小學(xué)道德與法治-家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第4課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 姓名學(xué)科道德與法治年級(jí)二年級(jí)單位家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我★課題：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》★教材版本：人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第四課★課型：新授課★教學(xué)模式：情境--陶冶式、參與--體驗(yàn)式；行為--輔助模式；自學(xué)—指導(dǎo)式、探索—?jiǎng)?chuàng)造式?！锝叹邷?zhǔn)備：課件、愛(ài)心紙片、物產(chǎn)圖片等?！铩窘滩姆治觥俊都亦l(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材第四單元《我們生活的地方》的第二課。本科包括“我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么”和“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)”兩個(gè)活動(dòng)主題，旨在讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)都有哪些豐富的物產(chǎn)，并了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)跟自己生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和作為家鄉(xiāng)人的自豪?！飳W(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的分析能力，所以能夠進(jìn)行一些自主的資料搜集活動(dòng)，但要在了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及特產(chǎn)的來(lái)歷過(guò)程中，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)人的智慧和勤勞，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，還要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置符合孩子的活動(dòng)?！铩窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的調(diào)查和研究，了解家鄉(xiāng)有哪些豐富的物產(chǎn)。在研究的過(guò)程中，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自己生活的關(guān)系。能力與方法：

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和展示，學(xué)會(huì)與別人合作、交流，并樂(lè)于分享自己的研究成果。過(guò)程與方法：能運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)以及作為家鄉(xiāng)人的自豪感?！铩窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自己生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?！铩窘虒W(xué)準(zhǔn)備】物產(chǎn)食物、籃子、教學(xué)課件等★【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入師：讓我們輕松輕松聽(tīng)一曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，聽(tīng)一聽(tīng)她的家鄉(xiāng)到底好在哪兒??？生：有山。師：有自然形成的連綿起伏的山巒，白云繚繞山間，就像仙境一般，美嗎？師：還好在哪兒呢？生：田地師：什么顏色？意味著？（綠色，豐收）勤勞的家鄉(xiāng)人用樸實(shí)的雙手，撒下希望的種子，不畏嚴(yán)寒，酷暑，辛苦勞作，走過(guò)一個(gè)個(gè)繁忙而喜悅收獲的之季。師：還好在哪里呢？生：歌聲師：有了美景，有了糧食，自然有了好心情，唱首好聽(tīng)的歌來(lái)抒發(fā)自己的心情。不管是自然形成的山，還是人們辛苦勞作的田地，都是家鄉(xiāng)物產(chǎn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我！出示課題——家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以歌曲引入，一下次吸引小朋友們的注意力，激發(fā)他們本堂課的學(xué)習(xí)興趣。再以“美食、糧食？”聯(lián)系學(xué)生的日常生活，使學(xué)生對(duì)身邊的物產(chǎn)的親切感?！慷?、游家鄉(xiāng)—認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)師：你平時(shí)有沒(méi)有留意過(guò)咱們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)呢？讓我們一起以偶家鄉(xiāng)，了解咱們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)！煤炭2、菜煎餅3、帝豪酒4、抱犢崮5、大春雞（游家鄉(xiāng)初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)）【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生留意家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，得先引導(dǎo)他們用小眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的武昌。通過(guò)多媒體從身邊中的東西引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的東西，激勵(lì)學(xué)生更深入地思考，使課堂氛圍變得熱烈。】三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)分類師：每位同學(xué)手里都有一張家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片，你能夠準(zhǔn)確的將它分類嗎？(教師提問(wèn)，學(xué)生將自己手里的圖片分類。)師：孩子們，你們看看，咱們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多嗎？而且是不同種類的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，此刻，你最想用什么詞來(lái)形容咱們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。（多、好、豐富）【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看各種類型的圖片，再將生活中常見(jiàn)的物品帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中不同種類的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，營(yíng)造帶有童趣的課堂，用兒童的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中豐富的物產(chǎn)?！克摹⑴e行家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)師：怎樣才能讓更多的人知道嗎，了解使用我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)呢？生：~~~~~~師：我提議咱們舉行一個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，在博覽會(huì)上要充分的介紹咱們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，可是怎么介紹呢？生：~~~~~~師：老師做了一份表格，供你參考，可以根據(jù)表格內(nèi)容聯(lián)系咱們的生活實(shí)際，介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。說(shuō)一說(shuō)參加博覽會(huì)的規(guī)則，1、從小組里所有的家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片中找到一個(gè)與籃子標(biāo)簽上種類相符的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，2、找到后小組成員共同討論，這一家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)。3、小組推選一人當(dāng)代表參加博覽會(huì)。4、音樂(lè)停止討論結(jié)束。（學(xué)生挑選并介紹）五、教師拓展總結(jié)師：是啊，我們的家鄉(xiāng)地大物博，物產(chǎn)數(shù)不勝數(shù)，既有北方城市的豪放，也有江北水鄉(xiāng)的秀美，素有“魯南明珠”之稱，瓜果梨棗，種類豐富，特色小吃，口味獨(dú)特，讓人流連忘返，生活在這樣一座城市里，你此刻的心情怎么樣呢？生：~~~~師：是啊，走遍天下的路，最美的還是故鄉(xiāng)，喝遍天下的水，還是故鄉(xiāng)的水甜。我們最愛(ài)的還是自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)輕輕地拿出你心，寫下對(duì)家鄉(xiāng)最美的祝福。生：（展示）【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考“家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)”讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)會(huì)用探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在最后梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行歸納，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐?！苛⒖偨Y(jié)師：家鄉(xiāng)是承載愛(ài)的地方，有愛(ài)才有家，正是有了這份愛(ài)，才有如此豐富的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，正是有了如此豐富的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，才讓我們將家鄉(xiāng)時(shí)時(shí)刻刻掛在心頭。愛(ài)，讓我們大聲說(shuō)出來(lái)，我愛(ài)你家鄉(xiāng)。今天的課就上到這兒，下課！★【板書設(shè)計(jì)】家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我礦產(chǎn)美食飲品美景手工藝品★【教學(xué)反思】本課主要通過(guò)使學(xué)生感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，了解家鄉(xiāng)具有代表性的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)人的智慧和勤勞，從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的所想所見(jiàn)，除了課程內(nèi)容主要以學(xué)生生活為主，在教學(xué)方式上我也盡量安排以動(dòng)手、討論、觀察為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時(shí)調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對(duì)學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識(shí)，每個(gè)班級(jí)的情況不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)的修改?！都亦l(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的分析能力，所以能夠進(jìn)行一些自主的資料搜集活動(dòng)，但要在了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及特產(chǎn)的來(lái)歷過(guò)程中，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)人的智慧和勤勞，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，還要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置符合孩子的活動(dòng)?！都亦l(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》效果分析要讓學(xué)生留意家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，得先引導(dǎo)他們用小眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的物產(chǎn)。通過(guò)多媒體從身邊中的東西引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的東西，激勵(lì)學(xué)生更深入地思考，使課堂氛圍變得熱烈。通過(guò)觀看各種類型的圖片，再將生活中常見(jiàn)的物品帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中不同種類的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，營(yíng)造帶有童趣的課堂，用兒童的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中豐富的物產(chǎn)。《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》教材分析《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材第四單元《我們生活的地方》的第二課。本科包括“我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么”和“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)”兩個(gè)活動(dòng)主題，旨在讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)都有哪些豐富的物產(chǎn)，并了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)跟自己生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和作為家鄉(xiāng)人的自豪。 《道德與法制》評(píng)測(cè)練習(xí)填一填1、你喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)是。家鄉(xiāng)的養(yǎng)育了我。我們家鄉(xiāng)豐富，我愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。辯一辯靠山吃山，靠水吃水。（）家鄉(xiāng)物產(chǎn)都是一樣的，沒(méi)有什么區(qū)別。（）小紅說(shuō)，他的家鄉(xiāng)沒(méi)有物產(chǎn)。（）寫一寫說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)有什么物產(chǎn)？《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》教學(xué)反思本課主要通過(guò)使學(xué)生感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，了解家鄉(xiāng)具有代表性的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)人的智慧和勤勞，從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的所想所見(jiàn)，除了課程內(nèi)容主要以學(xué)生生活為主，在教學(xué)方式上我也盡量安排以動(dòng)手、討論、觀察為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時(shí)調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對(duì)學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識(shí)，每個(gè)班級(jí)的情況不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作