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《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)廣宗縣第四小學(xué)王永秋教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容是冀教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)《角的度量》。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)量角器能用量角器測(cè)量指定角的度數(shù)。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受測(cè)量工具的科學(xué)性。教學(xué)準(zhǔn)備作業(yè)單、學(xué)生每人一套量角器、直尺。多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器并用量角器測(cè)量角。一、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入出示滑梯圖片,都玩過(guò)嗎?還有兩個(gè),最想玩哪一個(gè)?為什么?他們有什么不同?預(yù)測(cè):孩子會(huì)說(shuō)斜度不同,哪斜度不同就是角度不同。看到角了嗎?那么角是怎么組成的?什么是角?(師板書角、頂點(diǎn)、一條邊、另一條邊)2、探究角(1)、第一次試量師:哪滑梯的角多大才合適呢?有沒(méi)有像測(cè)量長(zhǎng)度一樣量角的尺子呢?生:有,量角器是特殊的尺子,是專門用來(lái)量角的大小。師:會(huì)用量角器測(cè)量角的舉手,不會(huì)用的舉手。想不想試一試?好,大家看作業(yè)紙上背面,試著測(cè)量角1的度數(shù)。在試量的過(guò)程中,找出一名學(xué)生的測(cè)量方法。(投影展示)師生:指出不對(duì)地方,我們應(yīng)該先在量角器中找到角再畫出角。(2)、在紙量角器中找角、畫角師:孩子們能不能在老師發(fā)的紙量角器中找到角?能找到的話,請(qǐng)畫出來(lái)。(在畫的角當(dāng)中找出展示)師:這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里?找學(xué)生回答。(頂點(diǎn)在量角器上叫中心)師板書中心師:再看這個(gè)角的兩條邊,這條邊在哪里?(這條邊所在的位置是量角器的0度刻度線)是板書0度刻度線,這名同學(xué)找得的真好!師:我們找到角了,下面再找60°的角并畫出來(lái)(然后找兩個(gè)不同方向的角作展示比較)同意他是60度嗎?有什么不同?師生:都是60度,有兩圈刻度到底看那一圈刻度呢?看哪一圈的關(guān)鍵看哪兒?0°刻度線不但表示沒(méi)有,還表示什么呢?(3)、畫1°、126°師:1度在哪里呢?有多少個(gè)1度?師:從我們剛才找的這四個(gè)不同的角中,有什么相同的地方嗎?(4)、第二次測(cè)量角(遇到困難再進(jìn)行合作交流討論解決)師:現(xiàn)在你在量角器中看到什么了?生:看到角了。師:我們現(xiàn)在再來(lái)測(cè)量角1,看看到底是多少度?(找一名學(xué)生上臺(tái)展示)師:我在巡視的時(shí)候,有的學(xué)生不會(huì)量,誰(shuí)來(lái)告訴他怎么量角的大小的?要量的準(zhǔn)怎么辦?請(qǐng)學(xué)生回答。師:知道了怎么測(cè)量角了,再測(cè)量角2的度數(shù)。3、鞏固練習(xí)測(cè)量作業(yè)單上剩余的三個(gè)角。二、總結(jié)學(xué)了這節(jié)課,我們知道了怎么測(cè)量角的度數(shù)。師生共同總結(jié)角的度量方法。三、板書設(shè)計(jì)角的度量量角器
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