《有趣的漢字》設(shè)計(jì)

大班語言活動(dòng)《有趣的漢字》設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入大班下學(xué)期以后，小朋友受好奇心的驅(qū)使對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，漸漸的有些小朋友開始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨認(rèn)一些簡(jiǎn)單的文字。開展此次活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為入小學(xué)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解漢字的起源及基本特點(diǎn)，知道現(xiàn)代漢字是由古代的象形字慢慢演變而來的。2.通過感知漢字的演變過程及形成特點(diǎn)，激發(fā)幼兒敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)漢字一點(diǎn)點(diǎn)的變化就是另外一個(gè)漢字的有趣之處。3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜一猜、講一講，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解漢字的起源及基本特點(diǎn)，知道現(xiàn)代漢字是由古代的象形字慢慢演變而來的。活動(dòng)難點(diǎn)：通過感知漢字的演變過程及形成特點(diǎn)，激發(fā)幼兒敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)漢字一點(diǎn)點(diǎn)的變化就是另外一個(gè)字的有趣之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、幼兒操作單。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字。活動(dòng)過程：一、開始部分：1.出示圖片尋找漢字，引起幼兒對(duì)漢字的興趣。教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)漢字嗎？有很多小朋友都認(rèn)識(shí)許多的漢字，那我們一起來看一看，這幅圖里哪些是漢字？2.幼兒回憶在哪里見過漢字。教師：你們真厲害一下就找到了漢字，那你們回憶一下在我們的日常生活中都在哪里見過漢字？師幼小結(jié)：我們知道了漢字是我們中國(guó)人發(fā)明的。對(duì)我們的生活有很大的用處，我們現(xiàn)在使用的文字叫做漢字?；静糠郑河^看視頻，了解漢字的起源。教師：漢字對(duì)用我們很重要，那你們知道漢字誰發(fā)明的嗎？我們一起來看一段小視頻。提問：是誰發(fā)明了漢字？剛才視頻里我們看到古代的漢字和我們現(xiàn)在使用的現(xiàn)代文字一樣嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？2.出示象形文字圖片，了解象形文字的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）教師：今天我請(qǐng)來了兩個(gè)漢字寶寶，我們把它們請(qǐng)出來，讓它們來告訴我們答案吧。教師：看！第一個(gè)漢字寶寶來了，猜一猜它是誰呢？你怎么知道它是“山”呢？為什么？有什么特點(diǎn)？第二個(gè)漢字寶寶是誰呢？（出示二張象形文字圖片，小朋友猜一猜）3.出示圖片，了解象形字的演變過程。教師：我們先來看看一座山是怎么變身成為漢字“山”的呢？那我們一起看看第二個(gè)漢字寶寶到底是誰呢？師幼小結(jié)：象形字的形狀很像事物本身，看到的事物是什么樣子的，抓住事物的特征用簡(jiǎn)單的線條把它畫下來，就成了古代的象形字。再到后來經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間的演變，就變成了我們現(xiàn)在使用的現(xiàn)代漢字。幼兒操作，象形文字和現(xiàn)代文字匹配。教師：我們了解了象形字到現(xiàn)代漢字的演變，知道了象形字文字的特點(diǎn)，那我們來猜一猜這些是什么字？小朋友完成操作單。三、結(jié)束部分1.個(gè)別幼兒分享自己的操作單。2.小結(jié)：我們中國(guó)的漢字真的太有趣了，少一筆或者多一筆，字的意思就完全不一樣，或者是平一筆歪一