電大教育法學(xué)02任務(wù)B參考答案

教育法律關(guān)系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整社會教育關(guān)系中所形成的人們之教育法律事實(shí)可按照是否與當(dāng)事人的意志有關(guān)分為事件和行為兩大類。無論是廣義的解釋還是狹義的解釋，教育法的適用都是國家機(jī)關(guān)及其公職人員以國家的名義實(shí)施教育法律規(guī)范的活動。廣義上講，教育法制監(jiān)督是指國家專門法制監(jiān)督機(jī)關(guān)依照法定權(quán)限和程序?qū)逃ㄟ\(yùn)行情況進(jìn)行的審查、督促、糾正等活動。年頒布實(shí)施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，成為我國職業(yè)教育初等教育，又稱小學(xué)教育，學(xué)習(xí)年限為至年，其任務(wù)是對至高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相互制約、不可分割的統(tǒng)一體；從微觀方面講，二者存在結(jié)構(gòu)相關(guān)、數(shù)量相當(dāng)、功能互補(bǔ)和價值主從關(guān)系。、結(jié)構(gòu)相關(guān)。結(jié)構(gòu)相關(guān)是反映任何一項(xiàng)教育法律權(quán)利的獲得都必須有相對應(yīng)的教育義務(wù)，二者是相互關(guān)聯(lián)、對立統(tǒng)一的。主體之間只有在這種教育法律的權(quán)利和義務(wù)的互動關(guān)系中，才能開成良好的教有主要和次要、主導(dǎo)與非主導(dǎo)之分的。關(guān)于權(quán)利與義務(wù)何為主要或主導(dǎo)方面，大體上有三種意見：權(quán)利本位論、義務(wù)本位論、權(quán)利與義務(wù)本位論。在我國社會主義條件下，社會主義法將權(quán)利本位與社會主義相結(jié)合，在權(quán)利義務(wù)上體現(xiàn)出的原則有：一、在法律面前人人平等；二、權(quán)特別是公民和政治權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要一個長期的漸進(jìn)的過程；五、權(quán)利的實(shí)現(xiàn)必須制度化、法律化。因此，在教育法律關(guān)系中，在對教育權(quán)利和義務(wù)的選擇上，是或應(yīng)當(dāng)是權(quán)利本位的，我們更應(yīng)注意權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和研究。家長迫使學(xué)生輟學(xué)案【案情】李某有一女李霞?xì)q，系農(nóng)村初二年級學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早出去賺錢，遂于年暑假將李霞送到一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次家訪，李某拒不說明其女去向，有時還本案中所涉及的法律關(guān)系主體有哪些當(dāng)事人違反了什么法律應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任本案對我們有哪些啟示答：、本案涉及的法律主體有李霞的家長李某；女學(xué)生李霞；、李某違反了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《婦《義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人《未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人《婦女兒童保護(hù)法》第十八條規(guī)定父母或