三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作打算其次學(xué)期篇一：20XX學(xué)年三年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算20XX學(xué)年三年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算20XX學(xué)年三年級(jí)其次學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算轉(zhuǎn)瞬間又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭。古人云：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，有了打算，就有了努力的方向。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。我們要合理安排時(shí)間，加緊腳步進(jìn)展本學(xué)期的工作。一、指導(dǎo)思想。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變懶漢作風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、衛(wèi)生、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、安康的進(jìn)展。二、狀況分析。34人，男女生各占一半，學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村。通過(guò)上學(xué)期的要求和培育。本班學(xué)生思想素養(yǎng)比較高，人人寵愛(ài)班集體。差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也在漸漸提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家效勞的精神。但也存在著一些缺乏，優(yōu)秀學(xué)生較少，沒(méi)有拔尖的領(lǐng)頭羊帶頭。一局部承受力氣偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺布小東西，作業(yè)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻。三、方法措施。1、開(kāi)學(xué)后準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。2、班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。承受人與人，組與組競(jìng)賽，承受優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)做好評(píng)比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書(shū)習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，聽(tīng)講習(xí)慣。4、連續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，培育學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊，帶動(dòng)全體學(xué)生以高度熱忱投入到學(xué)習(xí)中。篇二：其次學(xué)期三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)打算其次學(xué)期三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)打算一、班級(jí)現(xiàn)狀分析50名。這學(xué)期將本著因材施教的原則。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣較好的學(xué)生，要鼓舞他們樂(lè)觀進(jìn)展課外閱讀，廣泛地讀更多的書(shū)。對(duì)找出優(yōu)點(diǎn)和留意“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心、自信念，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性；對(duì)成績(jī)不好的，學(xué)習(xí)力氣不強(qiáng)的學(xué)生，我要施以愛(ài)心，賜予更多的愛(ài)，更多的輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。1、關(guān)于習(xí)慣本冊(cè)教材在前五冊(cè)的根底上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的根底上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。2、關(guān)于課文，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積存，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文：有寫(xiě)人的學(xué)童話如《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對(duì)有介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的如《狼和鹿有描景的如《秀麗的南沙群島書(shū)內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國(guó)、外國(guó)，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)冊(cè)中選入的幾篇課文掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。再51道語(yǔ)言訓(xùn)練題是來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的進(jìn)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力氣。3、關(guān)于習(xí)作兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸取“內(nèi)化”，通過(guò)習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字力氣凹凸的主要標(biāo)志。因此，習(xí)8次，意在為教學(xué)供給便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向教師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。4、關(guān)于練習(xí)8“學(xué)用字詞句”、“寫(xiě)字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做”“學(xué)用字詞句”主要是一些的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí)，留意綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！皩?xiě)字”是關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)的歸類練習(xí)?！白x讀背背”主要“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積存，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！翱谡Z(yǔ)交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性話題用于口語(yǔ)交際的練習(xí)。“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”或“想想做做”是依據(jù)《課程標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的〔2〕連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言、認(rèn)真〔3〕連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。〔4〕〔5〕培育認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。〔6〕培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。〔1〕連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話〔2〕3、識(shí)字寫(xiě)字。374個(gè)生字。248個(gè)生字，能按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能表達(dá)課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)以下問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意〔4〕情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀?！?〕連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，〔2〕不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)〔3〕能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思?！?〕能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作?！?〕〔2〕能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白?！?〕能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。四、教學(xué)措施重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留意把識(shí)字和寫(xiě)字嚴(yán)密聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字技能。詞匯教學(xué)包括對(duì)詞語(yǔ)的理解、積存、運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)是積存詞語(yǔ)。要培育學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的力氣。本冊(cè)的精讀課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，兒童生活濃郁，具有較