網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)

PAGEPAGE1畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)初探以初中信息技術(shù)課程為例院〔系〕：__*************______專業(yè)年級(jí)：__***********____姓名：__某某某____________學(xué)號(hào)：__*********__________指導(dǎo)老師：__*******_____________年月日網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)初探以初中信息技術(shù)課程為例摘要關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)，研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生Theinvestigativestudyofpreliminaryinquiryundernetworkenvironment——TakejuniormiddleschoolinformationtechnologycourseasanexampleAbstractKeyWords：undernetworkenvironment，informationtechnology，Theinvestigativestudy，students目錄第一章前言 51.1選題的目的和意義 5完成論文的條件 5主觀條件 5客觀條件 5完成論文的方法 51.4完成論文的措施 6第二章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 62.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)概念的理解 62.2研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)到達(dá)的目的 6培養(yǎng)收集和處理的信息能力。[6] 6學(xué)會(huì)溝通與合作。[6] 7培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。[6] 7培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。[6] 7第三章信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的原那么 73.1主體性和主導(dǎo)性統(tǒng)一原那么。[8] 73.2根底性和創(chuàng)造性統(tǒng)一原那么。[8] 7自主性和協(xié)作性統(tǒng)一原那么。[8] 8鼓勵(lì)原那么。[8] 8第四章初中信息技術(shù)課程中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié) 8課題的提出。[8] 8資料和設(shè)備的準(zhǔn)備。[8] 94.3課題的實(shí)施。[8] 9制定方案。[7] 9開(kāi)展研究。[7] 9成果展示。[7] 94.3.4總結(jié)評(píng)價(jià)。[7] 10第五章初中信息技術(shù)課程中研究性學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施 10組建學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作，培養(yǎng)參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神?！?】 10教師的組織、參與、指導(dǎo)作用。【4】 10自報(bào)課題階段。 10指導(dǎo)階段。 11實(shí)踐研究階段。 11演示報(bào)告及評(píng)價(jià)階段。 115.3研究性學(xué)習(xí)案例分析。 11第六章初中信息技術(shù)課程中研究性學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià) 12七、結(jié)論 13參考文獻(xiàn)： 13第一章前言1.1選題的目的和意義培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的開(kāi)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、和應(yīng)用信息的能力；教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。研究性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)教與學(xué)傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程，有效提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間的合作精神，同時(shí)在完成研究性課題時(shí)，必然使學(xué)生獲取和處理信息資源的能力大大得到加強(qiáng)，從小把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和合作的手段1.2完成論文的條件1.2.1主觀條件結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)就相關(guān)方面的進(jìn)行了解，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略研究，本身也有很大的興趣探知。1.2.2客觀條件收集充足的期刊和論文材料，查閱相關(guān)書(shū)籍，分析選題目前研究的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成撰寫(xiě)論文的全過(guò)程，充分利用圖書(shū)館、院資料室及互聯(lián)網(wǎng)上的文獻(xiàn)資料和老師、同學(xué)的幫助，為論文撰寫(xiě)做好物質(zhì)準(zhǔn)備1.3完成論文的方法完成此次論文主要的方法是：文獻(xiàn)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，此外還通過(guò)圖書(shū)館查找所需的資料，閱讀報(bào)刊雜志，上網(wǎng)尋找相關(guān)信息，通過(guò)收集分析整理獲得資料，從而全面、正確地了解掌握所需研究的問(wèn)題。1.4完成論文的措施1、合理地安排時(shí)間，閱讀大量有關(guān)本論文的專著以及文獻(xiàn)資料，并做好讀書(shū)筆記；2、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；3、將收集的資料與專著以及文獻(xiàn)資料進(jìn)行初步整理，完成論文初稿；4、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，反復(fù)修改論文，爭(zhēng)取到達(dá)較高的水平。第二章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵2.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)概念的理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)為根底的學(xué)習(xí)方式，它是以培養(yǎng)人的綜合能力為根底的復(fù)合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這里，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的重要工具，而學(xué)生在完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將促進(jìn)分析、歸納、總結(jié)問(wèn)題能力的形成。[1]研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師只是組織者、參與者和指導(dǎo)者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)收集各種學(xué)習(xí)資料，可以自主地收集大量的原始資料和第一手的信息，并進(jìn)行加工和處理；在課堂上，他們可以利用共享和同學(xué)們分享和交流，在遇到一些困難和不解的時(shí)候能夠主動(dòng)，自覺(jué)的處理。2.2研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)到達(dá)的目的研究性學(xué)習(xí)特別注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，圍繞著一個(gè)需要研究解決的問(wèn)題展開(kāi)，以解決問(wèn)題和表達(dá)、交流為結(jié)束。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題設(shè)想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握根本的科學(xué)方法。[6]所以要研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)到達(dá)的目的如下：培養(yǎng)收集和處理的信息能力。[6]在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，收集信息，并進(jìn)行加工和處理成為自己的信息。2.2.2學(xué)會(huì)溝通與合作。[6]研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)人際溝通與合作的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何與組內(nèi)成員和教師等的溝通與合作2.2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。[6]信息技術(shù)學(xué)習(xí)的研究性活動(dòng)與科學(xué)家探索的活動(dòng)還是有很大的區(qū)別的，學(xué)生一般只能在自己或者周圍同學(xué)現(xiàn)有的根底上進(jìn)行創(chuàng)新，大局部還達(dá)不到科學(xué)發(fā)現(xiàn)水平。信息技術(shù)學(xué)習(xí)的研究性活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與活動(dòng)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.2.4培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。[6]在活動(dòng)開(kāi)始之前，學(xué)生根本上都是很有興趣，但是隨著研究過(guò)程的實(shí)施，學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題和困難。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)認(rèn)真踏實(shí)的探究，求得結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。第三章信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的原那么3.1主體性和主導(dǎo)性統(tǒng)一原那么。[8]研究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課題研究主要由學(xué)生自己完成，教師主要起主導(dǎo)作用。教師提供課題、組織學(xué)生的研究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中，點(diǎn)撥方法、指點(diǎn)迷津，充分發(fā)揮“導(dǎo)〞的作用。例如在活動(dòng)中有些學(xué)生對(duì)于ppt自定義動(dòng)畫(huà)的一些根本應(yīng)用還不太了解，教師不是直接將操作步驟告訴學(xué)生，而是通過(guò)發(fā)送學(xué)案和效果ppt，讓學(xué)生自主完成。當(dāng)學(xué)生在完成的過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師再給予指導(dǎo)。3.2根底性和創(chuàng)造性統(tǒng)一原那么。[8]研究性學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，但創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提是學(xué)生具備必要的根底知識(shí)和根本技能。例如，編輯復(fù)雜文檔、圖文的排版，上網(wǎng)收集和整理資料，制作一個(gè)完整的ppt作品能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，適合開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，但應(yīng)建立在對(duì)ppt根本操作技能已經(jīng)掌握的根底上。因此，研究學(xué)習(xí)課題安排要注意知識(shí)的連續(xù)性。3.3自主性和協(xié)作性統(tǒng)一原那么。[8]在信息產(chǎn)業(yè)中，科研活動(dòng)越來(lái)越趨向于集體攻關(guān)。一項(xiàng)復(fù)雜的工作已很難靠一兩名杰出人物完成。協(xié)作能力是創(chuàng)造力得以發(fā)揮的重要保證，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)下綜合素質(zhì)的重要組成局部。在研究活動(dòng)中，我們重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，讓他們學(xué)會(huì)與各種人群交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，懂得尊重和欣賞別人的勞動(dòng)。[8]3.4鼓勵(lì)原那么。[8]在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和猜測(cè)，要贊賞每一位學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的哪怕是及其微小的成績(jī)，要讓每一位學(xué)生都能感受到教師是在關(guān)心他們，讓每一位學(xué)生都有信心完成研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要在激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣上下功夫，并通過(guò)肯定性評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而增加他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在信息技術(shù)教學(xué)中，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，造就面向21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，具有重要意義。我們要不斷對(duì)之加強(qiáng)研究，探索可行的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。第四章初中信息技術(shù)課程中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)研究性學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中選擇并確定研究課題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)的活動(dòng)。根據(jù)上述定義,在信息技術(shù)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展是以課題(或?qū)ｎ}、問(wèn)題)研究為中心,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)4.1課題的提出。[8]教師在確定所要提供的課題時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，再結(jié)合信息技術(shù)教材內(nèi)容和大綱要求，確定幾個(gè)課題。對(duì)于課題的選擇我充分結(jié)合了學(xué)生的已有知識(shí)和興趣，涵蓋范圍比擬大，每個(gè)課題涉及的內(nèi)容不同，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)課題。教師在課前要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：1、公布備選選題，供學(xué)生參考。[7]2、確定小組，并確定小組長(zhǎng)〔學(xué)生自由創(chuàng)立小組為主，教師給予指導(dǎo)〕。分組時(shí)，教師要給予思想指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)互助精神，防止根底較差學(xué)生受冷落情況的發(fā)生。學(xué)生在課題開(kāi)始之前把確定好的選題和小組成員以及小組長(zhǎng)交給教師。教師提供的選題有“以集美中學(xué)為主題〞“介紹廈門(mén)〞“以語(yǔ)文課本中的一篇課文為例〞，學(xué)生根據(jù)這三個(gè)選題，用ppt制作一個(gè)電子課本或者網(wǎng)頁(yè)的形式的幻燈片。4.2資料和設(shè)備的準(zhǔn)備。[8]在信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，更不同于理論講授課。教師可以為學(xué)生提供需要參考的書(shū)目供學(xué)生到圖書(shū)館查閱，需要上網(wǎng)搜索的網(wǎng)址也可以提供應(yīng)學(xué)生。教師為學(xué)生提供一間機(jī)房，學(xué)生需要小組一起研究學(xué)習(xí)時(shí)可以利用教師提供機(jī)房進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。4.3課題的實(shí)施。[8]4.3.1制定方案。[7]各小組分析、確定網(wǎng)站欄目和創(chuàng)作思路，明確小組各成員分工。小組設(shè)計(jì)的最前方案，要交給教師，然后教師開(kāi)展開(kāi)題報(bào)告會(huì)，對(duì)各組的研究活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審，確定各組最終研究方案。在此過(guò)程中，教師可根據(jù)需要對(duì)小組研究方案的討論與制定給予指導(dǎo)。。[7]各小組成員依據(jù)個(gè)人分工，在教師提供的資源中或在網(wǎng)絡(luò)中搜集所需素材，包括文字、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，并依據(jù)需要對(duì)素材資源進(jìn)行整理加工。教師對(duì)學(xué)生制作ppt的技能也加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。在開(kāi)展研究的這個(gè)過(guò)程中要讓每個(gè)學(xué)生感到老師在關(guān)心自己，自己的努力是課題研究的重要組成局部。在ppt制作技能訓(xùn)練中，應(yīng)對(duì)根底較差學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，公開(kāi)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。只有全體學(xué)生都積極參與到研究中去，能力都得到開(kāi)展，才符合素質(zhì)教育“全面〞、“全體〞的總要求，研究學(xué)習(xí)的開(kāi)展才算成功。研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生自己完成，教師不要過(guò)多干預(yù)。在研究中，學(xué)生自己分析任務(wù)和條件，查閱相應(yīng)書(shū)籍，或通過(guò)Internet查閱網(wǎng)上信息資源，以同伴協(xié)作方式解決問(wèn)題。教師承當(dāng)?shù)氖恰皩?dǎo)師〞的角色，只有在學(xué)生遇到難以克服的困難，需要幫助時(shí)，才對(duì)其作適當(dāng)、適時(shí)點(diǎn)撥。應(yīng)當(dāng)注意點(diǎn)撥的“度〞，防止點(diǎn)撥變成講授。否那么，研究性學(xué)習(xí)就會(huì)失去培養(yǎng)學(xué)生能力的意義。教師不要過(guò)多干預(yù)，并不等于放任、不管。4.3.3成果展示。[7]教師組織各小組到一間機(jī)房進(jìn)行展示交流。各小組依次展示本小組研究課題的背景、意義、主要研究?jī)?nèi)容、研究成果、創(chuàng)新點(diǎn)以及努力方向等。4.總結(jié)評(píng)價(jià)。[7]評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)課題成果的評(píng)價(jià)要充分考慮信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)和具體實(shí)際，不要拘泥于成果的形式，應(yīng)把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在創(chuàng)新上。即使研究結(jié)果在知識(shí)根底上存在缺陷，但如果思路、方法有獨(dú)到之處，也要給予肯定。第五章初中信息技術(shù)課程中研究性學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施5.1組建學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作，培養(yǎng)參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神?！?】合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的根本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的目標(biāo)，就是要讓學(xué)生在共同完成課題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作與共享。在這次研究性學(xué)習(xí)中我主張以小組為單位進(jìn)行課題研究，采取學(xué)生自愿組合的原那么，將全班分成假設(shè)干由3～6人組成的實(shí)踐研究小組。以學(xué)習(xí)小組的形式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還可以促使小組成員之間密切合作。我所指導(dǎo)的初一九班共有48個(gè)學(xué)生，共分成12個(gè)小組。在信息技術(shù)課上，我讓他們按照小組坐在一起。分好組后，第一節(jié)課，我提供了三個(gè)選題：以集美中學(xué)為主題；介紹廈門(mén)；以語(yǔ)文課本中的一篇課文為例制作電子課本。每個(gè)小組確定好主題后，那么開(kāi)始分工，例如：有個(gè)小組選擇的主題是介紹廈門(mén)，他們小組確定好要從廈門(mén)概況、廈門(mén)集美、廈門(mén)風(fēng)光、廈門(mén)小吃、友好往來(lái)這五個(gè)方面介紹廈門(mén)。然后一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)找這五個(gè)方面的相關(guān)文本，一個(gè)同學(xué)同學(xué)負(fù)責(zé)找相關(guān)圖片，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)找相關(guān)視音頻和背景音樂(lè)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)幻燈片的排版和組織順序，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)研究報(bào)告的撰寫(xiě)。他們每個(gè)環(huán)節(jié)都需要互相交流和溝通，不懂的東西互相學(xué)習(xí)和探討，這充分發(fā)揮了小組合作的作用。5.2教師的組織、參與、指導(dǎo)作用?！?】在研究性學(xué)習(xí)中，教師從執(zhí)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者、咨詢者和資料提供者。我組織的研究性學(xué)習(xí)大致分為五個(gè)階段：自報(bào)課題階段?！?】為學(xué)生提供多個(gè)課題主題，要求學(xué)生從其中選擇一個(gè)主題后自擬課題。同學(xué)們都確定好課題后，上報(bào)教師，教師做好記錄指導(dǎo)階段。【4】該階段又分為兩局部。第一局部為了解研究性學(xué)習(xí)階段。我首先利用范例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法和步驟。第二局部為ppt制作技能培訓(xùn)階段。我主要從母版、圖文排版、自定義動(dòng)畫(huà)、超鏈接、觸發(fā)器等幾個(gè)局部分別介紹了ppt制作的根本技能。其中我給學(xué)生幾個(gè)有關(guān)ppt制作的網(wǎng)址和資料，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)。并且，我建了一個(gè)QQ群，有不理解的知識(shí)大家可以在群里交流和學(xué)習(xí)，大家有什么新的發(fā)現(xiàn)和好的技能也可以在群里和大家分享。實(shí)踐研究階段?！?】各小組以“收集資料〞、“嘗試研究〞為中心開(kāi)展實(shí)踐研究。經(jīng)教師屢次指導(dǎo)、學(xué)生屢次完善，完成實(shí)踐研究成果。[4]演示報(bào)告及評(píng)價(jià)階段?！?】學(xué)生制作及演示電腦報(bào)告，并針對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)，小組成員的自我評(píng)價(jià)。在展示、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不但使作報(bào)告的學(xué)生加深對(duì)所研究知識(shí)的理解，也促進(jìn)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探索。教師的評(píng)價(jià)主要應(yīng)是正面鼓勵(lì)，并為學(xué)生以后的研究提出建議。5.3研究性學(xué)習(xí)案例分析。在此，我主要通過(guò)一個(gè)小組的作品進(jìn)行分析。該小組的課題為“真正的英雄〞，該題目來(lái)源于七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的一篇的課文，這充分表達(dá)了信息技術(shù)與課程整合的思想。這篇課文的主題為哀悼“挑戰(zhàn)者〞號(hào)航天飛機(jī)失事的七位勇士，頌揚(yáng)了他們勇于探索的美國(guó)精神，他們是真正的英雄。該小組共有5名成員，他們確定好這篇課文后，小組一起閱讀這篇課文，把握好這篇課文的主旨，然后開(kāi)始討論需要介紹哪幾局部的內(nèi)容。在第一次的討論中，他們確定了作品要介紹的內(nèi)容分為“挑戰(zhàn)者〞號(hào)失事的背景、課文的根底知識(shí)介紹、課文欣賞、課文小結(jié)、拓展延伸這五局部，該五局部我們稱之為一級(jí)目錄。他們這次的分工那么是一個(gè)人負(fù)責(zé)一局部，搜索該局部的所有相關(guān)內(nèi)容，一個(gè)星期后他們?cè)俅闻鲱^討論。他們這個(gè)小組自己建立了一個(gè)小組QQ群，在群里他們可以相互交流。一個(gè)星期后小組進(jìn)行第二次討論，他們每個(gè)人先分別介紹自己所負(fù)責(zé)那局部要介紹的主要內(nèi)容和自己的想法，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好記錄。在這次討論中，他們做好了一個(gè)大綱，比擬詳細(xì)的介紹了作品內(nèi)容，具體細(xì)化到二級(jí)目錄。討論結(jié)束后，每個(gè)成員回去對(duì)自己所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，一個(gè)星期后再討論。在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)和幫助下，他們?cè)谝恍瞧诤筮M(jìn)行討論，整理了一份較為全面和完整的文本大綱。文本大綱確定好了，就要著手做ppt了。該小組請(qǐng)我參加了他們的小組討論，在這次討論中，我先讓他們發(fā)表自己的想法，看看他們想如何做。聽(tīng)完他們的想法后，我發(fā)現(xiàn)他們的做法很復(fù)雜，做起來(lái)很容易出錯(cuò)。于是我引導(dǎo)他們運(yùn)用母版，這樣可以減少很多工作量。在這次討論中我給他們安排了幾項(xiàng)任務(wù)：①確定好運(yùn)用幾張母版。②母版的背景、排版、內(nèi)容如何以及適用范圍③給一級(jí)目錄和二級(jí)目錄確定一個(gè)合理的名字。我參加了他們小組的QQ群里，和他們一起交流和討論。經(jīng)過(guò)屢次的討論，該小組已經(jīng)確定好了母版并且給一級(jí)目錄和二級(jí)目錄取了很好聽(tīng)的名字。例如他們的一級(jí)目錄分別為：尋夢(mèng).根底突破、霧覺(jué).品讀美文、青春.課文小結(jié)、啟示.感言淅淅。每個(gè)一級(jí)目錄下也包括了幾個(gè)二級(jí)目錄。例如尋夢(mèng).根底突破一級(jí)目錄下的二級(jí)目錄包括：字形.字音、詞匯.積累、朗讀.指導(dǎo)。目錄都已經(jīng)確定好了，母版也做好了。接下來(lái)就是依據(jù)他們事先做好的文本大綱把相應(yīng)的內(nèi)容放到相應(yīng)的幻燈片了。幾天之后，該小組把文本大綱的內(nèi)容都整合到ppt里了。一個(gè)電子版的教案出來(lái)了。我看了之后，幻燈片的排版以及美觀做了一些建議，讓該小組再去修改。在討論當(dāng)中，有位學(xué)生做了一個(gè)很好的建議，他覺(jué)得他們的電子教案有些枯燥，這樣和文本大綱沒(méi)有什么大的優(yōu)勢(shì)。于是他提出在介紹課文之前，對(duì)課文背景的介紹應(yīng)該增加一些內(nèi)容，最好有視頻和音頻或者動(dòng)畫(huà)。我對(duì)這位學(xué)生建議給予了肯定，并讓他們小組成員再好好討論。這個(gè)目錄下的內(nèi)容。我開(kāi)始以為這局部的內(nèi)容可能是比擬無(wú)趣的。結(jié)果他們把這局部的內(nèi)容做得很好，該目錄下的二級(jí)目錄為：談?wù)?英雄、分享.故事、欣賞.課后。這里他們?cè)黾恿撕芏嗯c英雄相關(guān)的課外知識(shí)。在分享故事這局部，和學(xué)生有了很好的互動(dòng)，他們提問(wèn)：“你周圍有沒(méi)有感人的英雄呢，快與同學(xué)們分享分享吧。在演示報(bào)告的時(shí)候，觀看報(bào)告的其他同學(xué)都積極的說(shuō)起了自己心目中的英雄。這組學(xué)生是我最滿意的一個(gè)小組，他們讓我看到了他們的無(wú)限潛力。他們?cè)谡n題制作和匯報(bào)都有很多讓我出乎意料的地方。他們的想象力是無(wú)窮的，而作為一名教師要怎么樣引導(dǎo)和開(kāi)掘?qū)W生的潛力和才能，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)。第六章初中信息技術(shù)課程中研究性學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生在“研究性課程〞探究的整個(gè)過(guò)程中的參與程度