【高中語(yǔ)文】《沁園春+長(zhǎng)沙》課件+統(tǒng)編版+必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？毛澤東目錄一、識(shí)文斷句，初解詩(shī)詞大意二、看“萬(wàn)類(lèi)”，品味意象、意境三、憶“往昔”，領(lǐng)略青春激情一、識(shí)文斷句，初解詩(shī)詞大意

初解文意教師領(lǐng)讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地逐句讀完全詞，有助于把握全詞的感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)誦讀要領(lǐng)。沁園春

長(zhǎng)沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉?。繑y來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶(hù)侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？

1、【朗誦】有感情的朗誦全詞，注意字音字形字意，用/標(biāo)出節(jié)奏，并圈畫(huà)出重音。2、【內(nèi)容】請(qǐng)以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線(xiàn)索的動(dòng)詞。再根據(jù)內(nèi)容，為詞中所描繪的四個(gè)畫(huà)面各自加上小標(biāo)題。線(xiàn)索動(dòng)詞：立、看、悵、問(wèn)、憶、記畫(huà)面標(biāo)題：“獨(dú)立寒秋”圖“湘江秋景”圖“崢嶸歲月”圖“中流擊水”圖初解文意二、看“萬(wàn)類(lèi)”，品味意象、意境倒裝：學(xué)古典詩(shī)詞之時(shí)需注意，詩(shī)人在倒裝之時(shí)，必有他強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，而強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容在倒裝的過(guò)程中前置，于是我們就看到了“獨(dú)立”兩字在倒裝下凸顯出來(lái)。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。大意：在深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自一人站立在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境

1、【技巧】請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮?/p>

恢復(fù)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序。比較詩(shī)歌的表述與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序的表達(dá)有什么不同？哪一個(gè)更好？

起強(qiáng)調(diào)作用，凸顯出“獨(dú)立”二字，即寫(xiě)出詞人當(dāng)時(shí)獨(dú)自登高望遠(yuǎn)的情態(tài)，又寫(xiě)出其雄視天下，愿為砥柱中流的氣概。“獨(dú)立寒秋”圖時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序：不同：好處：

在深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自一人站立在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。將“獨(dú)立”放到了開(kāi)頭——倒裝?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下。

2、【意象】哪一個(gè)字引出詞人所見(jiàn)之景？有什么特點(diǎn)？角度有什么不同？萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底遠(yuǎn)眺近觀俯瞰仰視萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由靜景動(dòng)景動(dòng)景看“湘江秋景”圖山多紅廣高低錯(cuò)落擬人，秋深深、寬澄澈潔凈船多熱鬧矯健有力自在快活萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下。

3、【意境】詞人描繪了一幅什么樣的“湘江秋景”圖？（所繪的“湘江秋景”圖具有什么特點(diǎn)/所繪的“湘江秋景”圖營(yíng)造了什么意境）

生機(jī)勃勃，壯闊明麗

4、【情感】這秋景與中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞中的秋景在感情色彩有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？

前人多以悲秋為題，借凄清、蕭殺、衰落的秋色狀景托怨情、興別恨，本詞則以壯闊絢麗的詩(shī)境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣慨和高尚情操。而這有賴(lài)于詞人作為革命者的寬闊胸襟和博大情懷?！跋娼锞啊眻D詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下。

象萬(wàn)山層林漫江百舸雄鷹游魚(yú)

（客觀物象）意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗

（≈環(huán)境、場(chǎng)景）意樂(lè)觀熱烈

奮發(fā)向上

（主觀情感）借景抒情“意象”概念辨析意象詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下。5、【作用】為何作者在面對(duì)如此多嬌的江山的時(shí)候，會(huì)發(fā)出“悵”的情緒？并分析以此“煞尾”的作用。

悵，原指失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒，即作者因感慨祖國(guó)山河寥廓而發(fā)出深沉的思考：蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？作用：

由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情、議論，（表達(dá)方式）并采用了聯(lián)想（表現(xiàn)手法）。詞人從眼前景聯(lián)想到廣漠的人類(lèi)社會(huì)，聯(lián)想到生活在這塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強(qiáng)及土豪劣紳，聯(lián)想到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。

承上啟下。上闋寫(xiě)景提出問(wèn)題，下闋回憶往事，回答問(wèn)題。

通過(guò)發(fā)出“誰(shuí)主沉浮”這一問(wèn)，體現(xiàn)了一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家心系天下興亡的博大精神和崇高的歷史責(zé)任感。“湘江秋景”圖原因：手法：結(jié)構(gòu):內(nèi)容和主旨:詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下。點(diǎn)：時(shí)、地萬(wàn)山

層林漫江百舸鷹擊魚(yú)翔

（遠(yuǎn)、靜）（近、動(dòng)）（仰、動(dòng)）（俯、動(dòng)）萬(wàn)類(lèi)問(wèn)：蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？描寫(xiě)議論小結(jié)看上闕三、憶“往昔”，領(lǐng)略青春激情詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下。

1、“憶”一直統(tǒng)領(lǐng)到哪里？對(duì)“誰(shuí)主沉浮”給出了什么答案？回憶的是怎樣的一群同學(xué)？劃出副詞，體驗(yàn)其妙用。

領(lǐng)至“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”等7句。

包括詞人在內(nèi)的“同學(xué)少年”。

正當(dāng)年輕氣盛，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，干什么事都充滿(mǎn)了活力；他們議論國(guó)家大事，縱論天下政治，寫(xiě)下了許多激濁揚(yáng)清的文章，不曾把把那些軍閥惡勢(shì)力放在眼里，視他們?nèi)缂S土。關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，斗志旺盛，蔑視權(quán)貴，敢為天下先的革命青年。

“恰、正、方”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了少年血?dú)夥絼?、關(guān)心國(guó)事、胸懷激蕩的年齡特征與天下事舍我其誰(shuí)的勇氣?！皪槑V歲月”圖統(tǒng)領(lǐng)：答案：人物形象：副詞：詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下。2、“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？“中流擊水”圖

采用夸張和象征手法，表現(xiàn)了革命青年激流勇進(jìn)，以拼搏為樂(lè)的凌云壯志，藝術(shù)地回答了上片提出的”誰(shuí)主沉浮“的問(wèn)題：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為已任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命青年。

看憶萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類(lèi)競(jìng)由崢嶸歲月同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山中流擊水博大胸襟壯志凌云乘風(fēng)破浪砥礪前行景事人情青春激情總結(jié)2、文章翻譯北方曠邈的風(fēng)光，我獨(dú)自面臨蒼茫的深秋，看湘江向北逝去，在橘子洲一隅，群山已是火紅的色彩，那是層層疊疊的楓樹(shù)林染紅的呀；江水已全面碧綠，大船爭(zhēng)相暢游。雄鷹振翅于高天，魚(yú)群在水中滑行，天地萬(wàn)物都在深秋競(jìng)賽著自由。廣大無(wú)垠的天地呀，請(qǐng)你告訴我，誰(shuí)能主宰你的命運(yùn)？我曾經(jīng)與朋友們結(jié)伴游歷于此，內(nèi)心憶起多少不屈而非凡的歲月。那時(shí)正當(dāng)青春少年，身心蓬勃向上，我們一群書(shū)生的英俊神氣，恣意剛健，正派大方。品評(píng)祖國(guó)河山，勾畫(huà)宏偉藍(lán)圖，用的全是慷慨熱烈的言辭，那獨(dú)霸萬(wàn)戶(hù)的地主棄之若糞土。記得嗎？朋友們，我們?cè)鴬^勇地游到江心，我們擊出的波浪阻止了飛駛的船只。

1、背誦課文。2、這首詞是怎樣把寫(xiě)景、敘事、抒情完美的結(jié)合起來(lái)的？

上片寫(xiě)景抒情，以“獨(dú)立”開(kāi)篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫(huà)面。激蕩的思緒，為“悵”“問(wèn)”“憶”蓄勢(shì)