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A形成合理解讀數(shù)據(jù)的能力B提高科學(xué)認(rèn)識客觀世界的能力C獲得繪制A基礎(chǔ)性B普及性C科學(xué)性師在課堂學(xué)習(xí)中的各種提示性活動,來幫助學(xué)生接受并內(nèi)化既A接受型的教學(xué)組織B問題解決型教學(xué)組織A測量B面積C體積D長度9.從正A注重問題解決B注重數(shù)學(xué)應(yīng)用C注重邏輯推理D注重數(shù)學(xué)交流與靈活性相結(jié)合的原則3.由教師先創(chuàng)設(shè)一AHandson活動策略B照本宣科策略C交互式問題解決策略D探索-A抽象性B嚴(yán)謹(jǐn)性C客觀性D應(yīng)用廣泛性6.A獨(dú)立探究B提出假設(shè)C理解發(fā)現(xiàn)DA照本宣科型策略B簡單對話型策略C任務(wù)驅(qū)動策略D思維交互型策第一,注意探究教學(xué)模式對學(xué)習(xí)主體的適用性。第
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