小學(xué)道德與法治-我們神圣的國土教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我們神圣的國土---遼闊的國土教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)知道我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域，行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2.能力目標(biāo)學(xué)會看中國地圖、行政區(qū)劃地圖等，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，激發(fā)熱愛祖國的情感。重點(diǎn)：知道我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域，行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。難點(diǎn)：學(xué)會看中國地圖、行政區(qū)劃地圖等，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)好的讀圖習(xí)慣。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入謎語：藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。（打一國家名稱）頭指世界最大洋是哪個(gè)洋呢？尾靠全球最大陸是哪個(gè)陸呢？這就說明我國在太平洋的東岸，亞洲的東部。請同學(xué)們在課本44頁世界地圖上描出中國的輪廓。同學(xué)們知道中國的面積有多大嗎？（中國陸地面積960多萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家。）你能用一個(gè)詞來形容中國的國土之大嗎？（遼闊）請同學(xué)們小組合作，用自己喜歡的方式來表達(dá)祖國的遼闊!(詩歌、數(shù)據(jù)、東西時(shí)差、南北溫差等)千言萬語說不盡祖國之大，萬語千言表達(dá)不完我們對祖國的熱愛。二、探究新知1、探究海上鄰國和陸上鄰國。我們不僅有960多萬平方千米的陸地面積，還有遼闊的海洋，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?。請同學(xué)們在課本45頁中國疆域圖上找一找我國哪些陸上相鄰和海上相臨的國家，分別有多少個(gè)。（時(shí)間：2分鐘）學(xué)生匯報(bào)要求：陸上鄰國：逆時(shí)針方向匯報(bào)，從朝鮮開始。海上相鄰：自北向南。14個(gè)陸上鄰國：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。6個(gè)隔海相望的國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。通過視頻來直觀感受一下陸上鄰國和海上鄰國。（①世界各大國面積比較。②中國與歐洲面積比較。）2、探究中國的行政劃分。中國這么大我們怎么管理呢？按現(xiàn)在的行政區(qū)分，把我國分成的34個(gè)省級行政單位，其中包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。什么是自治區(qū)，什么是直轄市，特別行政區(qū)到底特別在哪里？（課本46頁閱讀角找答案）自治區(qū)有哪些，直轄市有哪些，特別行政區(qū)是哪些？5個(gè)自治區(qū)：廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。4個(gè)直轄市：上海市、北京市、天津市、重慶市。2個(gè)特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，實(shí)行“一國兩制”。思考：我們的家鄉(xiāng)在哪里，和那些省份相鄰？我們的家鄉(xiāng)在，與河北省、河南省、安徽省、江蘇省相鄰。3、探究東部海域和臺灣島在課本46頁找一找中國東部四大海域和中國最大的兩個(gè)島嶼。四大海域：渤海、黃海、東海、南海。（自北向南）我國第一大島：臺灣島。對臺灣島了解多少呢？俯視中華大地，在祖國東南遼闊的海域上，有一座形似芭蕉葉的島嶼，顯得格外翠綠，那就是祖國的寶島——臺灣。你知道哪些關(guān)于臺灣的知識呢？（課本47頁，臺灣島的位置。圖片分享：美稱，美食，美景，感受臺灣的好風(fēng)光）臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。臺灣的美稱：海上明珠、亞洲天然植物園、海上米倉、東方甜島、水果之鄉(xiāng)等。除了好吃的、好玩的還知道哪些關(guān)于臺灣其他方面的知識呢？（鄭成功收復(fù)臺灣的故事）之所以談收復(fù)，就說明，臺灣自古以來就是中國的一部分，但是也有一些國外勢力企圖占領(lǐng)我們的臺灣島，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該堅(jiān)定說什么？（臺灣是中國的，不可占領(lǐng)！我們的國土不可侵犯）在我們國家也有一些人和我們同學(xué)們有著同樣的信念，在我國東部海域大大小小的島上，他們?nèi)找箞?jiān)守，不怕條件艱苦，一堅(jiān)守就是幾十年，以島為家，以孤獨(dú)為伴，哪怕寸草不生，也絕不喊苦，只因?yàn)樗麄冃闹杏兄瑯拥男拍?，我們的國土神圣不可侵犯。老師為大家?guī)韨€(gè)其中一個(gè)小片段，讓我們一起來看一下。（人民楷模王繼才的故事）就像視頻中所說的，島就是家，家就是國;島再小，也是國土;家未立,也要國先安!三、情感升華幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發(fā)展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯！《我們神圣的國土---遼闊的國土》學(xué)情分析??祖國是學(xué)生生活領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，對于五年級學(xué)生來說，我國的國土距離學(xué)生既近又遠(yuǎn)，畢竟學(xué)生年齡小，大部分生活的范圍僅限于出生地，對于國土的了解有限。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解我國國土的遼闊和神圣不可侵犯?！段覀兩袷サ膰?--遼闊的國土》效果分析?本節(jié)課我本著“扎實(shí)”“有效”的原則，力圖使教學(xué)體現(xiàn)“生活味”的同時(shí)，更關(guān)注教學(xué)的本質(zhì)來設(shè)計(jì)教學(xué)，主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：?1、關(guān)注新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)知識的溝通。?2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)三維目標(biāo)的落實(shí)。整節(jié)課我盡量做到了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生能回答老師的絕不包辦代替。在教學(xué)時(shí)，充分讓學(xué)生自己探索，充分讓學(xué)生去交流。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成功的快樂，“三維目標(biāo)”也得到了落實(shí)。?????3、關(guān)注道德與法治與生活的聯(lián)系，感受道德與法治的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課從學(xué)生感興趣的猜謎語入手，引出中國在世界上的地理位置課題，這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到道德與法治與生活的聯(lián)系。?????以上只是我在執(zhí)教本節(jié)課想體現(xiàn)的一些想法，但由于本人才疏學(xué)淺，在教學(xué)過程中還有不少的問題，還存在著一些困惑。?????一、上完課，自己感受最深的是面對活生生的學(xué)生，面對課堂上不同的學(xué)生反饋出的各種各樣的信息，我深深感到自己駕御課堂的能力有限，缺少必要的教學(xué)機(jī)智。例如，部分學(xué)生，缺少畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥，感覺到學(xué)生說得比較費(fèi)勁。又如，一位同學(xué)在用自己喜歡的方式描述祖國的遼闊時(shí)，沒有及時(shí)地去引導(dǎo)她組織語言。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的精彩發(fā)言評價(jià)方法單調(diào)，未能激起學(xué)生的求知欲望，課堂后半部分課堂氣氛顯得不夠活躍。?????二、對課堂上生成的教學(xué)資源，沒能很好的利用，感覺對學(xué)生關(guān)注不夠。學(xué)生多次出現(xiàn)預(yù)案外的生成資源，而我沒有充分利用。其實(shí)錯(cuò)誤是最好的教學(xué)資源，應(yīng)該放手讓學(xué)生去說，我應(yīng)該幫助學(xué)生分析錯(cuò)原因?！段覀兩袷サ膰?--遼闊的國土》教材分析?《我們神圣的國土》是人教版教材小學(xué)《道德與法治》五年級上冊第三單元第6課，共有三個(gè)課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)課時(shí)《遼闊的國土》，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道我國國土面積、疆域及行政區(qū)劃，知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的幅員遼闊，每一寸土地都神圣不可侵犯?！段覀兩袷サ膰?--遼闊的國土》評測練習(xí)我們的祖國位于（亞洲的東部）、（太平洋的西岸），陸地面積（960萬）平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積（第三大）的國家。2、我國是個(gè)（海陸兼?zhèn)洌┑膰?。在祖國大陸的東面，北向南，（渤海）、（黃海）、（東海）、（南海）四海相連。我國島嶼眾多，（臺海島）是我國（第一大島）。3、我國現(xiàn)有（23個(gè)省）、（5個(gè)自治區(qū)）、（4個(gè)直轄市）和（2個(gè)特別行政區(qū)）。4、全國分為省、自治區(qū)、直轄市。自治區(qū)是實(shí)行民族自治的地方。5個(gè)自治區(qū)分別是（內(nèi)蒙古自治區(qū)）、(新疆維吾爾自治區(qū)）、(廣西壯族自治區(qū))、(寧夏回族自治區(qū))和(西藏自治區(qū))。直轄市是由中央政府直接管轄的城市。4個(gè)直轄市分別是(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)。?憲法規(guī)定，國家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。現(xiàn)有的特別行政區(qū)是(香港特別行政區(qū))和(澳門特別行政區(qū))，實(shí)行(“一國兩制”)。5、臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。“海上明珠”“亞洲天然植物園”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉(xiāng)”等都是臺灣島的美稱。(臺灣)自古以來是我國領(lǐng)土不分割的一部分。著名的景點(diǎn)有：日月潭、阿里山風(fēng)光。5、臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等島嶼。“海上明珠”“亞洲天然植物園”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉(xiāng)”等都是臺灣島的美稱。(臺灣)自古以來是我國領(lǐng)土不分割的一部分。著名的景點(diǎn)有：日月潭、阿里山風(fēng)光?！段覀兊纳袷?--遼闊的國土》課學(xué)反思一、活動效果：“結(jié)合圖例再仔細(xì)觀察，你能看到些什么……”一石激起千層浪，課堂發(fā)生了根本的變化，學(xué)生獲得了心靈的自由，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，他們結(jié)合圖例，仔細(xì)觀察，自主發(fā)現(xiàn)，獲得了多維的信息。如：一學(xué)生匯報(bào)知道什么樣的是省級行政中心，老師告訴學(xué)生，這就是省會城市，有多少個(gè)這樣的省會城市，就有多少個(gè)省，數(shù)一數(shù)我國有多少個(gè)省，學(xué)生馬上要數(shù)，老師立即提醒，這么多省，要數(shù)清楚，怎么數(shù)好呢？……老師淡出課堂，地位發(fā)生根本的變化，成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生遇到問題時(shí)，適時(shí)進(jìn)入，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，課堂真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位。老師不再只是關(guān)注教案、關(guān)注自身，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、信息技術(shù)作用：使課堂更加流暢，教師所要展示的更加具體、鮮明。學(xué)生不僅學(xué)到了教材呈現(xiàn)的知識，而且體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂，更可喜的是學(xué)生獲得了能力的發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)微妙的變化，帶來的是學(xué)生由老師要我學(xué)變成我要自主學(xué)，由盲目的數(shù)有多少個(gè)省到選擇合適的方法數(shù)有多少個(gè)省。這些細(xì)節(jié)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，長期堅(jiān)持，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，無疑就是交給他們一只遠(yuǎn)航的槳，讓學(xué)生掌握向知識海洋航行的技術(shù)，以后他們?nèi)拥衾蠋熯@根拐杖，也能“直掛云帆濟(jì)滄海”。三、需要改進(jìn)的地方：信息技術(shù)不熟練，延長備課時(shí)間。信息技術(shù)需要支持。《我們神圣的國土---遼闊的國土》課標(biāo)分析《我們神圣的國土---遼闊的國土》這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的國家”中第1條第3條、第4條編寫的，教材包括“遼闊的國土”“好山好水好風(fēng)光”“一方水土一方生活”三個(gè)版塊內(nèi)容?！睆倪壿嬯P(guān)系上看，本課教材體現(xiàn)了三個(gè)層次：認(rèn)識國土，了解行政區(qū)劃——走近名勝，熱愛壯麗山河——聯(lián)系生活，感受地域特色。教材的編排，體現(xiàn)了從概貌感知到重點(diǎn)探究，從感性認(rèn)識到理性分析，從知識積累到情