小學(xué)體育-障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《障礙跑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境里自覺(jué)自愿的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，在自主、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，也使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,通過(guò)障礙跑的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生活動(dòng)中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我。我在課中創(chuàng)設(shè)學(xué)生模仿在郊游中遇到并想辦法通過(guò)各種障礙，這樣一個(gè)主題，較好的將學(xué)生的興趣和激情融合在一起，然后充分利用學(xué)校的場(chǎng)地器材來(lái)設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)過(guò)障礙物教學(xué)，使學(xué)生初步掌握障礙跑的方法，提高學(xué)生過(guò)障礙能力。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握快速跑時(shí)過(guò)障礙物的幾種基本方法，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志。4、培養(yǎng)群體意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作與競(jìng)爭(zhēng)能力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在跑動(dòng)中快速、安全地通過(guò)障礙。教學(xué)難點(diǎn)：合理安全地通過(guò)每一個(gè)障礙。五、教學(xué)過(guò)程內(nèi)容障礙跑學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)過(guò)障礙物教學(xué)，使學(xué)生初步掌握障礙跑的方法，提高學(xué)生過(guò)障礙能力。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握快速跑時(shí)過(guò)障礙物的幾種基本方法，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志。4、培養(yǎng)群體意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作與競(jìng)爭(zhēng)能力，體驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式時(shí)間激發(fā)興趣一、課堂常規(guī)：1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)2、師生問(wèn)好。3、創(chuàng)設(shè)情境：春游二、動(dòng)物模仿操情境導(dǎo)入：今天天氣真好，這么好的天氣，老師帶大家郊游教師組織準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)：模仿各種小動(dòng)物1、整隊(duì)，問(wèn)好2、發(fā)揮自己的自主性，創(chuàng)造性和想象能力1、跟著老師認(rèn)真模仿各種小動(dòng)物1.學(xué)蝴蝶2.學(xué)青蛙3.學(xué)大象4.學(xué)兔子組織隊(duì)形：××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲要求：1、快、靜、齊2、集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講▲要求：1、模仿形象2、躲雨時(shí)注意安全8分鐘保持興趣保留興趣障礙跑要求：1、采用跨、跳、鉆、翻、爬等方法又快又安全的通過(guò)障礙2、原路返回，并與下一名同學(xué)擊掌接力3、碰倒的障礙物要扶好才能繼續(xù)前進(jìn)4、安全第一1、瑜伽放松練習(xí)2、通過(guò)本次體驗(yàn)，談收獲3、課后小結(jié)4、師生再見(jiàn)1、介紹障礙物并講解要求2、啟發(fā)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生如何又快又安全的通過(guò)這些障礙3、教師參與并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲4、小結(jié)1、與學(xué)生一起進(jìn)行放松練習(xí)2、師生交流，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)3、宣布下課，布置收拾器材1、認(rèn)真聽(tīng)教師講解要求2、體驗(yàn)如何安全通過(guò)障礙3、小組合作探究：商討如何將三塊小墊子擺出新的障礙并又快又安全的通過(guò)4、注意團(tuán)隊(duì)的合作1、與教師一起進(jìn)行放松。2、學(xué)生說(shuō)出自己的感受?！汀汀汀汀伞伞伞伞稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹皎嫛痢俩柀枴痢俩柀枴痢俩柀枴痢俩柀枴痢俩柀枴痢俩柀枴痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢俩柀柀柀柀柀柀柀柀柀柀柀枴?7分鐘5分鐘場(chǎng)地器材錄音機(jī)1臺(tái)、呼拉圈16個(gè)、跨欄架4付、標(biāo)志物4個(gè)、小體操墊33塊

《障礙跑》學(xué)情分析1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生從生理發(fā)展來(lái)看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于勻速增長(zhǎng)的階段。2、從身體素質(zhì)來(lái)看，在各項(xiàng)身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長(zhǎng)最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對(duì)較慢。3、從心理發(fā)展來(lái)看，注意力有了較大的提高，但無(wú)意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為主，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不十分感興趣，群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感有明顯增強(qiáng)。4、參加活動(dòng)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)開(kāi)始萌生，尤其偏愛(ài)集體游戲?！墩系K跑》效果分析為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)步驟進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了以下效果：1、打破傳統(tǒng)的教師一味的教、學(xué)生單一的學(xué)的方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，并聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，挖掘其好奇心，使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生濃厚的興趣。2、本課采用了由易到難的教學(xué)策略，游戲和競(jìng)賽的教學(xué)活動(dòng)形式，通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生參與障礙跑的各種潛能，提高技能技術(shù)。3、針對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)合作策略，注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，體現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)性，加強(qiáng)學(xué)生與人協(xié)作，溝通交流的能力。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中充分獲得更多的成功體驗(yàn)，從而達(dá)到滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望，發(fā)展體力和智力的效果。4、師生共同參與，教師參與到活動(dòng)和游戲中，用豐富的語(yǔ)言和良好的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，促進(jìn)師生情感交流溝通，使學(xué)生“親其師，信其言，學(xué)其道”，使學(xué)生主動(dòng)的、愉快的完成教學(xué)任務(wù)?！墩系K跑》教材分析障礙跑是一項(xiàng)有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng)，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、翻、爬等方法越過(guò)障礙的項(xiàng)目。本課教材在教學(xué)中要求學(xué)生在自然快跑的途中運(yùn)用跨、跳、鉆、翻、爬等方法通過(guò)障礙，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)?！墩系K跑》評(píng)測(cè)練習(xí)1、第一輪先自行體驗(yàn)如何安全通過(guò)障礙。2、第二輪四個(gè)小組進(jìn)行過(guò)障礙接力比賽。3、四個(gè)小組，分給每一個(gè)小組三塊小墊子，由小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)商量討論如何擺出新的障礙并安全通過(guò)。4、每個(gè)小組將新的障礙擺到障礙區(qū)后進(jìn)行第三輪過(guò)障礙接力比賽。5、教師參與到游戲中，與獲勝隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)比賽。6、失利的隊(duì)不服輸，進(jìn)行最后一輪比賽?！墩系K跑》教學(xué)反思本節(jié)課我靈活運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的障礙跑變得生動(dòng)有趣，由于增加了競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，本堂課教學(xué)內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生參與積極。本課的主要目標(biāo)，不在于學(xué)生掌握某一種跨、跳等過(guò)障礙的技術(shù)動(dòng)作，而是在學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中對(duì)各種障礙物有準(zhǔn)確的判斷，運(yùn)用合理的方法越過(guò)障礙，控制跑的節(jié)奏，要有征服障礙物的勇氣，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并有良好的集體榮譽(yù)感。通過(guò)游戲培養(yǎng)同學(xué)們的想象力，激發(fā)他們的拼搏精神。課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作交流時(shí)教師要特別關(guān)注他們的發(fā)散思維，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！芭d趣”是最好的老師，以比賽活動(dòng)形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，參與運(yùn)動(dòng)，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的多種能力，使體育課在愉快、歡樂(lè)中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)為一體教學(xué)步驟，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)符合精講多練的原則培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)模仿、互幫互學(xué)、互檢互評(píng)，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高體育課的實(shí)效性?！墩系K跑》課標(biāo)分析1、通過(guò)基本身體活動(dòng)的鍛煉，能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力；提高神經(jīng)、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，發(fā)揮他們的觀察力和想象力；培養(yǎng)學(xué)生參與跑、跳躍等項(xiàng)目的興趣，逐步養(yǎng)成敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，以及互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。2、改變傳統(tǒng)的教師單一的灌輸法教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其循序漸進(jìn)的自主探究。三年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，好學(xué)、樂(lè)動(dòng)、富于幻想，樂(lè)于展示，但遇到困難挫折時(shí)心理控制