《角的認(rèn)識和度量》優(yōu)質(zhì)課教案(河北省縣級優(yōu)課)x-四年級數(shù)學(xué)教案

《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)廣宗縣第四小學(xué)王永秋教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容是冀教版四年級上冊第四單元第二課時(shí)《角的度量》。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識量角器能用量角器測量指定角的度數(shù)。積極參與數(shù)學(xué)活動，感受測量工具的科學(xué)性。教學(xué)準(zhǔn)備作業(yè)單、學(xué)生每人一套量角器、直尺。多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識量角器并用量角器測量角。一、教學(xué)過程導(dǎo)入出示滑梯圖片，都玩過嗎？還有兩個(gè)，最想玩哪一個(gè)？為什么？他們有什么不同？預(yù)測：孩子會說斜度不同，哪斜度不同就是角度不同?？吹浇橇藛?？那么角是怎么組成的？什么是角？（師板書角、頂點(diǎn)、一條邊、另一條邊）2、探究角（1）、第一次試量師：哪滑梯的角多大才合適呢？有沒有像測量長度一樣量角的尺子呢？生：有，量角器是特殊的尺子，是專門用來量角的大小。師：會用量角器測量角的舉手，不會用的舉手。想不想試一試？好，大家看作業(yè)紙上背面，試著測量角1的度數(shù)。在試量的過程中，找出一名學(xué)生的測量方法。（投影展示）師生：指出不對地方，我們應(yīng)該先在量角器中找到角再畫出角。（2）、在紙量角器中找角、畫角師：孩子們能不能在老師發(fā)的紙量角器中找到角？能找到的話，請畫出來。（在畫的角當(dāng)中找出展示）師：這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里？找學(xué)生回答。（頂點(diǎn)在量角器上叫中心）師板書中心師：再看這個(gè)角的兩條邊，這條邊在哪里？（這條邊所在的位置是量角器的0度刻度線）是板書0度刻度線，這名同學(xué)找得的真好！師：我們找到角了，下面再找60°的角并畫出來（然后找兩個(gè)不同方向的角作展示比較）同意他是60度嗎？有什么不同？師生：都是60度，有兩圈刻度到底看那一圈刻度呢？看哪一圈的關(guān)鍵看哪兒？0°刻度線不但表示沒有，還表示什么呢？（3）、畫1°、126°師：1度在哪里呢？有多少個(gè)1度？師：從我們剛才找的這四個(gè)不同的角中，有什么相同的地方嗎？（4）、第二次測量角（遇到困難再進(jìn)行合作交流討論解決）師：現(xiàn)在你在量角器中看到什么了？生：看到角了。師：我們現(xiàn)在再來測量角1，看看到底是多少度？（找一名學(xué)生上臺展示）師：我在巡視的時(shí)候，有的學(xué)生不會量，誰來告訴他怎么量角的大小的？要量的準(zhǔn)怎么辦？請學(xué)生回答。師：知道了怎么測量角了，再測量角2的度數(shù)。3、鞏固練習(xí)測量作業(yè)單上剩余的三個(gè)角。二、總結(jié)學(xué)了這節(jié)課，我們知道了怎么測量角的度數(shù)。師生共同總結(jié)角的度量方法。三、板書設(shè)計(jì)角的度量量角器