1 古詩(shī)三首第2課時(shí) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

1古詩(shī)三首第2課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期第二學(xué)期

課題古詩(shī)三首（第二課時(shí)）《村晚》

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)“漪”這個(gè)生字，結(jié)合注釋在語(yǔ)境中理解“陂、漪、信口”等詞語(yǔ)的意思。2.借助注釋、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)《村晚》語(yǔ)言美、意境美。3.想象詩(shī)歌所描繪的情景，將古詩(shī)改寫(xiě)成短文。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.自主學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)“漪”這個(gè)生字，結(jié)合注釋在語(yǔ)境中理解“陂、漪、信口”等詞語(yǔ)的意思。2.借助注釋、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)《村晚》語(yǔ)言美、意境美。教學(xué)難點(diǎn)：1.想象詩(shī)歌所描繪的情景，將古詩(shī)改寫(xiě)成短文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)關(guān)于兒童的古詩(shī)句，感知形象。2.讀詩(shī)題，解詩(shī)題。二、初讀古詩(shī)，明晰詩(shī)意1.初讀古詩(shī)，明確要求:（1）讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出七言絕句的節(jié)奏、停頓。（2）結(jié)合注釋?zhuān)伎迹哼@首詩(shī)前兩句和后兩句分別寫(xiě)了什么？2.交流初讀思考，整體感知這首詞的主要內(nèi)容。3.交流初讀《村晚》感受到的意境。三、體悟煉字，品賞樂(lè)趣1.學(xué)習(xí)前兩句，通過(guò)換詞比較、聯(lián)系上下文的方式品味““滿(mǎn)”“銜””“浸”用詞的傳神，體會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言與意境美。2.用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)后兩句，理解“信口”，品味“橫”字用詞傳神，進(jìn)一步感悟作者表達(dá)的思想感情。3.結(jié)合書(shū)上的插圖以及傳神的字詞，展開(kāi)想象，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小短文。四、總體比較，體會(huì)情感1.交流三首古詩(shī)中兒童形象的共同之處。2.體會(huì)詩(shī)人以?xún)和顬轭}材要表達(dá)的情感。五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期第二學(xué)期

課題古詩(shī)三首（第二課時(shí)）《村晚》

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)“漪”這個(gè)生字，結(jié)合注釋在語(yǔ)境中理解“陂、漪、信口”等詞語(yǔ)的意思。2.借助注釋、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)《村晚》語(yǔ)言美、意境美。3.想象詩(shī)歌所描繪的情景，將古詩(shī)改寫(xiě)成短文。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.自主學(xué)習(xí)生字詞，讀一讀書(shū)上的注釋。

2.讀一讀《村晚》。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

1.復(fù)習(xí)關(guān)于兒童的古詩(shī)句，感知形象。讀詩(shī)題，解詩(shī)題。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

1.自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出七言絕句的節(jié)奏、停頓。2.結(jié)合注釋?zhuān)伎疾⒔涣鳎哼@首詩(shī)前兩句和后兩句分別寫(xiě)了什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

1.學(xué)習(xí)前兩句，通過(guò)換詞比較，聯(lián)系上下文的方式來(lái)品味““滿(mǎn)”“銜””“浸”用詞的傳神，體會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言與意境美。2.用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)后兩句，理解“信口”，品味“橫”字用詞傳神，進(jìn)一步感悟作者表達(dá)的思想感情。3.結(jié)合書(shū)上的插圖以及傳神的字詞，展開(kāi)想象，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小短文?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】

1.體會(huì)本課三首古詩(shī)兒童形象、思想感情的共同之處。2.背誦古詩(shī)。

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.《范石湖集》上海古籍出版社2.《宋詩(shī)紀(jì)事》上海古籍出版社

作業(yè)練習(xí)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期第二學(xué)期

課題古詩(shī)三首（第二課時(shí)）《村晚》

教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

作業(yè)練習(xí)

1.有感情地背誦《村晚》。2.用課堂中學(xué)到的方法，展開(kāi)想象，選擇《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》其中一首改寫(xiě)成短文。3.積累兒童生活主題的古詩(shī)。參考答案：2.例：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）：初夏時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)村里一片繁忙。白天，村莊里家家戶(hù)戶(hù)門(mén)窗緊閉。大人們都到田間除草；晚上，勞碌的人們又忙著將麻搓著線(xiàn)。農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)，男人負(fù)責(zé)耕田，女人負(fù)責(zé)紡織。那些小孩子們呢？他們不會(huì)耕地，也不會(huì)織布，卻懂事地在茂盛的桑樹(shù)下學(xué)著大人們的樣子種瓜?！吨勺优罚憾盏那宄?，稚子看到金盆中一塊圓圓的冰塊高興不已，立馬就想取出來(lái)玩一玩。他取冰塊時(shí)動(dòng)作非常輕柔，生怕一不小心弄破了冰塊，慢慢將冰塊脫離金盆。取出冰塊后，他又拿來(lái)一段彩絲，小心翼翼地哈著氣，哈出一個(gè)小孔。然后將彩絲帶小心翼翼地穿進(jìn)去。此時(shí)，在稚子眼中，提在手中的這冰塊儼然變成了一個(gè)能發(fā)出美妙音樂(lè)的銀鉦。稚子輕輕敲打，清脆的響聲穿過(guò)林間。他得意極了。于是，一下、兩下......悅耳的響聲伴隨著稚子的笑聲不時(shí)穿林而過(guò)。忽然，冰塊落地，發(fā)出了玉石破碎一般的聲音。例：桑茶坑道中[宋]楊萬(wàn)晴明風(fēng)時(shí)，草滿(mǎn)花堤滿(mǎn)溪。童柳陰眠