部編版七年級(jí)上冊(cè)朱自清《春》課件

1描寫春天的成語(yǔ)2春暖花開(kāi)大地春風(fēng)滿面春回春風(fēng)化雨盎然春光明媚春意鳥(niǎo)語(yǔ)花香草長(zhǎng)鶯飛春山如笑枯木逢春如沐春風(fēng)桃紅柳綠31、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！洞簳浴?、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——《絕句》3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春夜喜雨》——《4、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！对伭?、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！洞喝铡酚嘘P(guān)“春”的詩(shī)句4春天在人們心目中不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)概念，更是有著感知和生命的歌詠對(duì)象，許多名句廣為傳誦。孟浩然的“春眠不覺(jué)曉”以聲寫春，表達(dá)喜愛(ài)之情；白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”則以色寫春，朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”則描寫了春游踏青的樂(lè)趣。作者：朱自清5春61、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。3、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

4．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春好時(shí)光的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)清

華

園7清

華

荷

塘寫作背景8《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。9填

一

填朱自清

（1898－1948）,字 ，號(hào)佩弦10，江蘇秋揚(yáng)實(shí)州人。

、

、

、

、（評(píng)散價(jià)文）家。著有詩(shī)詩(shī)人文集《蹤學(xué)跡》者、散民文主集戰(zhàn)《士背影》、《歐游雜記》、 《倫敦雜記》、

以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。散文代表作有：

、

、《春》等。

《綠》

《背影》《荷塘月色》1、注意自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字。聽(tīng)讀要求：2、欣賞圖片,感悟朱自清先生是怎樣表現(xiàn)春天的。1112積累字詞rùn

zh?ng

zh?

fǔ

yùn

niàng朗潤(rùn)

水漲 眨眼

撫摸

醞

釀hè應(yīng)和nèn嫩葉wǎn宛轉(zhuǎn)liáo

yùn嘹亮 黃暈hōngsuō

shū

sǒu

cháo烘托

蓑衣 稀疏 抖擻 巢穴13解釋詞語(yǔ)欣欣然：歡歡喜喜的樣子。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。賣弄：炫耀。14想一想、議一議：文章寫了春天的幾幅圖畫？可以分為幾個(gè)部分？認(rèn)知閱讀（5）春風(fēng)圖思路結(jié)構(gòu)盼春（總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文）（2）總繪春天（3）春草圖繪春（4）春花圖（6）春雨圖（7）迎春圖頌春（8）“新”（9）“美”（10）“力”15朗讀課文1—2自然段，思考下列問(wèn)題：161、作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞準(zhǔn)確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？盼望 春天的腳步近了2、本段運(yùn)用了哪些修辭手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？運(yùn)用反復(fù)、擬人手法表現(xiàn)人們對(duì)春的渴望3、朗讀第二自然段，體會(huì)春回大地后，作者先后寫了哪些景物？怎樣描繪的？由面到點(diǎn)，寫了春山、春水、春日。擬人、排比手法，表達(dá)了喜悅之情朗讀課文第三自然段，思考下列問(wèn)題：4、第三自然段寫小草，寫得很細(xì)。作者是從哪些方面寫的？哪些詞語(yǔ)用得特別好？17作者從哪幾方面來(lái)描繪春草？嫩嫩的綠綠的滿是的鉆：表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力正面描寫側(cè)面描寫小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳

球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)

輕悄悄的，草軟綿綿的。孩子嬉戲?qū)懘翰莸目蓯?ài)情態(tài):質(zhì)地：色澤：長(zhǎng)勢(shì)：偷偷地：寫出小草不知不覺(jué)生長(zhǎng)的情態(tài)擬人（排比）18（觸覺(jué)）朗讀課文第四自然段，思考下列問(wèn)題：195、第四自然段寫什么？先寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？花的爭(zhēng)春——花的色彩——花的甜味——花的果實(shí)6、花下是怎樣的景象？有一個(gè)詞用得特別好，是哪一個(gè)？你會(huì)想起那一句古詩(shī)？玉

樓

春20[宋]

宋

祁hú東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照?！队?/p>

樓 春》賞析21本詞歌詠春天，洋溢著珍惜青春和熱愛(ài)生活的情感。上片寫初春的風(fēng)景。下片再?gòu)脑~人主觀情感上對(duì)春光美好做進(jìn)一步的烘托。上片最后一句詠出了“紅杏枝頭春意鬧”這一絕唱?！棒[”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)了。“鬧”字不僅有色，而且似乎有聲?！凹t杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字而境界全出。——王國(guó)維《人間詞話》比喻排比句的作用：不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)及音樂(lè)美，而且形象生動(dòng)地表現(xiàn)了事物的特點(diǎn)。（春花的亮麗和繁盛）側(cè)面描寫:襯托事物的特點(diǎn)22花朵多花色艷花味甜蜜蜂鬧蝴蝶飛正面描寫：突出事物的特點(diǎn)（花的繁茂、甜香）作者是怎樣描繪春花圖的？朗讀課文第四自然段，思考下列問(wèn)題：7、為什么野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”？沒(méi)有明寫風(fēng)，但風(fēng)含在其中；沒(méi)有

明寫太陽(yáng)，但太陽(yáng)含在其中。比喻形象、生動(dòng)。238、作者如何全方位的描寫春花？樹(shù)上繁花 樹(shù)中昆蟲(chóng) 樹(shù)下野花眼前花兒爭(zhēng)春 想象、聯(lián)想到結(jié)果實(shí)花的色彩 花的味道高低結(jié)合虛實(shí)結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合全方位描繪春花的美24春風(fēng)圖9、“春風(fēng)”本無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形，作者又是怎樣描寫春風(fēng)的？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥(niǎo)鳴、流水、短笛觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用各種感官描繪春風(fēng)柔、暖。2510、春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、撫摸）

（觸覺(jué)）引用、比喻、擬人（寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情）芳香（泥草、花香）

（嗅覺(jué)）和悅（鳥(niǎo)鳴、輕風(fēng)流水、笛聲）（聽(tīng)覺(jué)）261、這段文字的第一句從

觸

覺(jué)寫春風(fēng)的

和煦

，第二句從

嗅

覺(jué)寫春風(fēng)的

芳香

，第三四句從覺(jué)聽(tīng)寫春風(fēng)的

，和悅從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的、

有形、

有聲

、

有味

。

有情2、“賣弄”本屬貶義的感情色彩，這里卻帶著褒義的感情色彩，運(yùn)用了擬人

的修辭手法，寫出了鳥(niǎo)兒的

歡快

。3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有27比喻又有

擬人

，寫出了春風(fēng) 的特點(diǎn)。和煦默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號(hào)，完成下面的填空。絕

句南宋?僧志南28古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。作者抓住了春雨什么特點(diǎn)來(lái)描繪的？朗讀課文第六自然段，思考：29春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面描寫的？像牛毛像花針像細(xì)絲多比喻排比雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。景：30樹(shù)葉小草亮細(xì)襯托春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)正面?zhèn)让?1在“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”一句中，這三個(gè)比喻都是在描繪

細(xì)的密

春雨，不同的是：“像牛毛”，側(cè)重寫春雨的

，“像細(xì)密花針”，側(cè)重寫春雨的

，“像細(xì)細(xì)尖絲”側(cè)重寫春雨的

。細(xì)長(zhǎng)“……密密地斜織著”一個(gè)“斜”字，不僅在寫春雨，而且也寫了

?！翱棥弊质浅猩暇湎?/p>

的比喻，準(zhǔn)確表現(xiàn)了春風(fēng)雨的動(dòng)態(tài)?；ㄡ樐x“春雨圖”，完成下面的填空。前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)

老小舒活 抖擻一年之計(jì)在于春表現(xiàn)人們奮發(fā)向上的精神和對(duì)未來(lái)美好的生活憧憬。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了 。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的， 一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨， 抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。32春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。朗讀課文（8—10）自然段，思考作者是怎樣贊美春天的？能顛倒順序嗎？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。3334頌春像娃娃——“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開(kāi)始）像小姑娘——“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）像青年——“力”（充滿活力）三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程,其順序不能顛倒。獨(dú)立成段，抒發(fā)作者對(duì)春天的贊美之情。（一）盼春總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文（二）繪春總括輪廓春草圖（草報(bào)春）春風(fēng)圖 （風(fēng)唱春）春雨圖 （雨潤(rùn)春）山（朗潤(rùn)） 水（漲） 太陽(yáng)（紅）草人味聲形狀春花圖 （花爭(zhēng)春）態(tài)

色

味觸（三）頌春三個(gè)比喻句景迎春圖 （人迎春）

一年之計(jì)在于春新35美力表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)贊美之情贊盼繪繪這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美了春的創(chuàng)造力和帶給人們的無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光，奮然向前，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。春361、認(rèn)真觀察，力求細(xì)致。2、可以從景物的形態(tài)，顏色，聲音，味道，性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)