人力資源管理專業(yè) 廣州五中校園足球人才培養(yǎng)模式研究

廣州五中校園足球人才培養(yǎng)模式研究摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，體育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，足球是當(dāng)今世界名副其實(shí)的第一運(yùn)動(dòng)，世界范圍內(nèi)擁有著當(dāng)?shù)鼐薮蟮那蛎允袌?chǎng)，足球產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為世界十大最盈利的產(chǎn)業(yè)之一，足球運(yùn)動(dòng)有其獨(dú)一無二的魅力。我國的足球運(yùn)動(dòng)備受國人的關(guān)注，但成績(jī)一直不讓國人滿意，歸根到底，我國足球成績(jī)長(zhǎng)期停滯不前的原因就是青少年校園足球基礎(chǔ)薄弱，無法大面積向國家輸送優(yōu)質(zhì)人才。反觀世界足球發(fā)達(dá)國家，他們的校園足球文化底蘊(yùn)都非常深厚，校園足球人才基數(shù)龐大，很多國家的足球人才都是靠校園足球培養(yǎng)出來的。我們國家的各類中等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)各類人才的重任，校園足球的廣泛普及不但能夠鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更能夠從中選拔出優(yōu)秀的足球人才隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)矫姘l(fā)展的素質(zhì)，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要手段。本文結(jié)合廣州五中校園足球人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，給出了筆者認(rèn)為最為合理的培養(yǎng)模式對(duì)策。關(guān)鍵字：校園足球；廣州五中；足球人才；足球基礎(chǔ)；職業(yè)聯(lián)賽我國早在1992年便將足球作為體育改革的突破項(xiàng)目，并成立了中國最早的足球職業(yè)聯(lián)賽制度。我國的足球迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期，一大批職業(yè)足球俱樂部、青少年足球俱樂部、足球培訓(xùn)學(xué)校拔地而起，他們成為了我國足球發(fā)展的希望和人才儲(chǔ)備的倉庫。但隨著職業(yè)化發(fā)展的不斷上深入，職業(yè)聯(lián)賽的弊端也在逐漸凸顯：賭球、假球、黑哨等違反體育道德和法律的惡劣事件嚴(yán)重傷害了聯(lián)賽的健康發(fā)展，更傷害了球迷的信任。隨著國家對(duì)足球聯(lián)賽的不斷重視和一系列打假行動(dòng)的開展，我們的職業(yè)聯(lián)賽又一次迎來的發(fā)展的春天，2013年和2015廣州恒大兩次奪得了亞冠聯(lián)賽的冠軍，廣州恒大的優(yōu)異表現(xiàn)吸引著全國人民的目光，也極大的刺激了國內(nèi)的足球市場(chǎng)，我們太需要更多的廣州恒大來振奮國人的士氣，要想讓國家的足球持續(xù)取得好成績(jī)，就必須重視校園足球的發(fā)展與普及，要不斷提高校園足球的水平，使得她為我國的足球事業(yè)培養(yǎng)出更多的后備力量。1廣州五中校園足球人才培養(yǎng)存在的弊端1.1學(xué)校不夠重視、經(jīng)費(fèi)短缺、缺乏比賽機(jī)會(huì)目前，廣州各個(gè)中學(xué)的校園足球的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要是靠學(xué)校撥款，學(xué)校的重視與否很大程度上決定了該校校園足球能否順利開展。有些中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)素質(zhì)教育的重視程度不夠，應(yīng)試教育理念影響較深，過多地將重心放在了學(xué)生的升學(xué)率上，將考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)一切工作的重心和出發(fā)點(diǎn)，任何體育訓(xùn)練、場(chǎng)地器材等都要為考試讓步，校領(lǐng)導(dǎo)講有限的教育經(jīng)費(fèi)用做學(xué)校文化課方面的投入，留給校園足球的經(jīng)費(fèi)非常有限，這導(dǎo)致廣州一些中學(xué)足球訓(xùn)練的場(chǎng)地草坪得不到保養(yǎng)和修復(fù)，訓(xùn)練器材多年得不到更新，很多學(xué)生要自己從家里拿錢買球鞋、球衣來參加足球比賽，如果遇到與其他學(xué)校的競(jìng)賽，學(xué)生們還要自己承擔(dān)車輛費(fèi)用、住宿費(fèi)用等等，無形中給家庭帶來了更大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。足球重點(diǎn)學(xué)苗選拔不力，很多有天賦的學(xué)生面對(duì)如此緊張的經(jīng)費(fèi)、陳舊的訓(xùn)練設(shè)備和場(chǎng)地，他們往往選擇了其他的運(yùn)動(dòng)來代替足球，以廣州五中為例，雖然五中有自己的校園足球隊(duì)，但由于訓(xùn)練條件有限、比賽經(jīng)費(fèi)短缺等問題，該球隊(duì)每年能夠開展的比賽非常有限，很多學(xué)生渴望參加學(xué)校之間的比賽，只有比賽才能真正考驗(yàn)自身的水平和實(shí)力，然而現(xiàn)階段沒有一個(gè)完善的校園聯(lián)賽制度，五中的球隊(duì)的水平提高非常困難，球隊(duì)隊(duì)員的自信心難以得到提高。下表是廣州市教育財(cái)政對(duì)中學(xué)校園足球的投入經(jīng)費(fèi)：年份2012201320142015投入經(jīng)費(fèi)萬元1321551761861.2家庭因素影響、宣傳力度不夠家長(zhǎng)是學(xué)生的終身教師，由于應(yīng)試教育的多年影響，加上目前升學(xué)壓力持續(xù)加大，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)在學(xué)校最重要的任務(wù)是把文化內(nèi)容掌握好，踢足球不過是課余休息的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，由于足球等體育競(jìng)技，時(shí)間成本較高，成材率較低，一旦沒能走上足球職業(yè)化道路，孩子的學(xué)業(yè)也會(huì)被耽誤，又由于國內(nèi)足球負(fù)面消息一直較多，家長(zhǎng)們擔(dān)心學(xué)生會(huì)染上壞毛病，因此很少有家長(zhǎng)能夠支持孩子將足球當(dāng)做今后發(fā)展的終身事業(yè)去做；調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“全國校園足球聯(lián)賽”知之甚少，不清楚我國的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，媒體和社會(huì)的宣傳力度不夠，很少有贊助商愿意冠名投入資金對(duì)校園足球進(jìn)行投資，這使得校園足球很難吸收社會(huì)資本來發(fā)展壯大，沒有社會(huì)知名度，學(xué)生和家長(zhǎng)近期內(nèi)看不到學(xué)生足球方面發(fā)展的前景，而這段時(shí)間往往是學(xué)生們血液最關(guān)鍵的時(shí)刻，導(dǎo)致一些學(xué)生在課后輔導(dǎo)班和足球之間難以選擇，家長(zhǎng)們則更傾向于讓孩子們將課外時(shí)間用在課后輔導(dǎo)上，為今后的升學(xué)考試打下基礎(chǔ)。1.3足球老師和教練員素質(zhì)不高，數(shù)量不足當(dāng)前廣州中學(xué)的體育教師隊(duì)伍數(shù)量還非常有限，很多體育教師課程壓力較大，尤其缺乏專業(yè)的足球教練，很多學(xué)校的校園足球隊(duì)的教練是由其他專業(yè)的體育教師擔(dān)任，這對(duì)學(xué)生們足球基本功的鍛煉和足球團(tuán)隊(duì)意識(shí)到養(yǎng)成都非常不利，而這種情況至今沒有得到好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。廣州市暫時(shí)只有個(gè)別中學(xué)做到了聘請(qǐng)專職足球教練的程度，大多數(shù)學(xué)校是由體育教師輪流兼任，因?yàn)閷W(xué)生在中學(xué)階段正式足球基礎(chǔ)養(yǎng)成的最佳時(shí)期，學(xué)生們技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也是在這個(gè)時(shí)期逐漸培養(yǎng)出來的，校園足球隊(duì)過于頻繁的更換教練，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們基本功掌握不扎實(shí)、技戰(zhàn)術(shù)思想混亂的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生們的足球未來發(fā)展埋下隱患。2廣州五中校園足球人才培養(yǎng)策略2.1加強(qiáng)政府支持，體育與教育部門重視合作我國各級(jí)政府和社會(huì)各界都已經(jīng)意識(shí)到校園足球?qū)ξ覈闱蚴聵I(yè)發(fā)展的重要性，校園足球要想在短期內(nèi)發(fā)展壯大，就離不開政府的推動(dòng)和支持，廣州恒大的巨大成功已經(jīng)給廣州乃至廣東省帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，廣州市政府應(yīng)該借這個(gè)機(jī)會(huì)積極推動(dòng)全市校園足球的健康發(fā)展，為廣州足球事業(yè)培養(yǎng)更多的人才，使足球成為廣州的名片。要積極推動(dòng)體育部門與教育部門的合作與銜接，給予那些具有足球潛能的學(xué)生足夠的發(fā)展空間，給予他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的幫助，解除他們的后顧之憂。有條件的學(xué)校要建立科學(xué)有序的校園足球管理體制，可以模仿職業(yè)球隊(duì)的管理辦法來對(duì)校園足球進(jìn)行管理。改變現(xiàn)狀校園足球聯(lián)賽各自為戰(zhàn)的局面，由教育部門和體育部門統(tǒng)一規(guī)劃部署，形成半職業(yè)聯(lián)賽的制度，并不斷將校園足球聯(lián)賽做大做強(qiáng)。2.2加強(qiáng)對(duì)“校園足球”的宣傳，借助社會(huì)力量助力社會(huì)各界對(duì)我國足球的重視程度前所未有，國家也將足球發(fā)展納入“十三五”規(guī)劃當(dāng)中，可以說校園足球的發(fā)展正處在最佳時(shí)期，我們對(duì)此都抱有積極樂觀的態(tài)度，從廣州恒大勇奪亞冠冠軍的收視率和關(guān)注上來看，足球在廣州有著極其深厚的群眾基礎(chǔ)，如果將校園足球納入市場(chǎng)化軌道去運(yùn)作，校園足球聯(lián)賽如果能夠得到更多的關(guān)注和宣傳，一些比賽如果可以被電視臺(tái)進(jìn)行直播，這將對(duì)校園足球隊(duì)的宣傳起到極大的推動(dòng)和助力作用，全國的廠商也必將看好校園足球這塊蛋糕，積極投資和贊助校園足球，使得企業(yè)通過校園足球的推廣獲得更好的自我宣傳。也為校園足球很好地解決現(xiàn)階段資金缺乏、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊的現(xiàn)狀，各個(gè)學(xué)校也有更多的資金來進(jìn)行教練聘請(qǐng)、比賽經(jīng)費(fèi)保障、學(xué)生營養(yǎng)健康保證等，以便吸引更多家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)注，如果能真正培養(yǎng)出一些著名的球員，就能夠形成很好地良性循環(huán)。2.3完善競(jìng)賽體系，拓寬人才選拔基礎(chǔ)目前，廣州校園足球還沒有完善的聯(lián)賽制度和升降級(jí)制度，各個(gè)學(xué)校的足球水平相差較大，當(dāng)?shù)馗魉袑W(xué)應(yīng)當(dāng)在教育部門的組織協(xié)調(diào)下，合理布局廣州聯(lián)賽分級(jí)制度，把一些有著優(yōu)秀足球傳統(tǒng)、足球水平較高的中學(xué)編入甲級(jí)聯(lián)賽，將足球基礎(chǔ)薄弱、新組建的球隊(duì)編入乙級(jí)聯(lián)賽，并科學(xué)合理的安排升降級(jí)制度，保證兩個(gè)聯(lián)賽之間的良性互動(dòng)，提高比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和觀賞性；目前由于戶籍的限制，廣州五中的足球人才選拔范圍非常有限，很多優(yōu)秀的小球員由于戶籍等原因無法進(jìn)入到廣州五中，這不得不說是制度造成的遺憾，廣州的各個(gè)中學(xué)應(yīng)該根據(jù)自身情況，創(chuàng)新性地選拔足球人才，將那些真正有潛力的學(xué)生破格選拔到學(xué)校中來，并為他們解決生活、學(xué)習(xí)上的困難。讓他們毫無后顧之憂的學(xué)習(xí)和踢球，有條件的學(xué)校可以向廣州恒大等職業(yè)球隊(duì)取經(jīng)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)這些專業(yè)球員來學(xué)校為學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)，為他們樹立生活中的榜樣，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。3結(jié)束語青少年的健康成長(zhǎng)，是一個(gè)國家發(fā)展的基石，更是國家的未來。我們國家要從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)，青少年的培養(yǎng)與成才是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展寄托了幾代人的夢(mèng)想，面對(duì)我國足球發(fā)展的困境，只有從青少年足球基礎(chǔ)抓起，發(fā)展好校園足球，是我國足球事業(yè)健康發(fā)展的必經(jīng)之路。足球事業(yè)的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，參考其他國家的經(jīng)驗(yàn)和做法，青少年校園足球是保證我國足球事業(yè)蓬勃發(fā)展、人才輩出的關(guān)鍵，搞好校園足球是教育部門不可推卸的責(zé)任和使命，不僅僅是廣州五中，所有的廣州中學(xué)都擔(dān)負(fù)著為國家足球后備人才隊(duì)伍建設(shè)出一份力的任務(wù)。參考文獻(xiàn)：[1]王格．我國校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[J]．沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，30(2)：99—102．[2]侯學(xué)華等．校園足球文化內(nèi)涵研究于浩毅[J]．體育文化導(dǎo)刊，2013(6)：107一l10．[3]李衛(wèi)東等．青少年校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式的構(gòu)建[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2叭3，47(2)：87—92．[4]陳洪，梁斌．英國青少年校園足球發(fā)展的演進(jìn)及啟示[J]．體育文化導(dǎo)刊，2013，9(9)：111-114．[5]汪瑋琳，王莉，康輝斌．中日青少年校園足球發(fā)展比較研究[J]．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(11)：690—693．[6]何杰．基層校園足球活動(dòng)開展?fàn)顩r的調(diào)查分析[J]．延安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2015(1)．[7]徐立陽．淺淡高校校園足球文化的構(gòu)建[J]．南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(3)．[8]楊一民.關(guān)于我國青少年足球主要問題與對(duì)策的探討[J].中國體育科技.2007年(第43卷)第1期.[9]張慶春等.國外青少年足球訓(xùn)練理念研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).第24卷第2期.2008年2月.[10]王嵩洛.河南省足球競(jìng)技后備人才現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).第29卷第11期.2006年11月.[11]黃正國.克服青少年足球訓(xùn)練中的心理障礙[J]