10在牛肚子里旅行 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

10在牛肚子里旅行第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案三上《在牛肚子里旅行》第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過文章中關(guān)鍵詞句圈畫記錄，理清并圈畫出紅頭的旅行路線，能用自己的話說清紅頭的旅行路線。

2.在朗讀課文中體會人物心情，分角色朗讀，讀出相應(yīng)的語氣。

3.說出青頭和紅頭是“非常要好的朋友"的理由，體會它們之間的真摯友情。

4.初步了解科學(xué)童話，感受童話豐富的想象力。

學(xué)習(xí)重難點

教學(xué)重點

通過課文分析學(xué)習(xí)童話故事:擬人化手法、曲折的情節(jié)、圍繞主題展開、豐富的想象特點。

教學(xué)難點

抓住重點詞句，從青頭的語言、行動深入體會其個性特征，感受青頭和紅頭之間真摯的友情。

借助旅行路線圖講故事。

學(xué)習(xí)過程：

活動一：引入新課

1.單元導(dǎo)入。（出示課件）

老師給大家?guī)砹艘环鶊D，你看到了什么？（許多人站在軍旗下）這是古時候的“旅”字，古時候五百個士兵為一旅，后來這個旅字又有了旅行的意思，誰來讀好它？從一個地方到另一個地方去玩，就叫旅行，去旅行的人叫？（旅客）旅行時住的店叫？（旅店）旅行的路程叫？（旅程、旅途）指導(dǎo)寫字。你都到過哪些地方旅行呢？

2.導(dǎo)入課題：遨游童話世界，編織童年美夢。一段旅行，就是一段難忘的經(jīng)歷，今天老師帶大家經(jīng)歷一場特殊的旅行。

本節(jié)課讓我們走進《在牛肚子里旅行》一起體驗紅頭驚險之旅。經(jīng)過挑戰(zhàn)才能踏上旅行專列。

活動二：知旅行路線

師：這個故事中最精彩的情節(jié)就是紅頭在牛肚子里旅行這一部分。下面我們一起來找一找紅頭的旅行路線。

1.請同學(xué)們默讀課文的7—17自然段，圈出紅頭去過牛肚子里的哪些地方。

學(xué)生找到畫出的地方，說說圈出了哪些地方。

“可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。"

“它和草已經(jīng)一起進了牛的膽子?！?/p>

“紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。"

“牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來?！?/p>

（牛嘴里）—（第一個胃）—（第二個胃）—（回到牛嘴里）—（給噴了出來）

2.請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容在學(xué)習(xí)單上嘗試畫出紅頭的旅行路線圖，并嘗試介紹。

“我們?nèi)酥挥幸粋€胃，為什么牛有第一個胃，第二個胃？"

“為什么紅頭會從第二個胃回到牛嘴里？”

“為什么紅頭被牛吞進肚子里也沒死？"

“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”

“我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個是貯藏食物，只有第四個胃才是管消化的！"

“等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……”

3.借助示意圖，說說紅頭在牛肚子里的旅行線路?？梢杂蒙稀跋取缓蟆又詈蟆?等關(guān)聯(lián)詞同桌說一說，互相傾聽。

師：為什么紅頭在牛肚子里會經(jīng)過這樣的旅游路線呢？這里蘊含著一個和牛有關(guān)的科學(xué)小知識，我們一起來了解一下。

4.觀看視頻，理解牛反芻的知識。

教師小結(jié)：作者利用牛反芻的科學(xué)小知識，加上了時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，創(chuàng)作出一個驚險的、有趣的童話故事，這樣的童話故事我們把它稱為科學(xué)童話。（板書：知識情節(jié)科學(xué)童話）類似的科學(xué)童話我們以前也學(xué)過很多，比如《小蝌蚪找媽媽》《小壁虎借尾巴》等。

活動三：體會人物心情

師：讓我們再次回到驚險的童話故事中，感受當(dāng)時情況的緊急。

（一）舉一，順學(xué)情指導(dǎo)朗讀。

出示：請同桌分角色朗讀7-12自然段，注意讀出人物當(dāng)時的心情。

1.圈出關(guān)鍵詞，紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的

用自己的話說一說紅頭在牛肚子里旅行的過程。

展示方式：隨機抽同桌展示。

展示格式：我圈畫的是_____________，紅頭的旅行路線是_________________。

學(xué)習(xí)方式：圈畫、批注。先獨學(xué)，然后同桌對學(xué)。

學(xué)習(xí)時間：4分鐘。3.再次練習(xí)，進行分角色朗讀。

2.教師依據(jù)學(xué)情進行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么是角色，通過角色示范，帶學(xué)生走入角色，體會心情。

教師小結(jié)：我們關(guān)注人物的心情，提示語，動作就能讀出當(dāng)時人物的語氣，也能演好角色。

（二）反三，自主練習(xí)、匯報展示。

請同桌合作朗讀13-21段，讀出人物當(dāng)時的心情和說話的語氣。

請學(xué)生展示。張之路爺爺真厲害，不僅把“反芻”這樣復(fù)雜的科學(xué)知識巧妙地通過紅頭旅行的故事告訴了我們，并且通過故事讓我們明白了了心中為別人著想，幫助別人戰(zhàn)勝困難，擺脫險境的道理。在這個科學(xué)童話故事當(dāng)中有三個角色，重要的是紅頭和青頭。讓我們再次讀一讀，讓角色在朗讀中活起來。

朗讀課文有竅門，邊讀邊想眼前景。讀出說話的語氣，表現(xiàn)人物的心情。誰愿意來當(dāng)紅頭？誰來當(dāng)青頭？

教師小結(jié)：在對話中我們感受到了人物的心情，讓童話故事更加精彩，這樣的童話好有想象力。（板書：對話心情）

活動四：感受朋友之情

師：經(jīng)過這樣驚險的一天，紅頭回到家里心情久久不能平復(fù)，腦海里不斷回憶著當(dāng)時的驚心動魄的畫面。于是，它拿起手機給青頭發(fā)起了微信。

親愛的青頭，你是我最要好的朋友……

大家發(fā)揮想象，你覺得紅頭會給青頭發(fā)些什么？（至少三個理由。一個理由得一顆愛心。）

請同學(xué)們上臺分享微信內(nèi)容。其他同學(xué)進行評價。

教師小結(jié)：

我們從青頭和紅頭的友誼中知道：生活中，遇到朋友有困難，我們要鼓勵朋友、幫助朋友。知識就是力量，正確地使用知識能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，所以我們一定好好學(xué)習(xí)，多看各種各樣的書，做一個博學(xué)的人。

活動五本課小結(jié)

這篇課文講了青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，用知識巧妙救出紅頭的故事，表現(xiàn)了青頭的智慧，對朋友真誠的關(guān)愛，以及勇敢無畏的精神。深厚的友誼中讓讀者得到啟示，這樣的童話好有想象力。（板書：友誼啟示）。

師：這個故事中作者在科學(xué)知識中創(chuàng)造出了驚險的情節(jié)，在對話中讓我們感受到了人物的心情，在友誼中讓我們得到了啟示。這個童話有著豐富的想象力和創(chuàng)造力。這也是童話最大的魅力。請同學(xué)們打開語文書一起來讀讀交流平臺，再次感受一下童話的特點。邊讀邊圈畫出童話的特點。

活動六作業(yè)超市

童話創(chuàng)編（課件出示）

紅頭在青頭的幫助下成功脫險，在牛肚子里完成了一場驚險旅行。青頭為紅頭的脫險而高興，還用幽默的話語安慰紅頭，多么神奇的旅行啊，多么真摯的友情呀，如果你是紅頭，回想起這場驚險之旅感受頗多，很想給青頭寫一封信，你會如何表達自己的感謝呢？從青頭身上你又學(xué)到了什么呢？請發(fā)揮想象把你想對青