巾，每個(gè)人都要在隊(duì)旗下干什么呢？

生：宣誓。

師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙?duì)的情景，看看你們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，行嗎？

2）分組練習(xí)

3）分小隊(duì)表演

三、總結(jié)

第二課時(shí)

一、聽賞與跟唱

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個(gè)個(gè)都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)的歷史呢？誰能說一說。

生……

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生……

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊(duì)，簡稱少先隊(duì)。

3、再次聆聽

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》

各小隊(duì)隊(duì)和扛紅櫻槍，其他隊(duì)員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。

4、跟唱、表演。

二、活動《唱唱跳跳》。

1、認(rèn)識樂譜

2、分組

3、老師彈奏，學(xué)生活動。

三、課堂小結(jié)：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進(jìn)行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。第八課《小貓釣魚》教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2、小貓頭飾的制作。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、定向

1、播放《小貓釣魚》的音樂。

2、師生問好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞

根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。

P——模仿空中飛的動物姿態(tài)

F——模仿地上走的動物姿態(tài)

MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。

三、掌握

1、導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。

2、說一說

播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。

3、聽一聽：學(xué)生認(rèn)真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.

4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》

2）學(xué)唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

自由學(xué)唱，歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱

5、做一做

將學(xué)生分成若干個(gè)小組,選好小組長,分配好角色,動手制作頭飾.

課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)作表現(xiàn)<小貓釣魚>

一復(fù)習(xí)演唱歌曲

二分組表演音樂童話劇<小貓釣魚>

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個(gè)現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？

課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場景畫面。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計(jì)銜接語言，排練表演過程。

3）分組邊演唱邊表演

4）學(xué)生評價(jià)，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、小結(jié)

師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？

現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。第九課擺手舞教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊(duì)形。

教學(xué)重點(diǎn)：模仿擺手舞基本動作，進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)難點(diǎn)：擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。課前活動：課前，學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。課時(shí)安排：四課時(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機(jī)一部。教學(xué)方法：引導(dǎo)模仿。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)形式

教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明走進(jìn)土家寨情境導(dǎo)入播放《土家喜愛咚咚喹》。一、導(dǎo)入情境。1、播放課件土家族民族風(fēng)光片。進(jìn)入情境。2、看風(fēng)光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時(shí)創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。二、體驗(yàn)土家樂了解風(fēng)格組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。三、播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。1、播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。與教師互動喊：“舍巴日”。2、觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿。3、展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民族之花”的魅力。4、唱唱擺手歌學(xué)唱新歌展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。四、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著2/4XX

X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。1、練唱“伢兒”的發(fā)音方法。2、主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。3、合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。4、加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。第二、三課時(shí)教學(xué)過程：1、跳跳擺手舞引導(dǎo)模仿播放課件《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。A、邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。B、觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。2、領(lǐng)跳：邊看錄像邊模仿。A、個(gè)別學(xué)生主動上臺展示。B、在間奏時(shí)喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。C、鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。3、參與表演指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作A、引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。B、分小組合作表演。C、分組比賽。4、討論與評價(jià)。

A、過過擺手節(jié)情境表現(xiàn)播放《土家喜愛咚咚喹》。

B、掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。C、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。5、主動參與表演。整個(gè)過程力求營造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個(gè)孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。6、告別土家寨總結(jié)全課引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。師生再見。（跳擺手舞出教室）教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，吹奏《乃喲乃》。2、能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個(gè)音。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演奏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)過程一、課件：播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段.1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）

2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？二、學(xué)習(xí)豎笛的吹奏技巧,練習(xí)《乃喲乃》師：我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個(gè)孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來吹，每個(gè)人吹出來的音是不是相同的呀？

師：這個(gè)音是“5“，我們一起來試一試。三、找一找，吹一吹師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）（分小組交流討論結(jié)果。）師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個(gè)孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個(gè)孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個(gè)什么音符？（學(xué)生回答“1”。）師：真棒！這個(gè)音是“1”，我們一起再來吹一吹。四、練一練，吹一吹教師出示寫有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。五、聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。六、最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！第十課多年以前教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教具準(zhǔn)備：課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：掌握《多年以前》教具準(zhǔn)備:課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學(xué)過程一、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲1、聽一聽導(dǎo)語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍(lán)天的小鳥在歡樂地歌唱。）2、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎?(])出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。3、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）(學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)。)4、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個(gè)小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強(qiáng)弱而變化（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。5、演唱全歌導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。）二、評價(jià)總結(jié)師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!(學(xué)生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2、能在“跳格子”的音樂