1 古詩三首第2課時 一等獎創(chuàng)新教案

1古詩三首第2課時一等獎創(chuàng)新教案

教學設計

課程基本信息

學科語文年級五年級學期第二學期

課題古詩三首（第二課時）《村晚》

教科書書名：義務教育教科書語文五年級下冊出版社：人民教育出版社

教學目標

1.自主學習生字詞，認識“漪”這個生字，結合注釋在語境中理解“陂、漪、信口”等詞語的意思。2.借助注釋、圖片等，在反復誦讀的基礎上，體會《村晚》語言美、意境美。3.想象詩歌所描繪的情景，將古詩改寫成短文。

教學內容

教學重點：1.自主學習生字詞，認識“漪”這個生字，結合注釋在語境中理解“陂、漪、信口”等詞語的意思。2.借助注釋、圖片等，在反復誦讀的基礎上，體會《村晚》語言美、意境美。教學難點：1.想象詩歌所描繪的情景，將古詩改寫成短文。

教學過程

一、復習古詩，激趣導入1.復習關于兒童的古詩句，感知形象。2.讀詩題，解詩題。二、初讀古詩，明晰詩意1.初讀古詩，明確要求:（1）讀古詩，讀準字音，讀出七言絕句的節(jié)奏、停頓。（2）結合注釋，思考：這首詩前兩句和后兩句分別寫了什么？2.交流初讀思考，整體感知這首詞的主要內容。3.交流初讀《村晚》感受到的意境。三、體悟煉字，品賞樂趣1.學習前兩句，通過換詞比較、聯(lián)系上下文的方式品味““滿”“銜””“浸”用詞的傳神，體會詩句的語言與意境美。2.用學到的方法自主學習后兩句，理解“信口”，品味“橫”字用詞傳神，進一步感悟作者表達的思想感情。3.結合書上的插圖以及傳神的字詞，展開想象，將這首詩改寫成一個小短文。四、總體比較，體會情感1.交流三首古詩中兒童形象的共同之處。2.體會詩人以兒童生活為題材要表達的情感。五、總結課堂，布置作業(yè)

學習任務單

課程基本信息

學科語文年級五年級學期第二學期

課題古詩三首（第二課時）《村晚》

教科書書名：義務教育教科書語文五年級下冊出版社：人民教育出版社

學生信息

姓名學校班級學號

學習目標

1.自主學習生字詞，認識“漪”這個生字，結合注釋在語境中理解“陂、漪、信口”等詞語的意思。2.借助注釋、圖片等，在反復誦讀的基礎上，體會《村晚》語言美、意境美。3.想象詩歌所描繪的情景，將古詩改寫成短文。

課前學習任務

1.自主學習生字詞，讀一讀書上的注釋。

2.讀一讀《村晚》。

課上學習任務

【學習任務一】

1.復習關于兒童的古詩句，感知形象。讀詩題，解詩題。

【學習任務二】

1.自由讀古詩，讀準字音，讀出七言絕句的節(jié)奏、停頓。2.結合注釋，思考并交流：這首詩前兩句和后兩句分別寫了什么？【學習任務三】

1.學習前兩句，通過換詞比較，聯(lián)系上下文的方式來品味““滿”“銜””“浸”用詞的傳神，體會詩句的語言與意境美。2.用學到的方法自主學習后兩句，理解“信口”，品味“橫”字用詞傳神，進一步感悟作者表達的思想感情。3.結合書上的插圖以及傳神的字詞，展開想象，將這首詩改寫成一個小短文?！緦W習任務四】

1.體會本課三首古詩兒童形象、思想感情的共同之處。2.背誦古詩。

推薦的學習資源

1.《范石湖集》上海古籍出版社2.《宋詩紀事》上海古籍出版社

作業(yè)練習

課程基本信息

學科語文年級五年級學期第二學期

課題古詩三首（第二課時）《村晚》

教科書書名：義務教育教科書語文五年級下冊出版社：人民教育出版社

學生信息

姓名學校班級學號

作業(yè)練習

1.有感情地背誦《村晚》。2.用課堂中學到的方法，展開想象，選擇《四時田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》其中一首改寫成短文。3.積累兒童生活主題的古詩。參考答案：2.例：《四時田園雜興》（其三十一）：初夏時節(jié)，鄉(xiāng)村里一片繁忙。白天，村莊里家家戶戶門窗緊閉。大人們都到田間除草；晚上，勞碌的人們又忙著將麻搓著線。農家男女都各自挑起家庭的重擔，男人負責耕田，女人負責紡織。那些小孩子們呢？他們不會耕地，也不會織布，卻懂事地在茂盛的桑樹下學著大人們的樣子種瓜。《稚子弄冰》：冬日的清晨，稚子看到金盆中一塊圓圓的冰塊高興不已，立馬就想取出來玩一玩。他取冰塊時動作非常輕柔，生怕一不小心弄破了冰塊，慢慢將冰塊脫離金盆。取出冰塊后，他又拿來一段彩絲，小心翼翼地哈著氣，哈出一個小孔。然后將彩絲帶小心翼翼地穿進去。此時，在稚子眼中，提在手中的這冰塊儼然變成了一個能發(fā)出美妙音樂的銀鉦。稚子輕輕敲打，清脆的響聲穿過林間。他得意極了。于是，一下、兩下......悅耳的響聲伴隨著稚子的笑聲不時穿林而過。忽然，冰塊落地，發(fā)出了玉石破碎一般的聲音。例：桑茶坑道中[宋]楊萬晴明風時，草滿花堤滿溪。童柳陰眠