《認知障礙綜合照顧》課程標準

《認知障礙綜合照顧》課程標準一、課程性質(zhì)課程名稱：《認知障礙綜合照顧》課程代碼：課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課（必修）學(xué)時：54學(xué)時（含理論學(xué)時數(shù)：27實踐學(xué)時數(shù)：27）學(xué)分數(shù)：3學(xué)分適用專業(yè)：社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)二年級學(xué)生課程合作企業(yè)：二、課程定位本課程屬于長者特色服務(wù)模塊中的專業(yè)核心課，通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解全球和我國老齡化失智癥患者的現(xiàn)狀和趨勢，認識開展失智老年人照護的迫切性和必要性，了解失智癥有關(guān)基礎(chǔ)知識、失智老年人身體綜合照護、認知功能促進、活動功能維護、健康促進照護四個模塊初中級知識和技能，為失智老年人照護1+X證書初中級考試、畢業(yè)后勝任失智老年人照護崗位工作打下良好基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計思路按照“校企社政合作共建”模式，緊緊圍繞崗位的實際需求，以職業(yè)認知能力培養(yǎng)為重點，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，既讓學(xué)生系統(tǒng)掌握老年護理特別是認知障礙老年人的綜合照顧的基本內(nèi)容，理論、方法和技巧，同時，也注重理論和實踐的結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究精神和實踐精神；在課程內(nèi)容的編排、習(xí)題設(shè)計、課堂及實踐教學(xué)等方面，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立地運用知識對現(xiàn)實生活中的認知障礙老年人問題進行分析和解決的能力；通過綜合利用多種教學(xué)方式，營造學(xué)習(xí)氛圍，綜合運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息化手段不斷提高教學(xué)質(zhì)量。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，教學(xué)過程體現(xiàn)開放性、科學(xué)性、職業(yè)性、實踐性；基于崗位工作過程——學(xué)用一致，“教、學(xué)、做”合一、書證融通。四、課程目標1、知識目標：（1）了解失智老年人照護人員的相關(guān)職業(yè)工種和職業(yè)發(fā)展知識；（2）掌握失智癥相關(guān)基礎(chǔ)知識；（3）掌握失智老年人身體綜合照護、認知功能促進、活動功能維護、健康促進照護四個模塊初中級各任務(wù)的知識點。2、職業(yè)技能目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生失智老年人照護人員良好的溝通協(xié)調(diào)能力、處理相關(guān)事務(wù)能力。（2）掌握失智老年人身體綜合照護模塊初中級14個任務(wù)技能。（3）掌握失智老年人認知功能促進模塊初中級12個任務(wù)技能。（4）掌握失智老年人活動功能維護模塊初中級13個任務(wù)技能。（5）掌握失智老年人健康促進照護模塊初中級17個任務(wù)技能。3、素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學(xué)生失智老年人照護人員良好的職業(yè)道德；（2）培養(yǎng)學(xué)生失智老年人照護崗位專業(yè)素養(yǎng)。五、職業(yè)資格（技能）等級證書老年照護（初級）、老年照護（中級）、失智老年人照護（初級）、失智老年人照護（中級），等。六、課程銜接先導(dǎo)課程：《社區(qū)概論》、《個案工作》、《小組工作》、《社區(qū)工作》、《老年社會工作》、《社區(qū)心理學(xué)》、《社會工作法規(guī)與政策》、《家庭社會工作》、《園藝治療》、《音樂治療》等。平行課程：《殘疾人社會工作》、《養(yǎng)老護理技能訓(xùn)練》、《長者競技游戲》《社區(qū)工作實務(wù)》等。后續(xù)課程：企業(yè)教學(xué)、畢業(yè)實習(xí)及鼻炎實習(xí)報告。七、課程內(nèi)容與教學(xué)安排序號NO.內(nèi)容模塊Modules學(xué)時Periods1項目一：失智老年人照護人員職業(yè)發(fā)展32項目二：失智老年人職業(yè)道德33項目三：失智老年人身體綜合照護124項目四：失智老年人認知功能促進125項目五：失智老年人互動功能維護126項目6：失智老年人健康促進照護12合計(Sum)54八、教學(xué)組織（一）采用情境教學(xué)與案例教學(xué)法：配合各項目理論知識點精選具有典型性、代表性和可讀性的案例，模擬老年護理實際工作場景，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并提出相應(yīng)解決對策，組織教學(xué)的同時積極訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力。（二）采用多種方法的組合教學(xué)手段：教學(xué)過程注重“講練結(jié)合”、“精講多練”，加大實訓(xùn)力度。理論課程采用投影+課件、網(wǎng)絡(luò)+案例分析，情境模擬+專題討論；實訓(xùn)課程組織學(xué)生深入社區(qū)養(yǎng)老院一線實操，遵循及時矯正誤差的原則，重視對學(xué)生整個實訓(xùn)流程表現(xiàn)與成績的觀察與評價。九、考核與評價方式考核辦法：1.平時成績（出勤+作業(yè)）20%2.實踐課30%3.期末50%（閉卷考試）十、課程教學(xué)團隊要求教學(xué)團隊為講師以上職稱，同時取得經(jīng)過失智老年人照護師資培訓(xùn)，兼職老師多來自養(yǎng)老院、社區(qū)機構(gòu)等，具備5年以上失智老年人照護崗位工作經(jīng)驗，具有護理、老年服務(wù)與管理等教育背景。十一、課程教學(xué)環(huán)境和條件多媒體教室、N702老年照護實訓(xùn)室。十二、課程教學(xué)資源1.使用教材教育部第二批