7 散文詩二首-金色

賞析游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢新課導入有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，她愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！新課導入金色花1.把握詩文基調(diào)，朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2.品味散文詩的精美語言，學習借物抒情的寫作手法。3.體會人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。學習目標泰戈爾(1861-1941)印度作家、詩人。1913年獲諾貝爾文學獎。詩歌格調(diào)他的詩歌格調(diào)清新，具有民族風格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。影響他的創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大。作者簡介《吉檀迦利》《園丁集》《新月集》《飛鳥集》詩集小沙子》《沉船》《戈拉》等長篇小說所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國歌。還擅長作曲和繪畫作者簡介本詩選自《泰戈爾詩選》（人民文學出版社2002年版）。鄭振鐸譯，略有改動?！督鹕ā肥翘└隊柕脑娂缎略录分械拇碜?，是他中期的作品。二十世紀初的幾年，是泰戈爾個人生活中最不幸的時期。1902年，他的妻子逝世。后來，他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對孩子深厚的慈愛，對自己童年的回憶和對“理想世界”的追求，憑借對兒童心理深刻的理解與善于用兒童無邪的眼睛和心靈來觀察自然、感受生活的特點，寫出了《新月集》這部充滿童稚的想象和純真的情感的詩集。背景簡介散文詩散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。本質(zhì)上它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者以美感和想象內(nèi)容上它保留了詩意的散文性細節(jié)形式上它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。文體知識預習檢測讀準字音móyǎndǎomùyùbàn禱告沐浴花瓣嗅匿笑nìxiù羅摩衍那疊dié用喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。美讀悟情1.自由朗讀，你認為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？整體感知美讀悟情（1）成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念。）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜）（4）“我不告訴你，媽媽。”（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀）2.讀讀以下語句，應讀出怎樣的語氣：整體感知自由朗讀課文，回答下列問題

1.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？三次嬉戲母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。整體感知2.“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？不只是為了好玩?！拔摇弊兂山鹕ǜ鷭寢屚妗岸阖堌垺保梢詾閶寢寧砜鞓?，幫媽媽緩解勞累，回報母愛。自由朗讀課文，回答下列問題整體感知3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是為了瞞著媽媽。自由朗讀課文，回答下列問題整體感知當媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然責怪孩子，但責怪中透出的是至真的母愛。4.為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？自由朗讀課文，回答下列問題整體感知

5.通過對詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點？孩子天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽媽媽溫柔沉靜善良慈愛虔誠自由朗讀課文，回答下列問題整體感知1.這首散文詩不僅語言美，意境也美。請你展開想象，結(jié)合第4段的內(nèi)容，用優(yōu)美的語言描繪這段文字所展現(xiàn)的畫面。清晨朝露未晞，從金色花的林蔭中，走來一個修長的身影。她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)梢的水滴輕輕落下，親吻著林間綠色的草地。媽媽走到小庭院里，緩緩地把雙手放在胸口，誠摯而又輕柔地開始禱告。突然她的雙眉微微揚起，疑惑地呢喃，這香氣從何而來？變成金色花的“我”屏住氣息，一聲不響……示例合作探究2.如何理解詩中的孩子這一形象？世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈爾把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。孩子為什么那么活潑可愛、快樂天真？因為他沐浴在母愛中。詩中的孩子跟媽媽三次捉迷藏，主要出于孩子活潑調(diào)皮、機靈可愛的天性；同時，從他對母親時時刻刻的關(guān)注中，可以看出他對母親的熱愛和親昵。合作探究3.“我”為什么想變成一朵金色花，而不是別的事物？結(jié)合這首詩的思想感情和下面的資料，說說你的理解。金色花，又譯作“瞻波伽”，木蘭科常綠喬木，開金黃色花朵。在泰戈爾生活的印度，金色花被視作圣樹。資料金色花在印度的文藝作品中常被用來表達圣潔的、崇高的情感。在本詩中，金色花就是那個無比純真、對母親充滿依戀的孩子，也象征著孩子依戀母親、母親疼愛孩子的人間偉大、純真的情感。運用了象征和比喻的手法合作探究金色花捉迷藏：“我”變成金色花，看母親工作三次嬉戲讓母親嗅到花香投影到母親讀的書頁上來到母親面前恢復原樣母子對話：壞孩子不告訴你母愛真摯童心純潔結(jié)構(gòu)梳理

這首散文詩由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，通過描繪孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了孩子對母親的愛和依戀