《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(青海省市級優(yōu)課)-八年級音樂教案

《唱臉譜》——教學(xué)設(shè)計教材分析《唱臉譜》是人音版八年級第五單元《京腔昆韻》中的一首戲歌，這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起。歌詞第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國粹”—京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。學(xué)情分析本校八年級學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂的感知和欣賞能力較強。但處于變聲期，而且本歌曲是一首戲歌。學(xué)生對戲歌的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，了解京劇藝術(shù)表現(xiàn)、行當(dāng)、唱腔等音樂知識。通過演唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解戲歌這種藝術(shù)形式，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點通過演唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)難點了解京劇藝術(shù)表現(xiàn)、行當(dāng)、唱腔等音樂知識。教具多媒體課件教學(xué)計劃一課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織教學(xué)集體背誦社會主義核心價值觀。師生問好，有感情地演唱已學(xué)歌曲。二、導(dǎo)入新課運用課件展示臉譜圖片，引出新課《唱臉譜》。三、戲曲知識普及1、京劇的形成：清乾隆年間，由安徽民間藝人組成的徽班來到京城演出，不就湖北民間的漢劇團體也進京演出，他們在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戲，如昆曲等的長處，才形成了今天的京劇。京劇的行當(dāng)京劇行當(dāng)是依據(jù)人物的自然屬性（性別、年齡）及社會屬性（身份、職業(yè)）來劃分的。分為：生、旦、凈、末、丑京劇的表現(xiàn)形式唱——唱功念——念白做——做功（表演）打——武功4、京劇的唱腔二黃：是一種節(jié)奏舒緩，旋律平穩(wěn)，唱腔較為凝重，渾厚、穩(wěn)健的聲腔；適合表現(xiàn)沉郁、肅穆、悲憤、激昂的情緒。西皮：是一種節(jié)奏緊湊，旋律起伏變化較大，唱腔流暢、輕快、明朗、活潑的聲腔；適合表現(xiàn)歡快、堅毅的情緒。京劇的臉譜臉譜是喜劇人物在面部用圖案化的化妝方式來表現(xiàn)其性格特征的圖譜。臉譜的譜式很多，如整臉（多用于正面人物，如關(guān)羽、包拯）、水白臉（多用于奸詐的權(quán)貴人物，如嚴(yán)嵩、曹操）、三塊瓦臉、十字門臉、元寶臉、歪臉等。四、活動與體驗──唱臉譜歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談

學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在琴伴奏中視唱歌曲，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止3、隨伴奏唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）六、拓展延伸《我不掛帥誰掛帥》——京劇《穆桂英掛帥》選段《這一封信來得巧》——京劇《定軍山》選段《我們是工農(nóng)子弟兵》——京劇《智取威虎山》選段七、課堂小結(jié)從這節(jié)課上，我們體會到了中國民族音樂的博大精深，在音樂活動中體驗到京劇這一古老劇種的的藝術(shù)魅力，京劇不僅是中國民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫的精華，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，我們作為炎黃子孫，不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到驕傲。教法與學(xué)法指導(dǎo)：為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂無窮的魅力，充分調(diào)動