幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的空氣》含反思

設(shè)計(jì)用意：

我一直以為科學(xué)教育的價(jià)值取向不該該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探討解決問(wèn)題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于愛(ài)好?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。可是在與中班幼兒平常的交流中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)要緊通過(guò)五個(gè)時(shí)期的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官踴躍參與進(jìn)行探討，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫忙幼兒初步了解空氣與人和其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每一個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)真知;通過(guò)嘗實(shí)驗(yàn)證真知，培育幼兒探討科學(xué)的能力和學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，和空氣與人的關(guān)系。

3.培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好。

4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探討方式，明白解決問(wèn)題的方式有很多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

教師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問(wèn)：咱們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的大體特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)用意：

通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的大體特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注愛(ài)好。

二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形

1.教師出示不同形狀的氣球，和不同形狀的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。

3.引導(dǎo)幼兒試探這些玩具什么緣故能鼓起來(lái)?

(幼兒討論)

4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，教師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。

5.教師掏出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗樣子。

6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀看這些條形狀氣球的轉(zhuǎn)變。

幼兒進(jìn)行操作教師夸獎(jiǎng)心靈手巧的幼兒。

7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師能夠任意改變形狀，在咱們身旁還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀，你能想出來(lái)嗎?

幼兒試探，交流。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。例如說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，咱們吃的油等等。

設(shè)計(jì)用意：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀看、操作去主動(dòng)發(fā)覺(jué)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培育，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺(jué)。

三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。

2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀看煙的方向，引導(dǎo)幼兒試探什么緣故煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)

3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

5.啟發(fā)幼兒試探風(fēng)究竟是如何形成的?(幼兒交流)

6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)適才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)咱們明白空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就隨著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒試探交流：若是咱們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要如何呢?夏天，小朋友感覺(jué)熱如何辦?冬季，在外面感覺(jué)風(fēng)專門大很冷的時(shí)候，該如何辦呢?早晨起床，房間里氣味很不行，應(yīng)該如何呢?

8.知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的力量能夠發(fā)電。

設(shè)計(jì)用意：

在感知風(fēng)的形成那個(gè)環(huán)節(jié)，我要緊設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探討之門。

四、通過(guò)捂鼻實(shí)驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系

一、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和咱們有什么直接的關(guān)系呢?咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒暢為止。

二、師引導(dǎo)幼兒試探交流適才什么緣故會(huì)感覺(jué)難受。

3、師小結(jié)：咱們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)刻吸不到空氣，咱們就呼吸困難了，因此睡覺(jué)的時(shí)候，必然要把腦袋放在被子外面，如此咱們就能夠吸到空氣了。

設(shè)計(jì)用意：

此環(huán)節(jié)除讓幼兒切身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將愛(ài)惜自己的生命平安意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性

一、咱們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，教師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭如何了。

二、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做一樣的實(shí)驗(yàn)。

3、小朋友們此刻明白了火離不開(kāi)空氣，若是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢?

幼兒討論交流。師小結(jié)：關(guān)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計(jì)用意：

那個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒慢慢加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

六、師總結(jié)延伸

空氣確實(shí)是這么神奇，風(fēng)離不開(kāi)它，咱們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平常可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有許多發(fā)覺(jué)哦!

設(shè)計(jì)用意：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必需讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角，如此的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來(lái)看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確，適當(dāng)表現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的教育思想，知識(shí)技術(shù)，情感態(tài)度也在目標(biāo)中表現(xiàn)。所選內(nèi)容和整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)進(jìn)程牢牢圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)進(jìn)程來(lái)看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言，斗膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。在這進(jìn)程中鼓舞幼兒說(shuō)出不同答案和觀點(diǎn)，給予每一個(gè)幼兒充分展現(xiàn)的機(jī)遇;第二個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀看的愛(ài)好，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)踴躍地參與到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦