《第三節(jié)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)(海南省省級(jí)優(yōu)課)-地理教案

課題名稱(chēng)1.3人類(lèi)活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響設(shè)計(jì)者賈義單位海南澄邁思源高中授課年級(jí)高二課本章節(jié)中圖版必修三第一章第三節(jié)課時(shí)第2課時(shí)課標(biāo)要求舉例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因。2.掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)的不同影響。二、過(guò)程與方法結(jié)合對(duì)珠三角案例的探究與分析，學(xué)會(huì)歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)移出地和移入地的地理環(huán)境所產(chǎn)生的主要影響。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹(shù)立正確的環(huán)境觀，初步形成可持續(xù)發(fā)展觀念。內(nèi)容分析本節(jié)課是在第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)人類(lèi)利用自然資源對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。本課時(shí)在簡(jiǎn)要了解產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)差異的基礎(chǔ)上，首先分析判斷影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素，接著通過(guò)閱讀“珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”案例重點(diǎn)研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的影響。學(xué)情分析考慮到我校學(xué)生來(lái)自落后農(nóng)村地區(qū)的居多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，而且本節(jié)內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識(shí)又離他們比較遙遠(yuǎn)陌生，對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)行帶來(lái)較大阻力。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上必須利用各種地理圖片和文字材料采取化繁為簡(jiǎn)和多媒體的教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的原則來(lái)完成教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)程中對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律；分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)地理環(huán)境的影響教學(xué)方法比較法、案例法、圖示法、講授法、自學(xué)法、探究法等課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了人類(lèi)利用自然資源對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，現(xiàn)在我們來(lái)研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響?；貞浫祟?lèi)利用自然資源對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)中。導(dǎo)入新課，明確課題。學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本了解三大產(chǎn)業(yè)含義。閱讀課本，識(shí)記三大產(chǎn)業(yè)含義。引導(dǎo)學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)含義，為學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)2.出示中國(guó)與美國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中三大產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的比較圖。出示問(wèn)題：分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律。評(píng)價(jià)補(bǔ)充學(xué)生的回答情況。結(jié)合課本以及相關(guān)材料，調(diào)用所學(xué)知識(shí)，分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律。學(xué)生組織答案，進(jìn)行展示。通過(guò)教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律。環(huán)節(jié)3.結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和區(qū)域差異的知識(shí)，引入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的含義，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律和目的。評(píng)價(jià)補(bǔ)充學(xué)生的回答情況。閱讀課本，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的背景及含義，思考產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律和目的。通過(guò)教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的含義、規(guī)律和目的。環(huán)節(jié)4.出示我國(guó)三家境外投資工廠的原料地、加工地和產(chǎn)品市場(chǎng)示意圖，出示問(wèn)題：1.比較三家工廠的原料地、加工地和產(chǎn)品市場(chǎng)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2.吸引三家境外企業(yè)在我國(guó)東部沿海地區(qū)投資辦廠的主要因素分別是什么？評(píng)價(jià)補(bǔ)充學(xué)生的回答情況。出示相關(guān)圖文材料和知識(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素。出示判斷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有關(guān)案例，指導(dǎo)學(xué)生分析主要影響因素。評(píng)價(jià)補(bǔ)充學(xué)生的回答情況。閱讀圖文材料結(jié)合相關(guān)知識(shí)，在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下分析探究完成問(wèn)題：1.比較三家工廠的原料地、加工地和產(chǎn)品市場(chǎng)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2.吸引三家境外企業(yè)在我國(guó)東部沿海地區(qū)投資辦廠的主要因素分別是什么？學(xué)生組織答案，進(jìn)行展示。根據(jù)教師提供的有關(guān)材料和總結(jié)，掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素。結(jié)合所學(xué)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識(shí)，完成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有關(guān)案例影響因素的分析。首先通過(guò)提供圖文材料引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析吸引三家境外企業(yè)在我國(guó)東部沿海地區(qū)投資辦廠的主要因素，幫助學(xué)生了解和學(xué)會(huì)分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素。其次通過(guò)識(shí)讀相關(guān)材料深入理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素。再次通過(guò)完成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有關(guān)案例影響因素的分析，鞏固和反饋學(xué)生的掌握情況。環(huán)節(jié)5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材29頁(yè)“珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”案例，出示和珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有關(guān)的新聞視頻。指導(dǎo)學(xué)生完成教材給出的填充圖表。評(píng)價(jià)補(bǔ)充學(xué)生的回答情況。出示總結(jié);產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入地和轉(zhuǎn)出地，自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響。提供有關(guān)圖片深入說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)人文環(huán)境的影響。認(rèn)真閱讀教材29頁(yè)“珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”案例，仔細(xì)觀看和珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有關(guān)的新聞視頻。結(jié)合案例和視頻，調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，完成教材給出的填充圖表。學(xué)生組織答案，進(jìn)行展示。理解和識(shí)記產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入地和轉(zhuǎn)出地，自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響，尤其是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)人文環(huán)境的影響。首先通過(guò)閱讀教材“珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”案例，觀看和珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入地和轉(zhuǎn)出地，自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響。其次通過(guò)總結(jié)圖表和補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移區(qū)域?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。環(huán)節(jié)6.結(jié)合板書(shū)小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容?；貞浭崂肀菊n時(shí)知識(shí)幫助學(xué)生整體感知知識(shí)系統(tǒng)課堂反饋測(cè)試知識(shí)內(nèi)容測(cè)試題目?jī)?nèi)容產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移一般規(guī)律產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移一般規(guī)律產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)地理環(huán)境的影響1.下圖表示某種產(chǎn)業(yè)在世界上的遷移過(guò)程，回答有關(guān)問(wèn)題。（1）圖中反映的產(chǎn)業(yè)部門(mén)可能是（）A.玩具制造B.鋼鐵工業(yè)C.石油化工業(yè)D.制糖工業(yè)（2）該產(chǎn)業(yè)部門(mén)屬于（）A.勞動(dòng)密集型工業(yè)B.技術(shù)密集型工業(yè)C.資金密集型工業(yè)D.資源密集型工業(yè)（3）導(dǎo)致該產(chǎn)業(yè)遷移變化的主要區(qū)位因素是（）A.交通運(yùn)輸B.勞動(dòng)力價(jià)格C.原料D.市場(chǎng)2.近年來(lái)，珠江三角洲產(chǎn)業(yè)群“揮師北上”粵北山區(qū)，其考慮的布局因素是（）A.環(huán)境與技術(shù)B.交通和市場(chǎng)C.資源豐富D.土地成本低和勞動(dòng)力廉價(jià)3.自20世紀(jì)70年代末以來(lái)，美國(guó)硅谷許多企業(yè)把新工廠建到內(nèi)地的德克薩斯州及東南亞、墨西哥等地，其主要原因是（）A.硅谷工業(yè)污染日益嚴(yán)重，環(huán)境惡化

B.硅谷土地短缺，而遷入地具有勞動(dòng)力、土地、住房便宜的優(yōu)勢(shì)條件C.為使工廠更接近原料地、能源供應(yīng)地和市場(chǎng)

D.為了獲得更好的技術(shù)條件板書(shū)設(shè)計(jì)1.4人類(lèi)活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響（一）產(chǎn)業(yè)（二）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移1.含義2.因素：勞動(dòng)力、市場(chǎng)、內(nèi)部交易成本、其他3.影響：移出地移入地自然人文教學(xué)反思缺點(diǎn)：1.部分