小學(xué)英語-M3U1 She had eggs and sausages教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】M3U1Shehadeggsandsausages._英語_小學(xué)_一、教材分析：Shehadeggsandsausages.是外語教學(xué)與研究出版社三年級起點第六冊第三模塊第一單元的內(nèi)容。本模塊主要是圍繞英國的用餐習(xí)慣展開，讓我們初步接觸和了解英國的飲食文化。在Unit1中，通過Daming收到的一封電子郵件，提出了英國人的用餐習(xí)慣，以及向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達(dá)方法。如：Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehad…二、教學(xué)目標(biāo)：１．能夠聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：email、hamburger、egg、sandwich、delicious、traditional。能聽懂會說句型：Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.２.能夠運用所學(xué)句型向別人詢問昨天一日三餐吃過什么。3.了解國外飲食，分析與中國飲食的不同，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。從而形成正確合理的生活飲食方式。三、教學(xué)重難點：1.對一日三餐單詞(hamburger、egg、sandwich、delicious、traditional)的掌握和運用。2.運用所學(xué)句型Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehad…詢問別人和談?wù)撟约旱囊蝗杖偷娘嬍场?.了解英語國家飲食習(xí)慣。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、點讀機(jī)、單詞卡片、貼圖、獎勵卡五、教學(xué)過程：StepⅠ:Warm-up（預(yù)熱）1、SingasongT:OK,boysandgirls.Areyoureadyforourclass?S:Yes,ready.T:Wonderful.Nowclassbegins.S:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsWang.T:Wonderful.Sitdown,please.T:Ok,boysandgirls,showmeyourhands.Let’ssingasong,ok?（出示多媒體課件，學(xué)生可以看著歌曲自由表演）（師生邊做動作邊唱）教師評價全體學(xué)生：Goodjob.Performverywell.2、Lookandsay(教師出示課件，展現(xiàn)中國食物圖片)Doyouknowwhat’sthis?教師出示eggs等圖片，隨即將以上實物圖片粘貼到黑板上。通過圖片，教師提問AretheyChinesefoodorEnglishfood?引出traditionalChinesefood。教師將Chinesefood粘到黑板上。強(qiáng)化學(xué)習(xí)traditional.(將traditional的重音表示出來，幫助孩子更好地掌握單詞)隨即出示traditional單詞卡片,并展示漢語意思，（單詞采用個人讀、小組讀、齊讀）3、Lookandguess(教師出示課件，展現(xiàn)英國食物圖片)T:DoyouknowwhatistheEnglishfood?S:……T:Youknow…Wonderful,sitdown,please.教師出示經(jīng)過遮擋的英國食物圖片，讓學(xué)生猜是哪種英國食物。隨即出示單詞卡片,并展示漢語意思，（單詞采用個人讀、小組讀、齊讀）教師隨即出示sausages等圖片，隨即將以上實物圖片粘貼到黑板上。教師將Englishfood粘到黑板上。4.Playagame:Piercingeye:火眼金睛T:Look,boysandgirls,Let’splayagame.Step2Newpresentation:1.Lead-in導(dǎo)入：T:Lookhere,boysandgirls,whatdidLinglinghaveyesterday?Now,Let’sbeginournewclassandtrytofindtheanswer.Ok?S:OK.T:Look,Module3Unit1Shehadeggsandsausages.(teacherwritesthetopicontheblackboard,andthestudentsfollowtoread.)T:Ok,boysandgirls,inthisclass,ifyoudidagoodjob,youcancatchsomecardsfromhere.Ok?Whoisthewinner?Let’shavealook.2.T:Look.Doyouknowwhat’sthis?(多媒體課件出示郵箱地址，學(xué)生能夠更好地理解email的意思。)It’sanemail.Listentothetapeandanswerthesequestions.（多媒體課件出示問題，學(xué)生能夠清楚地記住問題。課件出示課本圖片能夠降低學(xué)生聽的難度。）Q1:Whosendtheemail?Q2:What’stheemailabout?T:Canyouread?(Q1andQ2).NowLet’slistentothetapeandanswerthequestions.3.教師出示W(wǎng)hatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?T:Canyouread?教師隨即板書句子，并出示breakfast/lunch/dinner的單詞卡片并展示漢語意思，（單詞采用個人讀、小組讀、齊讀）4.Watchandnumber.(看視頻標(biāo)序號)WhatdidLinglinghave?第一次看動畫5.Listentotheradioandreadafterit.（聽錄音并跟讀模仿。)6.Trytoanswerthequestions.(在三個問題的回答上，教師設(shè)計了由易到難的梯次。第一個問題，教師利用課件給出了兩個圖片讓學(xué)生進(jìn)行選擇。學(xué)生能較為順利地找到正確答案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。第二個和第三個問題，采用小組合作的方式，劃出正確答案，試著來回答。教師在屏幕上給出語言支撐：Shehad….)Step3Extension:Exercise1:WeknowLingling’smealsinEngland.Canyoufillintheblanksaccordingtothetext？Exercise2:Playaguessinggame:Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?（課件顯示食物圖片，人物圖片）Theteacherasksandthestudentstrytoguesswiththesentences:Shehad…Guessandsay(猜一猜，說一說)Whatdidshehavefor_____?Shehad____________________.Step4Practice:Task1:Workinpairs.Askyourpartnerandlistentotheiranswer"Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday？Ihadrice/noddles/……"Perform.(至少兩組)Task2:MakeaSurveyA:Hello,whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?B:Ihad____________.（eggsnoodlesricedumplingsfishvegetablesbreadcakesoupmilkjuiceapplechickensandwiches…）NameBreakfastLunchDinner用以上句子調(diào)查你小組的同學(xué)昨天的三餐都吃了哪些食物，完成下面的表格，選出你們小組的健康飲食達(dá)人‘Healthyeater’。Don’tpickyourfood,weshouldeatabalanceddiet.不要挑食,應(yīng)該均衡飲食。Step5Summary:Whathaveyoulearnttoday?(newword\phrases\sentences)由學(xué)生上臺生成板書，將知識樹貼滿。Step6Homework1.Tellyourparentsaboutour“HealthyEater”.2.Makeahealthydietforyourfamily.Step7:Blackboarddesign:Module3Unit1Shehadeggsandsausages.eggdeliciousWhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?sandwichtraditionalbreakfastShehad…forlunchdinner本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已有一定的英語基礎(chǔ)，具備了較強(qiáng)的表演能力，所以要采用多種教學(xué)手段交替使用，創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。學(xué)生求勝心理較強(qiáng)，小組活動中，為取得好成績，部分小組長會安排學(xué)困生完成簡單的活動，而剝奪他們開口講、動手寫的機(jī)會，教師要及時加以指導(dǎo)或言語鼓勵、或?qū)W(xué)困生擔(dān)當(dāng)重要角色的小組給以較高的評價等，引導(dǎo)學(xué)生真正做到互幫互助，共同進(jìn)步。Task1Studentscangetthehangofthesentenceof“Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehad...”butthereareonlysomestudentshavethechanceofshowingbecauseofthetime.Task2Studentscanusethesentencequitefluentlytochoosethehealthyeaterintheirgroup.Thisisalsotheemotionalaiminthisclass.Shehadeggsandsausages.是外語教學(xué)與研究出版社三年級起點第六冊第三模塊第一單元的內(nèi)容。本模塊主要是圍繞英國的用餐習(xí)慣展開，讓我們初步接觸和了解英國的飲食文化。在Unit1中，通過Daming收到的一封電子郵件，提出了英國人的用餐習(xí)慣，以及向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達(dá)方法。如：Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehad…Task1:Workinpairs.Askyourpartnerandlistentotheiranswer"Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday？Ihadrice/noddles/……"Perform.(至少兩組)Task2:MakeaSurveyA:Hello,whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?B:Ihad____________.（eggsnoodlesricedumplingsfishvegetablesbreadcakesoupmilkjuiceapplechickensandwiches…）NameBreakfastLunchDinner用以上句子調(diào)查你小組的同學(xué)昨天的三餐都吃了哪些食物，完成下面的表格，選出你們小組的健康飲食達(dá)人‘Healthyeater’。本課的重點是通過運用句型Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad….學(xué)習(xí)對一日三餐吃什么進(jìn)行提問，并做出相應(yīng)的回答。針對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，和學(xué)生的實際，我精心地設(shè)計了本課的教學(xué)內(nèi)容。首先我通過Freetalk的形式，引導(dǎo)學(xué)生說出他們自己喜歡的食物，我馬上導(dǎo)入本課的話題，EnglishFood.然后展示課文圖片，讓學(xué)生了解大明收到了玲玲的email.并告訴學(xué)生玲玲在email中，描述的是英國的食物，都描述了那些食物呢，并給學(xué)生留了一個任務(wù)，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撽P(guān)于英國的食物。在課文教學(xué)中，我讓學(xué)生三聽課文，一聽是明白課文中玲玲發(fā)送的電子郵件，二聽是為了完成老師給的四個問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文。三聽是跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào),糾正不正確的讀音。一步步地讓學(xué)生加深對課文的了解，不但有整體呈現(xiàn)，而且有分句教學(xué)，在教學(xué)中，體現(xiàn)了從整體到部分，從部分到整體的教學(xué)過程。在句型操練方面，我首先是出示大屏幕，展示一些食物，讓學(xué)生兩人一組，操練本節(jié)課的重點句型：Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihad….Whatdidshe/hehavefor…?看著誘人美味的食物，學(xué)生熱情很