小學(xué)道德與法治-這些是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《這些是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)分析】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)?；舅悸肥且龑?dǎo)他們認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)合中的各種公物，體會(huì)公物帶給我們的便捷，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)和行動(dòng)?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生因年齡小，對(duì)“公物”這一名詞理解起來(lái)有一定的難度。為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學(xué)時(shí)教師利用課前談話和猜謎等幫助學(xué)生區(qū)分概念，用圖片、視頻、活動(dòng)等形式，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、喜歡學(xué)校、熱愛(ài)集體的情感，使他們?cè)谒枷肷咸嵘龑?duì)公物的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力

(1)認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，并知道它們的作用。

(2)知道要愛(ài)護(hù)身邊的公物。

2．情感與態(tài)度

(1)要以愛(ài)護(hù)公物為榮，以破壞公物為恥。

(2)知道公物是為大家服務(wù)的，大家都應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)。

3．行為與習(xí)慣

(1)能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物

(2)做到小心使用不損壞。

4．過(guò)程與方法

嘗試看視頻、看圖片等方法，認(rèn)識(shí)學(xué)校公物給我們的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。并學(xué)會(huì)使用和保護(hù)學(xué)校公物的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

知道要愛(ài)護(hù)身邊的公物。

難點(diǎn)：

能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物，做到小心使用不損壞【教學(xué)方法與手段】創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動(dòng)【教學(xué)設(shè)想】學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)公物就存在于我們身邊，感受公物給大家?guī)?lái)的便捷，激起學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)和行動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前談話：二年級(jí)的孩子們大家好！今天很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，課前已經(jīng)了解到我們班的孩子們有很多的興趣和愛(ài)好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡什么呢？那大家猜猜老師喜歡什么？其實(shí)我是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人?？?，這是我新購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)，想看嗎？這可是我自己的圖書(shū)哦。不過(guò)，如果大家這節(jié)課能遵守課堂紀(jì)律，積極動(dòng)腦，踴躍回答問(wèn)題的話，我會(huì)忍痛割?lèi)?ài)送給你們哦。好嗎？那咱們現(xiàn)在開(kāi)始上課。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你了解我們的學(xué)校嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們郭樓鎮(zhèn)中心小學(xué)！——干凈整潔的校舍、花草蔥翠的綠化，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；足球特色學(xué)校是我們中心校一張驕傲的名片，綠茵場(chǎng)上灑滿了足球健兒奮力拼搏的汗水；占地二百余平方米的全開(kāi)架式閱覽室，優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境，濃厚的書(shū)香氛圍，是我們學(xué)習(xí)的第二陣營(yíng)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)的啟蒙，創(chuàng)新的殿堂，在這里我們自己動(dòng)手將所學(xué)知識(shí)化為實(shí)踐；在學(xué)校的微機(jī)教室我們能瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息，他是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要窗口；在窗明幾凈的書(shū)畫(huà)室里，我們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，并且自己動(dòng)手創(chuàng)造美；在音樂(lè)器材室和舞蹈室，我們感受音樂(lè)與肢體的完美結(jié)合，感受藝術(shù)的無(wú)窮魅力；可供千余人同時(shí)就餐的餐廳，為我們提供了良好的就餐環(huán)境，不僅嚴(yán)格按照衛(wèi)生要求，還要保證我們成長(zhǎng)所需合理的營(yíng)養(yǎng)搭配。同學(xué)們，剛才我們看到的這些場(chǎng)地和設(shè)施你認(rèn)為是誰(shuí)的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：大家的！板書(shū)：這些是大家的大家公用的東西就是公物，那么，你知道什么是“學(xué)校公物”嗎？指名讀：學(xué)校公物，就是學(xué)校里的公共物品，包括公眾的物件、設(shè)施或場(chǎng)地等。二、走近生活，尋找公物1、聽(tīng)！他有話要告訴我們呢?。úシ配浺簦?、同學(xué)們，你們能幫助他嗎？要想找到其他公物朋友，我們首先得知道公物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：大家共使用（板貼）3、現(xiàn)在咱們就開(kāi)始行動(dòng)吧！咱們先從教室開(kāi)始尋找。4、教室里的公物我們已經(jīng)找得差不多了，幫人幫到底，現(xiàn)在咱們?cè)僮叱鼋淌?，到校園里看看，還有哪些是供我們大家使用的公物？5、同學(xué)們，你們都有著一雙火眼金睛?，F(xiàn)在，校園里公物們都一起來(lái)到了我們的課堂上，他們終于可以和三位嘉賓匯合了。三、體驗(yàn)重要，夸夸公物1、快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，嘉賓有話說(shuō)（播放錄音:

公物大家族要開(kāi)展一個(gè)“最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)，小朋友們，你最想把這個(gè)獎(jiǎng)送給哪一個(gè)公物？為什么？）2、公物的作用真的這么大嗎？我們現(xiàn)在來(lái)體驗(yàn)一下，請(qǐng)大家全體起立，輕輕地拿出筆和老師發(fā)下去的表格，不允許靠著或是趴在桌上，迅速的寫(xiě)下自己的名字，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊；全體請(qǐng)坐，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一次站著和第二次坐著在寫(xiě)你的名字時(shí)有什么不一樣的感受？那是誰(shuí)的功勞呢？3、小結(jié)：是呀，這小小的桌椅可以給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大

的方便，因?yàn)樗鼈兾覀儾拍苁媸娣膶?xiě)字學(xué)習(xí)?？磥?lái)每一樣公物都有它的功能和好處。有了它們，我們的生活和學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加美好；有了它們，我們才能一起好好享受這樣便捷的生活。（板貼：美好共分享）四、情景呈現(xiàn)，保護(hù)公物1、可是有一天放學(xué)后，我卻聽(tīng)到了教室里的哭泣。（播放課桌椅的對(duì)話）聽(tīng)完他們的對(duì)話，你知道課桌椅為什么會(huì)哭嗎？2、是呀，它的小主人一點(diǎn)都不愛(ài)護(hù)它們，而且還這樣說(shuō)：“課桌椅又不是什么值錢(qián)的東西，壞了讓學(xué)校給我換一張就行了?！蹦阃膺@位小朋友的說(shuō)法嗎？

3、這些課桌椅是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看一看?？赐杲榻B，你想說(shuō)什么？小結(jié)：是啊，一張小小的課桌是多么的來(lái)之不易，它凝聚了多少人的心血。難怪課桌椅會(huì)那么傷心。4、然而，這樣的哭聲不僅僅在教室里，小朋友們趕緊跟著老師一起去校園里走一走，出示圖片：（1）破破爛爛的足球網(wǎng)（2）破破爛爛的垃圾桶（3）污跡斑斑的墻壁（4）被折下的花朵。5、出示總圖問(wèn)：看著這一張張公物的照片，你有什么想說(shuō)的嗎？

6、《中小學(xué)生守則》中有這么一句話，我們一起來(lái)讀一讀，

出示“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”。我們每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公物。7、想一想：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)公物呢？同桌交流，想出更多的愛(ài)護(hù)公物的方法。小結(jié)：我們班小朋友真聰明，一下就想出來(lái)這么多保護(hù)公物的方法。五、學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做衛(wèi)士1、這下公物朋友可開(kāi)心了，他們決定開(kāi)展“尋找愛(ài)護(hù)公物小衛(wèi)士”活動(dòng)。看到這個(gè)活動(dòng)，老師立刻想到了我們班的李昌濤同學(xué)，為什么呢？你們來(lái)看這兩幅圖。這是李宋玉同學(xué)整理的，我給她寫(xiě)了一段推薦詞。（PPT出示照片、推薦詞）2、我們班有沒(méi)有和她一樣的愛(ài)護(hù)公物的小衛(wèi)士呢？誰(shuí)來(lái)推薦推薦？可以推薦他人，也可以推薦自己。3、（面向小衛(wèi)士）你們看，你們做得多棒，同學(xué)們都推薦你們做“愛(ài)護(hù)公物小衛(wèi)士”呢。（面向推薦人）請(qǐng)你們將“愛(ài)護(hù)公物小衛(wèi)士”的獎(jiǎng)?lì)C給他。（播放音樂(lè)）4、老師現(xiàn)在想采訪一下，你能談?wù)勀愕墨@獎(jiǎng)感受嗎？老師和同學(xué)們相信你們一定會(huì)做得更好。六、活動(dòng)四：大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)請(qǐng)大家閱讀教材第37頁(yè)看看大家是如何愛(ài)護(hù)公物的？示例：公共馬桶用完后要沖干凈；教室墻上不能亂畫(huà)；公共物品要擺放整齊；教室桌子要保護(hù)……想一想:在我們班級(jí)生活中，要怎樣做才是愛(ài)護(hù)公物呢？教師引導(dǎo)：1）不亂涂、亂刻、亂畫(huà)墻壁和門(mén)窗，不在門(mén)廳走廊、樓道及室內(nèi)踢球、打球。2）關(guān)門(mén)窗時(shí)要小心，以防打碎玻璃，不準(zhǔn)用腳踢門(mén)，要愛(ài)護(hù)門(mén)鎖，做到人走關(guān)窗鎖門(mén)。3）節(jié)約用電，不隨便開(kāi)拉電燈，做到人走燈滅；不浪費(fèi)自來(lái)水和開(kāi)水，水頭用完后立即關(guān)好。4）班內(nèi)的衛(wèi)生工具要愛(ài)護(hù)，使用后放回原處，不亂拿別班衛(wèi)生工具，借用的工具用完要及時(shí)送還。5）愛(ài)護(hù)、保護(hù)好圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、雜志等，不在書(shū)報(bào)上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不準(zhǔn)將書(shū)刊上的頁(yè)撕下。七、爭(zhēng)做衛(wèi)士見(jiàn)行動(dòng)剛才，有三位同學(xué)獲得了“愛(ài)護(hù)公物小衛(wèi)士”的獎(jiǎng)?wù)拢銈兿氩幌胍渤蔀閻?ài)護(hù)公物小衛(wèi)士呢？做為的一名小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號(hào)召，爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)公物的文明小學(xué)生，人人從我做起，從身邊的小事做起。其實(shí)，愛(ài)護(hù)公物不僅僅要說(shuō)在嘴上，還要實(shí)際行動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)大家拿出《愛(ài)護(hù)公物實(shí)踐表》，好習(xí)慣養(yǎng)成最少需要21天，在這期間里，如果你能做到，并在旁邊打一個(gè)“√”。21天后，老師還會(huì)再來(lái)看你們，看看我們班又多出多少位愛(ài)護(hù)公物小衛(wèi)士，大家有信心嗎？七、贈(zèng)送公物：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，老師決定把我心愛(ài)的圖書(shū)送給你們共同閱讀，那他就從我自己的書(shū)變成了（公物），他現(xiàn)在是（大家的）。希望同學(xué)們能珍惜它，愛(ài)護(hù)它。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

這些是大家的大家共使用

美好共分享愛(ài)護(hù)公物人人有責(zé)《這些是大家的》學(xué)情分析對(duì)校內(nèi)公物的保護(hù)是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)的重要途徑。二年級(jí)學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時(shí)時(shí)刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對(duì)于什么是公物還沒(méi)有明確的、深刻的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學(xué)時(shí)可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能地采取多種活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、喜愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)集體的情感，使他們?cè)谒枷肷咸嵘龑?duì)公物的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物?！哆@些是大家的》效果分析

《道德與法治》課堂必須與兒童現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，與他們需要、愿望、情感和體驗(yàn)相聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)了“課堂小調(diào)查”、“尋找公物”等這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激起學(xué)生觀察生活，關(guān)注周?chē)h(huán)境的興趣。在認(rèn)識(shí)公物的時(shí)候，通過(guò)和我自己心愛(ài)的書(shū)比較，體會(huì)公物的特點(diǎn)是供大家一起使用，從而真正建立公物的概念，為尋找公物做了鋪墊，可以說(shuō)這幾個(gè)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣，具有一定的層次性。

新課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，讓學(xué)生成為主體，為學(xué)生搭建一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深深認(rèn)識(shí)的道德與法治這門(mén)學(xué)科與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，我們必須潛下心來(lái)認(rèn)真專(zhuān)研教材，將課和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)?！哆@些是大家的》教材分析《這些是大家的》是《我們?cè)诠矆?chǎng)所》這一單元的第1課，對(duì)其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課由“學(xué)校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)”四部分內(nèi)容組成，此外還融入了《中小學(xué)生守則》中的內(nèi)容“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”。本課時(shí)第一、二、三部分，主要是引導(dǎo)學(xué)生走訪校園，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，認(rèn)識(shí)學(xué)校公物給我們帶來(lái)的便利；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查班級(jí)公物的使用的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)愛(ài)護(hù)公物問(wèn)題的關(guān)注；采用換位思考的講故事方式，感受公物和“我”學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系：公物為我服務(wù)，我應(yīng)該愛(ài)護(hù)公物；從“我和公物的故事”反思自己的行為，布置學(xué)生開(kāi)展校園公物小調(diào)查。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，知道它們的作用。本課的教學(xué)注重與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，抓住學(xué)生的情感體驗(yàn)，采取實(shí)地調(diào)查、換位思考等有針對(duì)性、實(shí)效性的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)校園里的公物，感受公物是為大家服務(wù)的，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)公物。《這些是大家的》評(píng)測(cè)練習(xí)《這些是大家的》教學(xué)反思《這些是大家的》是部編版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。我本課的教學(xué)以“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。這節(jié)課的得失如下：1、貫徹生活化的原則。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。在本堂課中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中看到的實(shí)際情況為主要的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，針對(duì)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生的交流、探討、達(dá)到了教學(xué)的目的。（1）調(diào)動(dòng)生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)生活中的公用設(shè)施，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使面對(duì)學(xué)習(xí)主題感到有話可說(shuō)，因而樂(lè)于探究，善于、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。（2）充分利用好生活中的事例，為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，積極啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己身邊愛(ài)護(hù)公物的真實(shí)事例，讓學(xué)生積極發(fā)言，通過(guò)積極參與，明確具體的教學(xué)目標(biāo)。2、積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。俗話說(shuō)：“親其師，信其道”，只有在我們的課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)了民主、平等的課堂氛圍，才有可能拉近師生間的感情距離，學(xué)生才能有話說(shuō)，有真話說(shuō)。3、存在不足：然而當(dāng)我靜下心來(lái)，再仔細(xì)地回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在著許多問(wèn)題：①如何正確地處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。通過(guò)教師在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的“開(kāi)導(dǎo)”下，采用“一問(wèn)一答”的模式，讓學(xué)生的思維跟著教師在轉(zhuǎn)，削弱了的課堂上學(xué)生的主體地位。②缺少對(duì)學(xué)生多元化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師重視了對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)，卻忽視了對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。③教學(xué)的形式比較單一，致使整個(gè)課堂氛圍還不夠輕松、活躍。④在回答問(wèn)題的過(guò)程中，注重思維活躍、發(fā)言積極的同學(xué)，忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)的參與，教育對(duì)象的全體性。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有重復(fù)啰嗦的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，克服不足，將品德課上得更有趣?！哆@些是大家的》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)