小學(xué)音樂-雪花帶來冬天的夢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、組織教學(xué)，師生問好二、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入：師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天非常高興能與五X班的同學(xué)共同度過這愉快的40分鐘。在上課之前我想送給同學(xué)們一首好聽的歌，請你們仔細(xì)聽，歌曲描述了哪個(gè)季節(jié)？注意！聽完之后再回答。（二）初聽歌曲師：嗯，歌曲描述了哪個(gè)季節(jié)？一起說。生：冬天師：（板書：冬天）那我想知道，你們眼中的冬天是什么樣子的？生：……（請4位學(xué)生回答）師：那同學(xué)們你們在冬天都喜歡做些什么呀？生：……（找2位同學(xué)回答）（三）復(fù)聽歌曲問題：1、歌曲的情緒情感是怎樣的？2、歌曲的速度是怎樣的？師：老師想問問同學(xué)們，你們有沒有見過真正的雪花呀？生：見過師：那找同學(xué)來說一下你所見過的真正的雪花是什么樣子的？生：……（找3位同學(xué)回答）師：小雪花在同學(xué)們眼中真是美麗極了，那有這樣一首歌曲他也表達(dá)了對雪花的喜愛，讓我們來聽聽歌曲是如何贊美雪花的吧？（PPT）（四）再聽歌曲 師：誰來說一說歌曲里是如何贊美雪花的？生：……（找2位同學(xué)回答）師：（PPT出示“晶晶亮”和“亮晶晶”），請你模仿老師“雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶—”生：雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶—師：我們一起來唱一遍（師彈琴教唱）師：今天呀，李老師還把這晶晶亮和亮晶晶的小雪花請到了我們五X班的音樂課堂里（出示小雪花）讓我們來跟它打聲招呼好么？生：打招呼……師：好，聽聽老師是怎樣跟它打招呼的，請你來模仿，“3#2230|543#23—”雪花你好你好雪花—小雪花開心極了，讓我們加上旋律來試試看吧（出示PPT）我們來看看什么記號來到了我們的旋律當(dāng)中？一起說生：升記號師：師彈琴生唱（唱歌譜）“輕聲唱一起”輕聲一點(diǎn)，帶升號的2貼近3一點(diǎn)生唱師：把歌詞填進(jìn)去，我們輕聲來唱一遍生唱師：嗯，真棒，小雪花呀，還給我們帶來一個(gè)夢，怎么樣的夢呀？請你聽著琴聲，在心里默默的唱一唱。（一起）“冬天的夢，甜美的夢—”（PPT）師彈琴生唱。師：小雪花聽到同學(xué)們熱情的招呼聲，于是它也唱起了歌師唱“睡吧睡吧……”同學(xué)們，你們能模仿小雪花的歌聲嗎？（PPT）師：端正的坐姿準(zhǔn)備好，首先用“嗚”來唱師：同學(xué)們的歌聲真是優(yōu)美極了，下面我們把歌詞填進(jìn)去演唱。（至少兩遍）師：小雪花說同學(xué)們太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我要請你們到我的世界去看一看。（雪景視頻，有背景音樂）師：小雪花的世界啊，給我們帶來了無盡的遐想，同時(shí)它還給我們帶來一首好聽的歌曲，這首歌曲的曲名就叫做——生：《雪花帶來冬天的夢》師板書師：老師也很喜歡這首歌曲，老師來給你們唱一唱，你們歡迎嗎？生：歡迎師：嗯，但是我有個(gè)問題，想請同學(xué)們幫我解答，這個(gè)夢里都有哪些小動(dòng)物呢？請?jiān)谖业母杪暜?dāng)中尋找答案吧。請同學(xué)們安靜的聆聽，聽完之后舉手回答。師彈琴演唱。師：誰聽出來了這個(gè)夢里有哪些小動(dòng)物呀？生：小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊師：PPT師：好，那同學(xué)們你們愿意用歌聲來告訴這些小動(dòng)物嗎？生：愿意師：“端正的坐姿準(zhǔn)備好”（PPT譜例）師彈琴生唱師：那唱完了之后有沒有發(fā)現(xiàn)有哪些音是我們不唱的呢？生：括號里的不唱師：嗯，那我們可以用什么形式來代替呢？生：……師：嗯，今天呀，老師帶來了幾種樂器，我們可以用這些樂器代替這幾個(gè)音，同學(xué)們看一看，這是什么樂器呀？生：……蛙鳴筒……碰鈴……串鈴師：這一次請你們來演唱，李老師來完成括號里的部分好嗎？（五）師生合作師：嗯，只有三次，不許貪心，接下來我要請幾位同學(xué)來完成。其他同學(xué)把你們的手伸出來代替小碰鈴。那老師要考驗(yàn)?zāi)銈?，能不能邊唱邊完成。師彈琴生演唱。師：那同學(xué)們，小雪花要告訴小動(dòng)物們干什么呢？生：要睡覺了……冬眠……師：嗯，你還知道冬眠，那你來說一說什么是冬眠呀？生：……師：哦，原來小動(dòng)物們和同學(xué)們一樣都需要被呵護(hù)，到了寒冷的冬天，他們就要躲進(jìn)自己的被窩，儲存能量。接下來我們來一起唱一唱這部分吧。師彈琴生唱。（處理歌曲）PPT師：在同學(xué)們的歌聲下，他們做了一個(gè)甜美的夢，那他們什么時(shí)候蘇醒呀？生：春天師：春天，聽聽是誰把他們喚醒呢？“等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒—”生：“等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒—”師：原來是春風(fēng)姑娘把小動(dòng)物們喚醒了.師彈琴生唱。（六）完整聆聽師：下面我們完整聆聽一遍這首樂曲，請同學(xué)們說一說這首歌總共分為幾個(gè)樂句？聆聽。生：四個(gè)師：嗯，非常好，下面老師彈著琴我們一起來唱一遍歌譜生演唱師：同學(xué)們唱的非常好，接下來啊，我們把歌詞填進(jìn)去演唱，并且在第二樂句括號的位置加上我們的打擊樂器，好嗎？師彈琴生演唱。處理情緒。（七）完整演唱師：接下來我們跟著伴奏完整的演唱這首歌曲吧，不要忘記我們的小助手哦。（八）力度處理師：同學(xué)們，如果我么用同一種力度來演唱整首歌曲好聽嗎？生：不好聽師：嗯，那今天，老師給同學(xué)們帶來了四種力度記號，我們一起來看一看p、mp、mf、f老師分別把四個(gè)力度記號安排在四個(gè)樂句，請同學(xué)們來看是否合適，一起唱一遍找學(xué)生把四個(gè)力度記號調(diào)換一下位置最后按合適的力度記號完整演唱歌曲（九）拓展（1）師生合作師：老師聽到你們動(dòng)聽的歌聲也忍不住想要加入進(jìn)來，接下來我們合作演唱，老師來唱每一個(gè)樂句的前半部分藍(lán)色字體，你們來唱后半部分紅色字體，好么？（2）生生合作師：我們的合作非常愉快，下面要把時(shí)間交給同學(xué)們，一組二組來合作……師：兩組同學(xué)演唱的都很棒，最后我們請全體同學(xué)一起來演唱《雪花帶來冬天的夢》，并且在第二樂句括號處用你自己喜歡的方式來伴奏。三、課堂小結(jié)師：剛剛我們用自己的歌聲贊美了小雪花，在我國的北方啊，有這么一群人，用自己的雙手和智慧為冬天描繪了最美藍(lán)圖，我們一起來看一看吧。從古至今，我國都在流行冰雕文化，并喜愛它…希望同學(xué)們有機(jī)會能去到祖國的北方，感受北方城市不一樣的冬之美……五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此要用適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力，通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的增強(qiáng)學(xué)生聽辨音樂的能力；通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂想象力；感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化；初步了解有關(guān)音階的知識，并能準(zhǔn)確唱出音階，初步學(xué)會唱譜；感受不同節(jié)奏型，能夠認(rèn)出歌曲的拍號，唱準(zhǔn)節(jié)奏；開發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，通過音樂啟發(fā)學(xué)生聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，從開始上課帶領(lǐng)學(xué)生高位置的發(fā)聲練習(xí)，為下面的演唱鋪墊了較好的發(fā)聲位置。同時(shí)教師能夠分樂句學(xué)習(xí)歌曲，這樣培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力。但是對于這樣的一首旋律性較強(qiáng)的歌曲，教師嘗試不用傳統(tǒng)的聽唱法學(xué)唱，直接跟唱法，這樣不僅使得課堂的效率提高，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)唱的學(xué)習(xí)能力。總的來說，學(xué)生在課堂上得到了能力的提高?！堆┗◣矶斓膲簟肥且皇讕в猩锟破罩R的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個(gè)樂句組成。第一樂段的第一樂句是對景色的描繪，第二樂句的四個(gè)“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非?？谡Z化，敘事性很強(qiáng)。第二樂段音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗穑魳酚辛税l(fā)展，具有推動(dòng)力，突出了“睡吧”的詞意。在“甜美的夢”處，又采用了“冬天的夢”的變化音旋律，有一種慵懶的感覺，運(yùn)用的非常巧妙形象。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂句的四個(gè)“告訴”中間的間奏，要做到藕斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來。1、歌曲的情緒情感是怎樣的？2、歌曲的速度是怎樣的？3、邊唱邊律動(dòng)身體，表現(xiàn)出沉浸在雪景中的愉悅心情。《雪花帶來冬天的夢》這一課的教學(xué)，從教材的分析、教學(xué)資料的整理、課件的制作、教案的設(shè)計(jì)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，也收到了良好的教學(xué)效果?！堆┗◣矶斓膲簟肥且还?jié)以唱歌為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音來表達(dá)歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發(fā)，利用各種音樂元素引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)，表達(dá)歌曲的意境，與學(xué)生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課后，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創(chuàng)新，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要具有濃濃的音樂性。從教學(xué)方法上，我對學(xué)生用力度記號來表現(xiàn)歌曲情緒有了新的突破。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創(chuàng)設(shè)不同的場景，讓學(xué)生由衷地發(fā)出感慨，有興奮、有驚嘆。然后再用對比的方法讓學(xué)生感受興奮高興的心情應(yīng)該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現(xiàn)，而贊嘆贊美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現(xiàn)。這個(gè)過程設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣，遵循了循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生學(xué)得很輕松，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達(dá)準(zhǔn)確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準(zhǔn)確的表達(dá)。在這次課中，我的課堂教學(xué)還存在著很多缺憾，在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)素質(zhì)和駕馭課堂的藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，更上一個(gè)新臺階。根據(jù)音樂課標(biāo)以音樂審美為核心、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的理念，結(jié)合學(xué)