人教新課標(biāo)小學(xué)二級(jí)第三冊(cè)教案

識(shí)(一)1教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)13個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并能正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)讀本課的8個(gè)詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞義。

2、正確、流利地朗讀句子。

3、通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解北京有名的建筑物，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)建議一、教材分析

本課是識(shí)字學(xué)詞學(xué)句，有8幅圖、8個(gè)詞語(yǔ)、一句話組成。教學(xué)可以分成三部分。第一部分是看圖，學(xué)生通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)北京的建筑物。前4幅圖是北京的古建筑物；后4幅圖是建國(guó)以后的現(xiàn)代化建筑和與圖相配的8個(gè)詞語(yǔ)。第二部分是概括總結(jié)北京的特點(diǎn)。第三部分是生字與作業(yè)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)"故、堂、世、紀(jì)"4個(gè)生字最容易寫(xiě)錯(cuò)。有的生字學(xué)生分不清，如"故"字，右半部分容易寫(xiě)成3筆；有的是筆順易錯(cuò)，像"世"字。

有的詞語(yǔ)不容易記，有的同學(xué)沒(méi)有去過(guò)這些地方，記憶這些名詞有些困難?？梢圆捎猛瑢W(xué)介紹，讓知道的學(xué)生向大家多介紹一些，因?yàn)楹⒆觽冎g的交流，最會(huì)引起注意。

二、教法建議

（1）識(shí)字教學(xué)

本課13個(gè)生字中有8個(gè)是由熟字組成的，因此可以讓學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方式，課下請(qǐng)小組長(zhǎng)做卡片。學(xué)生自讀課文后，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）寫(xiě)字教學(xué)

寫(xiě)字教學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，所以老師可以把課前寫(xiě)好的生字卡片在學(xué)生讀后，貼在黑板上，寫(xiě)前讓學(xué)生把這13個(gè)生字分類。按照左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等分類。讓學(xué)生觀察這些生字中哪些容易寫(xiě)錯(cuò)。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，個(gè)別字教師用板書(shū)具體指導(dǎo)。

對(duì)于難記的字還可采取書(shū)空、在手心或書(shū)桌上寫(xiě)一寫(xiě)、同學(xué)間互相提示等方式互相學(xué)習(xí)。

觀察生字后，分出類型寫(xiě)，如上下結(jié)構(gòu)的字"安"注意橫最長(zhǎng)，撇和捺要在一條線上。

左右結(jié)構(gòu)的字"壇、紀(jì)、際"在寫(xiě)的時(shí)候要注意左讓右。

獨(dú)體字寫(xiě)時(shí)要掌握好各個(gè)筆畫(huà)之間的搭配。

（3）詞句教學(xué)

本課有8個(gè)詞，學(xué)生看圖后，一部分人能了解大概的意思。在教學(xué)中可以讓學(xué)生在課下查找一些資料。學(xué)生可以自己找一些圖片、文字的東西、還可以上網(wǎng)查一些資料，以圖文并茂的形式學(xué)習(xí)。

可以讓學(xué)生自己做導(dǎo)游，為大家介紹景點(diǎn)；也可以讓學(xué)生自己在課下寫(xiě)好卡片，讓學(xué)生做游客，一名做導(dǎo)游的學(xué)生舉著卡片說(shuō)道："歡迎同學(xué)們到'天安門'參觀。"學(xué)生在了解天安門的過(guò)程中首先映入眼簾的是漢字--天安門。這樣就創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

"古都"和"大都市"學(xué)生不易理解，教師要做一些解釋。古都：古代帝王居住的地方。大都市：一般指繁華的大城市。

"……也……"句式："北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市"。可以讓學(xué)生借助圖來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句式。

（4）朗讀指導(dǎo)

在讀句子時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)我們每個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解北京有名的建筑物。

教學(xué)難點(diǎn)

了解北京的部分建筑物。

教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)，熟讀一個(gè)句子

1、以圖入手，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來(lái)到北京，我對(duì)北京的建筑很感興趣，誰(shuí)愿意帶我去各處參觀游覽。

2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。

天安門--是中華人民共和國(guó)成立之門，天安門廣場(chǎng)是全中國(guó)的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中迎著太陽(yáng)冉冉升起。

故宮--舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。

天壇--明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

頤和園--明清皇家園林。主體是萬(wàn)壽山和昆明湖。

人民大會(huì)堂--是全國(guó)人大代表開(kāi)會(huì)的地方，能容納1萬(wàn)多人，1957年建成的。

首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)--是國(guó)內(nèi)最大的機(jī)場(chǎng)。

國(guó)家圖書(shū)館--它是一座綜合性的圖書(shū)館，是國(guó)家總書(shū)庫(kù)和書(shū)目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

中華世紀(jì)壇--坐落在中國(guó)人民革命軍事博物館與中央電視臺(tái)之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。

3、借助圖片，認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。

天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇

4、結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)

你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？

5、自由發(fā)言。

6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它"古建筑"。

7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。

8、出示句子：北京是聞名世界的古都。

9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。

10、指圖提問(wèn)，誰(shuí)知道人民大會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇這些建筑是哪年建造的？

11、學(xué)生自由發(fā)言。

12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國(guó)成立之后建造的，我們叫它"現(xiàn)代建筑"。

13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？

14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來(lái)，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂(lè)場(chǎng)、地鐵、立交橋……使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說(shuō)北京也是一座現(xiàn)代化城市。

15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。

16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。

18、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，北京給你留下了怎樣的印象？

老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說(shuō)，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛(ài)我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)13個(gè)生字

1、借助拼音，自己讀記13個(gè)生字。

2、誰(shuí)能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。

（1）老師出示"故、壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代"六個(gè)字，請(qǐng)大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字。）

（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）

（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

A．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華

B．獨(dú)體字：首、世

C．包圍結(jié)構(gòu)：圖

3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字

（1）4人一組，先讀準(zhǔn)字音。再互相說(shuō)一說(shuō)，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？

（2）小組代表發(fā)言。

A．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，"故"--故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過(guò)去的事，所以是一個(gè)"古"字加一個(gè)4筆"攵"。

B．學(xué)生乙："壇"--天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

C．學(xué)生丙?quot;紀(jì)"字可以用"日記"的"記"來(lái)記，把"記"的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是"紀(jì)念"的"紀(jì)"。

D．依此類推："際、場(chǎng)、代"

E．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）

（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。

（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。

4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字

（1）出示字"宮、堂、安、華"，這組字如何記？

（2）4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。

A．"宮殿"的"宮"--我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩?quot;口"代表的是一間一間的房屋。

B．安--寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會(huì)感到安全。

C．堂--"堂"也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)"口"表示的是正房，下面的"土"告訴我們這間屋子是用土制成的。

D．華--上面的"化"是"華"的形聲字，下面的"十"字是說(shuō)我們中國(guó)是個(gè)有十幾億人口的大國(guó)。

5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字

獨(dú)體字"首、世"如何記？

（1）"首"是頭的意思，"自"己的頭。

（2）"世"字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。

6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字

教師出示"圖"字，問(wèn)：還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來(lái)學(xué)？

"圖"書(shū)館是在一個(gè)很封閉的屋子里，"冬"天人們最喜歡去，看著書(shū)，在屋子里暖暖和和的。

7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l(shuí)能把這些字都記住，才是最棒的。

8、復(fù)習(xí)鞏固

（1）大家一起來(lái)讀一讀這些生字。

（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。

（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。

（三）總結(jié)附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。

出示畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇）通過(guò)多種方式復(fù)習(xí)13個(gè)生字的音、形、義。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。

出示生字，請(qǐng)你觀察，這些生字中哪個(gè)字最難寫(xiě)？你需要老師幫助你？

（一）具體指導(dǎo)"故"字的書(shū)寫(xiě)

1、"故"字是左右結(jié)構(gòu)中的代表，又很容易寫(xiě)錯(cuò)。先請(qǐng)學(xué)生觀察，要想把這個(gè)字寫(xiě)好，首先要注意什么？

（1）這個(gè)字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆"攵"，特別要注意撇和捺要站在一條線上。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在書(shū)上寫(xiě)一遍。寫(xiě)后與書(shū)上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問(wèn)題？

3、請(qǐng)你看一看同桌寫(xiě)得有什么問(wèn)題？

4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫(xiě)一個(gè)。

（二）請(qǐng)你把左右結(jié)構(gòu)的"壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代"都寫(xiě)一寫(xiě)。

（三）具體指導(dǎo)"世"字的寫(xiě)法

1、"世"字的筆順很容易出錯(cuò)。大家先看老師是怎樣寫(xiě)的，一會(huì)兒請(qǐng)你告訴大家？2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書(shū)空。

3、你認(rèn)為在這個(gè)字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個(gè)字的位置。）

4、這個(gè)橫在寫(xiě)的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)一遍。

6、學(xué)生自查、互查后再寫(xiě)一遍。

7、還有問(wèn)題嗎？

（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要特別注意什么？

哪一筆是最長(zhǎng)？如："安"的橫最長(zhǎng)，"首、華"的橫也是最長(zhǎng)。"堂"的橫與當(dāng)字頭差不多長(zhǎng)。

（五）小結(jié)

同學(xué)們寫(xiě)了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？

我們?cè)趯?xiě)字時(shí)，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個(gè)字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個(gè)字的位置；第四寫(xiě)完后還要與生字表對(duì)一對(duì)，看自己寫(xiě)得是不是很端正、勻稱。

三、作業(yè)

1、讀課文中的句子，并背誦。

2、寫(xiě)生字、詞。擴(kuò)展資料1、我們國(guó)家的首都是——北京。北京的有名建筑還有長(zhǎng)城、

2、美國(guó)的首都——華盛頓華盛頓聞名的建筑有哪些？

3、英國(guó)的首都——倫敦

4、日本的首都——東京

我們的首都是一座世界古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。那么，美國(guó)、英國(guó)、日本等其他國(guó)家的首都是一座怎樣的城市呢？

向大家介紹一本反映我們首都的書(shū)——《古老文明的首都北京》（中國(guó)少年兒童出版社出版）。探究活動(dòng)（1）學(xué)生自己查找圖片資料，在小組里說(shuō)一說(shuō)你了解到的首都北京是什么樣。

（2）采用表演的形式為同學(xué)們介紹首都的建筑物。可以做一些頭飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學(xué)們介紹首都的建筑物。

如：我是天安門，我在這里已經(jīng)居住了500多年了，我是明清兩代皇城的正門。1949年10月1日，毛澤東主席在我這里向全世界莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)成立了。從此，我便成為新中國(guó)的象征。習(xí)題精選一、填空

1、_____、_____和_____是古建筑。_____、_____和_____是現(xiàn)代建筑。

2、古代建筑有_____、_____和_____。現(xiàn)代建筑有_____、_____和_____。

3、（）有很多飛機(jī)。

4、（）有很多書(shū)。

5、（）有許多現(xiàn)代化的建筑，還有很多（）建筑。北京是聞名（）的古都，也是一座（）的大城市。

二、組詞

故（）館（）壇（）

古（）官（）地（）

姑（）宮（）運(yùn)（）手（）世（）現(xiàn)（）

首（）是（）見(jiàn)（）

代（）圖（）市（）

化（）國(guó)（）世（）答案：

一、

1、天安門；故宮；天壇；人民大會(huì)堂；國(guó)家圖書(shū)館；中華世紀(jì)壇

2、故宮；天壇；天安門；國(guó)家圖書(shū)館；人民大會(huì)堂；中華世紀(jì)壇

3、國(guó)際機(jī)場(chǎng)

4、圖書(shū)館

5、北京；古代；世界；現(xiàn)代化

二、組詞

故（故宮）館（飯館）壇（天壇）

古（古代）官（官員）地（地方）

姑（姑姑）宮（宮殿）運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）手（手絹）世（世界）現(xiàn)（現(xiàn)代）

首（首都）是（是非）見(jiàn)（再見(jiàn)）

代（現(xiàn)代）圖（圖書(shū)）市（城市）

化（文化）國(guó)（國(guó)家）世（世代）識(shí)（一）2教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)14個(gè)生字的音，認(rèn)清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)建議一、教材分析

本課識(shí)字學(xué)詞學(xué)句由三部分組成。第一部分是8幅圖和與之相配的8個(gè)詞語(yǔ)，記錄了8種樹(shù)木的名稱，這8個(gè)詞語(yǔ)中有8個(gè)生字，它們無(wú)一例外的是木字旁的形聲字。這就可以讓學(xué)生整塊地來(lái)記，與樹(shù)木有關(guān)的字用木字旁表示，揭示形旁表意的規(guī)律。

第二部分課文，向大家介紹了8種樹(shù)木的特點(diǎn)，并且配有8幅圖，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以借助8幅圖認(rèn)識(shí)這些植物。課前可以讓學(xué)生去收集一些樹(shù)葉，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生辨認(rèn)，這樣，不僅可以認(rèn)識(shí)書(shū)上的8種樹(shù)木葉子的特點(diǎn)，還可以掌握其它樹(shù)木的特點(diǎn)。學(xué)生手里拿著實(shí)物上課，相信他們對(duì)這些樹(shù)木的特點(diǎn)印象會(huì)更加深刻。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

（1）正確讀寫(xiě)14個(gè)生字。

（2）熟讀課文，了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)。

（3）初步懂得偏旁表意的特點(diǎn)。

二、教法建議

本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，了解8種樹(shù)的特點(diǎn)。所以，課前一定要讓學(xué)生親自去接觸大自然，觀察一些樹(shù)木，采集一些樹(shù)木的葉子，看一些有關(guān)的書(shū)籍，查找一些有關(guān)的資料。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以把觀察到的樹(shù)畫(huà)一畫(huà)，看到的說(shuō)一說(shuō)，有什么問(wèn)題可以在課上提出來(lái)，大家一起討論。

還可以以第一人稱的形式向大家介紹這些樹(shù)木的特點(diǎn)。自己喜歡哪一種樹(shù)，就做哪一種樹(shù)的頭飾，學(xué)習(xí)后大家可以在班內(nèi)介紹，開(kāi)闊同學(xué)們的視野。

生字的學(xué)習(xí)從二年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了同學(xué)學(xué)習(xí)的方便，每一組有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出生字卡片，（上面是拼音，中間是生字，下面是詞）以便大家在小組里學(xué)習(xí)用?？梢杂米约合矚g的彩色筆寫(xiě)，大小自己決定，課前老師一定要看一看，不要出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)詞的情況。課上老師還要總結(jié)一下，哪個(gè)小組卡片做得認(rèn)真，詞組得好。要表?yè)P(yáng)，要給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究。也可以把大家做好的卡片收集起來(lái)，期末復(fù)習(xí)用，這也是對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與的鼓勵(lì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

對(duì)于生字字形的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生做小老師，先在組里學(xué)習(xí)，大家先領(lǐng)任務(wù)，每個(gè)組領(lǐng)2個(gè)字，大家在一起討論，組里討論出一套最好的記憶生字的方法，提醒大家哪一部分容易錯(cuò)。匯報(bào)的時(shí)候，推薦一名代表，這個(gè)同學(xué)要把大家的意見(jiàn)綜合起來(lái)，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。幾個(gè)組匯報(bào)后，要評(píng)選出最佳小組，以鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的成績(jī)。

在識(shí)字教學(xué)中先讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)這些字，并且找到這些字的規(guī)律。如果是形聲字，就用聲旁多表音，形旁多表意的規(guī)律去記憶，學(xué)生還可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律，在小組里學(xué)習(xí)。

學(xué)生在記憶生字字形時(shí)，一般有自己的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記。

寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)每個(gè)字之前，一定要讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，注意分類，分清每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)老師要隨時(shí)在行間巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。特別是學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，要隨時(shí)指導(dǎo)和糾正。

寫(xiě)生字要由老師帶領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字一絲不茍的品質(zhì)，這樣，對(duì)學(xué)生今后認(rèn)真做事非常有好處。第一課時(shí)教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課

出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱。

這些樹(shù)木把我們的祖國(guó)裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹(shù)木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫(xiě)，詞語(yǔ)怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)“楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)”8個(gè)詞語(yǔ)

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？

1、出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱。

板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)

2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀——小組讀——齊讀

三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)

（一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）

2、師小結(jié)：我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。

（二）了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)

1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)

2、小組討論

3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）

樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形。

楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。

梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。

4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。

學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)他們生活中常見(jiàn)的樹(shù)的特點(diǎn)。（如：槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏樹(shù)……）

5、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。

6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

（2）兩人互相說(shuō)說(shuō)

（3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么

（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎？

（5）齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)

如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng)，槐樹(shù)葉子也像卵…..

8、指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這些樹(shù)嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹(shù)。

（1）小組同學(xué)互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

（4）評(píng)議教師

（5）練習(xí)朗讀（指名讀——小組讀——齊讀）

9、指導(dǎo)背誦

（1）練背——試背——分小組背——指名背

（2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快？

10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢，老師期待著你們的佳作問(wèn)世。

四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

（一）找出生字

1、教師出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

3、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？

榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝

（二）學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？

1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？

學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？

3、學(xué)習(xí)過(guò)程

（1）“楊樹(shù)”的“楊”可以用“表?yè)P(yáng)”的“揚(yáng)”來(lái)記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個(gè)木字旁，因?yàn)闂顦?shù)是植物，所以，是木字旁，組詞，楊樹(shù)。

（2）“柏樹(shù)”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來(lái)是“柏樹(shù)”的“柏”。

（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。

（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來(lái)記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。

（5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。（6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）

（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來(lái)記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是“棉花”的“棉”。

（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說(shuō)一句話。

五、

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字。

2、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8種樹(shù)木，誰(shuí)還記得？出示樹(shù)木圖。指名說(shuō)出樹(shù)木的名稱。

2、出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字

1、過(guò)渡語(yǔ)：

剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫(xiě)下來(lái)，你們能寫(xiě)好嗎？

請(qǐng)準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具。（鉛筆、書(shū)）盡量不用橡皮?？凑l(shuí)一次也不擦。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字

（1）這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字？（11個(gè)）

（2）在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個(gè)字是一個(gè)類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫(xiě)時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫(xiě)這些字。

（3）教師指導(dǎo)楊樹(shù)的楊，在寫(xiě)的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。在指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出，木字旁在做偏旁時(shí)，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。

（4）請(qǐng)你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫(xiě)？需要老師幫助你？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。）

3、還有3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫(xiě)時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？

（1）“手掌”的“掌”字在寫(xiě)的時(shí)候，字形不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，口字寫(xiě)得扁一些。手字也不要太長(zhǎng)。最后一橫要長(zhǎng)一些。

自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字檢查一下，再寫(xiě)一個(gè)。第二個(gè)寫(xiě)好后，請(qǐng)同位子的同學(xué)幫助你看一看，再寫(xiě)第三個(gè)。

老師看誰(shuí)寫(xiě)的一個(gè)比一好，把他的本在同學(xué)中展覽一下。請(qǐng)大家向他學(xué)習(xí)。（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫(xiě)得最長(zhǎng)。

（3）大家一起討論“裝”字的寫(xiě)法，然后練習(xí)寫(xiě)。

4、小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)字時(shí)，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫(xiě)。擴(kuò)展資料荷花池中有位小姑娘，

從小生在水中央，

粉紅笑臉迎風(fēng)擺，

坐著綠船不用槳。

桃子胖娃娃，一身毛，

紅尖嘴，歪著笑，

背上淺淺一道溝，

肚里甜甜蜜一包。探究活動(dòng)1、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)搜集了一些資料，如：各種樹(shù)葉、圖片、照片、文字資料，有的學(xué)生還精心繪制了圖畫(huà)。課后可以將這些豐富的資料集中起來(lái)，由班委會(huì)用展版的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究。

2、學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，還了解了其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，可以仿照課內(nèi)的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。

3、還可繼續(xù)搜集資料，看看各種樹(shù)木對(duì)環(huán)境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。

如：柳樹(shù)一到春天就飛很多的柳絮，怎樣解決這個(gè)“煩人”的問(wèn)題？習(xí)題精選1、組詞

楊（）柏（）華（）梧（）

揚(yáng)（）拍（）樺（）語(yǔ)（）掌（）季（）像（）裝（）

堂（）秀（）象（）壯（）

2、讀書(shū)中的兒歌，按要求做

（1）在詩(shī)中找下面詞的反義詞

南--（）暖--（）矮--（）

（2）在詩(shī)中找下面詞的相近詞

綠衣--（）答案：

1、

楊（楊樹(shù)）柏（柏樹(shù)）華（中華）梧（梧桐）

揚(yáng)（表?yè)P(yáng)）拍（拍手）樺（樺樹(shù)）語(yǔ)（語(yǔ)文）掌（手掌）季（四季）像（好像）裝（服裝）

堂（教堂）秀（秀氣）象（大象）壯（強(qiáng)壯）

2、（1）北；寒；高（2）綠裝識(shí)（一）3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，知道這些字是形聲字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)應(yīng)用。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、正確讀、寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)，并能在句子中理解詞語(yǔ)的意思。

3、能正確、流利地朗讀12個(gè)句子。

4、知道字組成詞，詞組成句子的規(guī)律。教學(xué)建議一、教材分析

學(xué)生的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句一定要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，所以，本課教材在安排上包括三部分。

第一部分是簡(jiǎn)單的熟字加上偏旁組成生字，這類生字大多是形聲字。在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生進(jìn)行觀察，與上一課的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，有什么區(qū)別。本課除了有生字、詞以外還有句子。教材的第二部分，由字組成詞。

第三部分是由這些詞組成的句子。這些句子與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切。學(xué)生在這些句子中很容易理解詞的意思。句子的表達(dá)方式在本課有所滲透。讓學(xué)生明白，一個(gè)意思有多種表達(dá)方法，無(wú)論哪一種都要把意思表述清楚，讓別人能夠聽(tīng)明白。

二、教法建議

1、識(shí)字教學(xué)

這些生字都是由比較簡(jiǎn)單的熟字組成的，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以用游戲的形式導(dǎo)入。把這些熟字寫(xiě)在一張張卡片上，再寫(xiě)一些偏旁。讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，組成新字。學(xué)生在玩中既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又掌握了組字的方法。

在記憶生字的字形時(shí)，學(xué)生會(huì)有許多的方法。這時(shí)老師要有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)這些記憶方法進(jìn)行比較，看一看哪種方法既省事又好記。在比較后，大家要得出結(jié)論：形聲字比較好記，形旁幫助記字義；聲旁幫助記字音。教師再教給學(xué)生一首兒歌，從而讓學(xué)生掌握造字、認(rèn)字的規(guī)律，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

2、寫(xiě)字教學(xué)

本課有14個(gè)生字，其中有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，還有1個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。把結(jié)構(gòu)分清后，學(xué)生可以在寫(xiě)字時(shí)按結(jié)構(gòu)寫(xiě)，這樣便于掌握。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及動(dòng)手的能力。在寫(xiě)字教學(xué)中一定要發(fā)揚(yáng)以人為本的精神?？匆豢创蠖鄶?shù)學(xué)生認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)，在課堂上老師就重點(diǎn)教哪個(gè)字。因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為難的字在學(xué)生看來(lái)有的不難，所以，也可以不帶著寫(xiě)。要做到真正解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

寫(xiě)14個(gè)字，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較枯燥、乏味的。學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，如果只是一味地向他們講解偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生肯定是注意力不易集中。若以故事激發(fā)興趣，可以改變這種狀況。相信學(xué)生聽(tīng)了故事后，都會(huì)興趣盎然。

小學(xué)生生性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量。所以在寫(xiě)字時(shí)采用展覽作業(yè)本的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，收到事半功倍的作用。在本次寫(xiě)作業(yè)前表?yè)P(yáng)上次寫(xiě)得好的同學(xué)，并讓大家傳閱，或者發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，展示他的進(jìn)步。使全班形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。還可以采取師、生示范，互評(píng)等方式，這就為這節(jié)課寫(xiě)好字奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

3、詞句教學(xué)

本課的一些詞語(yǔ)句子離學(xué)生的生活實(shí)際都比較近，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己先讀一讀，看一看有什么不懂的詞或句子。學(xué)生提出問(wèn)題后，老師做一下分類，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由學(xué)生自己解決；比較難的可以讓學(xué)生小組討論解決；解決不了的還可以讓學(xué)生課下繼續(xù)研究，下節(jié)課再解決。如?quot;正點(diǎn)"、"雹子"、"舒暢"是什么意思？為什么帶露水的草不能給小兔吃？學(xué)生要經(jīng)過(guò)討論，甚至查一些資料才會(huì)知道。

句子的表達(dá)方式在本課有所滲透。如："壯壯是我的好伙伴"。換一種說(shuō)法，還可以怎樣說(shuō)？"我的好伙伴是壯壯"。請(qǐng)學(xué)生多讀一讀，自己體會(huì)有什么不同。告訴學(xué)生，我們平時(shí)說(shuō)話，一個(gè)意思有很多的表達(dá)方法，無(wú)論哪一種都要把意思表述清楚，讓別人能夠聽(tīng)明白。還可以向?qū)W生滲透，中國(guó)的語(yǔ)言是豐富的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。

2、學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子。能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握這些生字并且運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、誰(shuí)記得我們學(xué)過(guò)的這些字？老師出示卡片?；咀郑喊住⑷A、風(fēng)、容、同、士、皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰(shuí)大聲地給大家讀一讀？

2、下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字？

3、（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上。）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）

二、按要求自學(xué)本課生字

1、我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。

2、自己讀書(shū)，畫(huà)出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點(diǎn)，你是如何記住這些生字的？

三、分小組學(xué)習(xí)生字

1、4人分一組，在小組學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)先請(qǐng)大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，一會(huì)兒，大家推薦說(shuō)的好的同學(xué)向大家匯報(bào)?？辞暹@個(gè)字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。這個(gè)字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？

2、小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。

四、小組匯報(bào)結(jié)果

1、檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。

匯報(bào)的形式如下：

（1）可以編順口溜記"晴、情"。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類似的生字。

（2）同樣的方法記住"抱著"的"抱"、"雹子"的"雹"；復(fù)習(xí)"跑步"的"跑"；擴(kuò)展生字"火炮"的"炮"、"水泡"的"泡"。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？

（3）剩下的"認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露"可以用形聲字的方法記。

如"認(rèn)"--是形聲字；左邊是言字旁，表示說(shuō)話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是"認(rèn)識(shí)"的"認(rèn)"。

"伙"--左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是"伙伴"的"伙"。

其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。

（3）"利"這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。

左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上"刂"旁就是"勝利"的"利"。

2、匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。

3、老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：

偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字

做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。

同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己勞動(dòng)才能得到。

老師將寫(xiě)滿生字的"蘋(píng)果樹(shù)"（用紙畫(huà)的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果，蘋(píng)果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。

六、認(rèn)識(shí)"趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢"六個(gè)生字

七、學(xué)習(xí)詞、句子

1、生字我們都認(rèn)識(shí)了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請(qǐng)你讀一讀書(shū)，看看有什么不懂的詞或者句子？

2、學(xué)生提出問(wèn)題后，老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。

（1）如：正點(diǎn)--就是正和好，沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）

（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）

3、今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)…….

八、朗讀句子

1、問(wèn)題都解決了，自己讀一讀這些句子?？凑l(shuí)讀得又快又好。

2、自由讀--指名讀--小組讀--齊讀

九、小結(jié)

我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱。

2、朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程

一、故事激發(fā)興趣

1、你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。

有個(gè)牧童"福"字寫(xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把"福"字寫(xiě)得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)"福"字，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)"福"字能寫(xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請(qǐng)牧童在相府門上寫(xiě)個(gè)斗大的"福"字。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。

2、總結(jié)上次的作業(yè)。

上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。

1、這次我們要寫(xiě)這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類分分。（生字卡片是活動(dòng)的）

2、可以把這14個(gè)生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）

3、觀察左右結(jié)構(gòu)的字。

（1）大家觀察一下，這些字中，你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，"光彩"的"彩"正好相反，是右讓左。

（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，"犧牲"的"牲"左右基本上一樣寬。

4、下面再請(qǐng)大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)，老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。）

（1）半包圍結(jié)構(gòu)的"達(dá)"容易寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)槔锩?大"字的最后一筆由原來(lái)的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。

（2）上下結(jié)構(gòu)的"雹"字，在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的"雨"字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的"包"字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。

生字中與"雹"最相近的是哪個(gè)字？是"露"字，自己看著寫(xiě)一寫(xiě)，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的"路"字比上面的字要寬一些。

（3）左右結(jié)構(gòu)的"彩"字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫(xiě)出的字就能端正。

（4）剩下的字，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。

（5）還有什么問(wèn)題嗎？

（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）

三、課堂練習(xí)

形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。

1、檢查學(xué)生掌握生字的情況。

2、同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)（在手心里或桌面上書(shū)空）

3、請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字，師生評(píng)，或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。

四、處理課后作業(yè)

1、朗讀句子

各組先讀一讀。指名讀--齊讀。

2、第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。

3、照樣子，先組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。

人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)）火（伙）（伙伴）

大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）

加（架）（打架）路（露）（露水）

生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）

（勝）（勝利）（情）（心情）

4、讀一讀

（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？

壯壯是我的好伙伴。

我的好伙伴是壯壯。書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。

許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。

實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)序不同。

（2）再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。附：板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)題精選1、選詞填空

抱雹

（1）今天，下了一場(chǎng)大雨，還下了（）子。

（2）媽媽（）起孩子就往家跑。

晴情

（3）老師了解了小明沒(méi)去上學(xué)的（）況。

（4）（）天，可以去公園玩。

2、讀一讀下面的句子。

上海是一座大城市。

一座大城市是上海。過(guò)馬路的時(shí)候，我們一定要注意安全。

我們過(guò)馬路的時(shí)候，一定要注意安全。答案：

（1）今天，下了一場(chǎng)大雨，還下了（雹）子。

（2）媽媽（抱）起孩子就往家跑。

（3）老師了解了小明沒(méi)去上學(xué)的（情）況。

（4）（晴）天，可以去公園玩。識(shí)（一）4教學(xué)目標(biāo)1、用會(huì)意字的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、能正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的詞語(yǔ)。會(huì)用“可以”說(shuō)句子、寫(xiě)句子。

3、能正確、流利地朗讀句子。教學(xué)建議一、教材分析

本課識(shí)字學(xué)詞學(xué)句，可以分成3部分。第一部分生字。這是繼2、3兩課形聲字后的又一種識(shí)字方法--會(huì)意字。它的特點(diǎn)是字音與部件的讀音毫無(wú)關(guān)系。是按照漢字的表意規(guī)律編排的。這14個(gè)生字按兩部分編排："滅、塵、歪、休、信、息"是由兩個(gè)不同的熟字組成的生字；"品、晶、眾、森"是由三個(gè)相同的字組成的一個(gè)生字。還有"亮"是由生字帶出的生字；"甘、舌"是獨(dú)體字，也可以做偏旁；"甘"和"舌"又組成"甜"。第二部分是詞。由生字組成的詞語(yǔ)。每個(gè)詞語(yǔ)都與會(huì)意字的形成有關(guān)系，學(xué)生既可以學(xué)到生字又可以在詞語(yǔ)中感受到這個(gè)字的由來(lái)。第三部分是由這些詞語(yǔ)組成的句子。學(xué)生可以在字、詞、句中體會(huì)、記憶。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的特點(diǎn)。

二、教法建議

對(duì)于會(huì)意字的教學(xué)教師應(yīng)該把字理講清楚，讓學(xué)生根據(jù)字理去記憶字的音形義。如：滅--把火蓋住為滅。塵--小土為塵……這類字根據(jù)字理進(jìn)行教學(xué)，字義一看就懂，字形一看就會(huì)。在學(xué)生具備了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上，還可以將這類字編成識(shí)字順口溜，利于學(xué)生的記憶，用這種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，既形象又朗朗上口，學(xué)生對(duì)漢字還會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生的興趣有了，在學(xué)習(xí)生字時(shí)讓他們自己試著也編一些順口溜，同學(xué)之間也可以互相補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在字理識(shí)字中，通過(guò)對(duì)漢字的字理的分析，不僅提高了識(shí)字的效率，而且在了解漢字文化知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生潛移默化地受到漢字文化的熏陶。

對(duì)于詞句的教學(xué)，本課的字義聯(lián)系比較緊密，句子淺顯易懂，學(xué)生只要讀一讀，相信就會(huì)理解其意。教學(xué)時(shí)，沒(méi)有必要用過(guò)多的時(shí)間講解句子的意思，一定要在邊學(xué)生字，邊指導(dǎo)字理的情況下學(xué)詞語(yǔ)，讀句子，這樣學(xué)生就可以在語(yǔ)言環(huán)境下更加深刻地記住這些生字。

本課的生字的字形結(jié)構(gòu)種類比較多。這14個(gè)生字先讓同學(xué)們分一下結(jié)構(gòu)，有3個(gè)獨(dú)體字、3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，還有1個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字和4個(gè)品字結(jié)構(gòu)的字。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，除了老師給大家講個(gè)小故事激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)加上老師生動(dòng)的講解。老師可以采用打比方的方法，學(xué)生就會(huì)很自然地接受，并且能夠記憶得深刻。在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，老師可以把他們編成順口溜，學(xué)生邊寫(xiě)邊記，很感興趣，對(duì)幫助寫(xiě)好這類字可以起到促進(jìn)作用。另外一種方法可以采用直觀的演示方法，如：老師把學(xué)生所寫(xiě)的具有代表性的錯(cuò)誤展示出來(lái)，由學(xué)生自己觀察，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了"休息"的"息"字的心字底沒(méi)有寫(xiě)正時(shí)，再寫(xiě)時(shí)，這個(gè)毛病就可以得到矯正。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

2、能正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？

（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）

（2）一人躺在樹(shù)樁下休息？（休）

老師邊說(shuō)邊把"滅"、"休"字卡片貼在黑板上。師問(wèn)：一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是"休"字呢？請(qǐng)大家觀看課件?？春螅嬖V學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

二、學(xué)生自學(xué)生字

1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音。

3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？

三、小組學(xué)習(xí)

1、4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

2、分析字形，組詞，說(shuō)句。

四、小組匯報(bào)結(jié)果

教師設(shè)計(jì)形式如下：

1、會(huì)意字識(shí)字

（1）學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示

"滅"字的由來(lái)：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是"火"的由來(lái)。

"塵"字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見(jiàn)，落下來(lái)就是塵土。

"歪"字的由來(lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

"信"：人們把要說(shuō)的話寫(xiě)紙上，通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里，就是信。

"休"：一個(gè)人躺在樹(shù)樁下休息，就是"休"。

講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開(kāi)，這些字我們給他起一個(gè)名字--叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字--會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用"會(huì)意"的方法所造的字。

（2）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）

2、品字結(jié)構(gòu)的字

請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

（1）你是如何記憶這類字的？

"眾"：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。

（2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)"眾"字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？

"品"：一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以"品"字有3個(gè)口。

"晶"：一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的。

"森"：一個(gè)木是一棵樹(shù)，很多的樹(shù)在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

（3）記憶這些字可以編順口溜

如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆黑土墨……

3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住"甘、甜、舌"的？

（1）"舌"是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底--舌。

（2）"甘"：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

甘還可以用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記。

（3）"甜"字的由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?，所?舌、甘"為"甜"。

4、其它字的記憶方法

（1）"亮"：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是"亮晶晶"的"亮"。

（2）"息"：自己的"自"加上"心"就是"息"；自己的心放松，就是休息。

還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是"休息"的"息"。

（當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師說(shuō)字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理，大家猜是哪個(gè)字。

3、同學(xué)說(shuō)字理，老師猜生字。

六、認(rèn)識(shí)"防、糖、演、束、鼓"五個(gè)生字

七、朗讀句子

1、大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

2、小組里互相解決問(wèn)題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論?？赡軙?huì)有"品茶"、"甜菜"不理解。

品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。

甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

3、自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。

4、指名讀--小組讀--齊讀。

八、學(xué)習(xí)造句

1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？

（1）甜菜可以制糖。

（2）讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

（3）我可以把這些句子讀得很好。

2、這三個(gè)句子中都有"可以"一詞。那你能不能也用"可以"造一個(gè)句子?？凑l(shuí)的句子新穎。

（1）坐飛機(jī)可以周游世界。

（2）打球可以鍛煉身體。

（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。

九、作業(yè)

（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

（2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字，找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。

2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫(xiě)得美觀。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

2、誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

好，你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、上下結(jié)構(gòu)的字

（1）如："歪"字的寫(xiě)法，老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫(xiě)"不"字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫(xiě)長(zhǎng)些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)"息"字：在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說(shuō)后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意"息"字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。"自己"的"自"，要寫(xiě)短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的"抱著"的"抱"，右半部分是左邊沒(méi)有撇，一撇可伸出，指的是寫(xiě)長(zhǎng)撇，撇出頭。

（3）注意在寫(xiě)"塵"字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

（4）自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

（5）指導(dǎo)"亮"字書(shū)寫(xiě)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

（1）上面部分要寫(xiě)在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫(xiě)勻稱。

（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

（3）老師寫(xiě)出一個(gè)"眾"字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

（1）"甘"字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫(xiě)后自己與范字對(duì)照一下，再寫(xiě)第二個(gè)。

（2）自己寫(xiě)一個(gè)。同桌幫助看一看。

4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)，自己寫(xiě)。（休、信、甜）

老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭(zhēng)我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。

三、自己完成作業(yè)

1、15頁(yè)第3題。

讀讀比比，再組詞語(yǔ)。

古（古代）尖（筆尖）火（火車）

舌（舌頭）塵（塵土）滅（消滅）

品（品味）從（從來(lái)）林（樹(shù)林）

晶（亮晶晶）眾（觀眾）森（森林）附：板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)1、同學(xué)們?cè)谛〗M里一起研究一下，我們學(xué)校里、上學(xué)的路上會(huì)看到哪些會(huì)意字？

2、看看我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫牡淖侄嗍鞘裁礃拥淖郑?/p>

3、把班里同學(xué)的名字寫(xiě)下來(lái)，看一看有多少是會(huì)意字，家長(zhǎng)為什么用這個(gè)字，包含了家長(zhǎng)什么樣的希望？我們應(yīng)該怎樣做，才能讓家長(zhǎng)感到滿意？習(xí)題精選一、寫(xiě)出近義詞

滅火--塵土--演出--

鼓掌--茶館--品茶--

二、寫(xiě)出反義詞

緊張--歪--休息--

結(jié)束--起立--

三、積累詞語(yǔ)：請(qǐng)你在圖中填上合適的字，組成帶有"心"字的詞語(yǔ)。四、下面10個(gè)詞語(yǔ)中的第一個(gè)字大多數(shù)不能互換，但有一個(gè)字可以代替這10個(gè)字，你知道這個(gè)字是什么嗎？

練球、來(lái)?yè)淇藢W(xué)電腦提水

買豆?jié){充氣織毛衣割草瞄靶

五、猜字謎

1、田上長(zhǎng)出一棵苗，旁邊有水經(jīng)常澆，生產(chǎn)生活離不了，看你猜著猜不著。

2、遠(yuǎn)看像個(gè)字，近看不是字，字上添兩點(diǎn)，你猜是啥字？

答案：

一、寫(xiě)出近義詞

滅火--救火塵土--灰塵演出--表演

鼓掌--拍手茶館--茶樓品茶--喝茶

二、寫(xiě)出反義詞

緊張--輕松歪--正休息--工作

結(jié)束--開(kāi)始起立--坐下

三、關(guān)心、專心、信心、耐心、虛心、放心、粗心、細(xì)心、愛(ài)心

四、打

五、1、油2、學(xué)識(shí)（一）5教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音讀準(zhǔn)13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思，并認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2、通過(guò)朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)10組意思相反的詞語(yǔ)，能正確運(yùn)用反義詞。

3、正確、流利地朗讀短文。教學(xué)建議一、教材分析

反義詞在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)用到。本課以兒歌的形式列出了10組反義詞。這10組中有8組是單音節(jié)詞，有2組是雙音節(jié)詞。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生知道反義詞單音節(jié)詞要對(duì)單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞。

學(xué)習(xí)生字時(shí)可以用前面幾課學(xué)過(guò)的方法，哪一種方法記得又快又好，自己就用哪種方法記。

理解反義詞的意思，在學(xué)生對(duì)反義詞的意思理解有困難的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己用上這個(gè)詞說(shuō)一句話，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解，這樣學(xué)生會(huì)比較容易接受，并且可以很快地了解這個(gè)詞的意思。

本課的生字有的筆畫(huà)比較復(fù)雜，有的筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)或漏掉。在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察。在寫(xiě)字時(shí)教給學(xué)生寫(xiě)字歌。這樣，不僅在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加深了對(duì)反義詞的理解。更能提高學(xué)生識(shí)字、閱讀的積極性。

寫(xiě)字之前，請(qǐng)同學(xué)們先進(jìn)行觀察，再分類，確實(shí)讓學(xué)生們養(yǎng)成好的習(xí)慣。這課的生字有6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。讓學(xué)生進(jìn)行觀察，得出結(jié)論。這里有個(gè)規(guī)律，就是左右偏讓，一般是筆畫(huà)少的讓筆畫(huà)多的，但偏讓也要恰當(dāng)，筆畫(huà)少的一邊，大約一般只占五分之二，如另一邊筆畫(huà)特別的多，少的一邊就只占三分之一。而且，兩部分都要互相依存，不能距離太大，上下也要基本相差不多。

二、教法建議

反義詞的學(xué)習(xí)可以用游戲?qū)?，找到同一種東西的兩個(gè)相反面，邊讓學(xué)生觀察邊說(shuō)一句話，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受反義詞的用法。如：可以找兩把尺子，一把是長(zhǎng)的，一把是短的。教師可以讓同學(xué)們觀察老師手里的兩把尺子，有什么不同？學(xué)生會(huì)很快回答一把長(zhǎng)，一把短。再看還有什么不同？一把寬，一把窄。學(xué)生通過(guò)比較知道?quot;長(zhǎng)--短"，"寬--窄"是反義詞。

讓學(xué)生自己讀書(shū)，看能不能自己把音讀準(zhǔn)，看一看書(shū)上為我們介紹了幾組反義詞，用筆畫(huà)一畫(huà)。找出來(lái)后，請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，看一看自己有沒(méi)有不理解的意思？學(xué)生自己讀了字音后，老師通過(guò)做游戲檢查一下自學(xué)的情況。

寫(xiě)字教學(xué)老師一定培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，要給學(xué)生講一些寫(xiě)字的技巧，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)，與檢查鼓勵(lì)相結(jié)合。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、助拼音學(xué)習(xí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)另外3個(gè)生字。

2、通過(guò)兒歌學(xué)會(huì)10組反義詞，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。

2、學(xué)會(huì)10組反義詞。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個(gè)有趣的游戲。老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，一個(gè)男生，一個(gè)女生，大家從頭上開(kāi)始觀察一下，看一看在他們身上有多少對(duì)反義詞？（教師先示范）

2、誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)？

Xxx的頭發(fā)長(zhǎng)，zzz的頭發(fā)短。

Xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。

Xxx走路慢，zzz走路快。

Xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早?！?/p>

板書(shū)：長(zhǎng)--短、大--小、快--慢、早--晚、好--壞

3、請(qǐng)大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)？（是反義詞）對(duì)，今天我們就學(xué)習(xí)反義詞，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。

二、自己學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞

1、自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫(huà)一畫(huà)本課有多少組反義詞？

2、老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）

3、用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。

三、同桌學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，分析字形

1、同桌互相讀一讀生字?？凑l(shuí)讀得又對(duì)又快。

2、說(shuō)一說(shuō)自己如何記憶字形？

3、把你們認(rèn)為好的方法記下來(lái)，一會(huì)兒匯報(bào)。

四、匯報(bào)

請(qǐng)同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？

1、先說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字如何記

（1）"短"：可用熟字換一部分記。如：把"知識(shí)"的"知"右半部分換成豆角的豆。板書(shū)：換一部分

（2）"冷"：左邊的兩點(diǎn)水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來(lái)就是冷。

（3）"暖"：太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋，所以是"日"字旁，"爪"字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過(guò)來(lái)，朋友會(huì)感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。

（4）"慢"：豎心旁，心里想太陽(yáng)出來(lái)的真慢，上面的日，代表太陽(yáng)，下面的扁四是太陽(yáng)4點(diǎn)鐘升起，每一天都是這樣，又一天來(lái)了。老師可以邊講邊板書(shū)。

（5）"淺"：三點(diǎn)水，右邊可以數(shù)筆順來(lái)記。

（6）"恨"：與狠一起來(lái)記，換偏旁的方法。

2、上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？

（1）"緊"：可以用換偏旁的辦法。"緊"字是上下結(jié)構(gòu)，上面是"堅(jiān)定"的"堅(jiān)"的一部分，下面換成"關(guān)系"的"系"把上面的撇去掉就是"緊張"的"緊"。

（2）"容"：豐收了，人們把谷子收到屋子里。"易"：太陽(yáng)出來(lái)那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。

（3）"黑"：筆順很容易寫(xiě)錯(cuò)，可以做一個(gè)筆順課件。還可以用"里"來(lái)記。?quot;里"字的橫去掉，變成兩點(diǎn)。

3、其它生字的記憶方法

（1）"簡(jiǎn)"：用形聲字的方法記憶。"單"：可以數(shù)筆畫(huà)記憶，是多音字，姓shàn

（2）"反"：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。

五、復(fù)習(xí)

這些字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們做個(gè)游戲看一看是不是真的全都掌握了。

1、做開(kāi)火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個(gè)個(gè)亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請(qǐng)一人亮出生字后，下一個(gè)同學(xué)要快速地說(shuō)出它的反義詞。看誰(shuí)反映最快。

2、學(xué)習(xí)"困、復(fù)、雜"三個(gè)生字。

3、大家生字掌握的確實(shí)很好后，自己再來(lái)讀一讀文?？匆豢催€有什么問(wèn)題？有問(wèn)題的還可以互相解答。（留一點(diǎn)時(shí)間，解決學(xué)生中的問(wèn)題）

六、知識(shí)的擴(kuò)展

1、分組練習(xí)反義詞。

2、兩人一組對(duì)反義詞。

3、師生對(duì)反義詞。

4、在生活中，還有哪些反義詞會(huì)經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。

5、小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、邊寫(xiě)邊總結(jié)一些寫(xiě)字的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名板演反義詞

多--（），長(zhǎng)--（），正--（），

雙--（），寒冷--（）。

２、全班訂正

３、大家齊讀。

二、小組復(fù)習(xí)

1、自己小聲讀生字表

2、自己給生字分類，在小組里說(shuō)一說(shuō)（1）你是怎么分的。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫(xiě)這些字？

3、小組匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)難字、易錯(cuò)的字。

三、教師指導(dǎo)寫(xiě)字

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好本。說(shuō)一遍兒歌：學(xué)習(xí)寫(xiě)字練本領(lǐng)，一筆一畫(huà)不馬虎。從上到下，從左到右，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字。

1、指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字

（1）暖：左半部分是日字旁，因?yàn)樘?yáng)出來(lái)會(huì)暖洋洋的，右半部分的上面是個(gè)爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會(huì)暖洋洋的。寫(xiě)時(shí)不要把右邊寫(xiě)?quot;愛(ài)"。

（2）短：可以用熟字來(lái)記，可以把"矮"中的"委"字換成"豆"字。寫(xiě)的時(shí)候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫(xiě)一個(gè)后與范字比一比，再寫(xiě)一個(gè)。

（3）慢：老師邊說(shuō)邊寫(xiě)，太陽(yáng)出來(lái)后，下山的時(shí)候會(huì)慢慢的，這是我們心里感覺(jué)的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結(jié)構(gòu)，中間寫(xiě)得寬一些。自己寫(xiě)后同桌互相檢查一下，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的及時(shí)改正，再寫(xiě)第二個(gè)。

（4）剩下的"冷、恨、淺"自己寫(xiě)。

老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

2、指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

（1）緊：上面是"堅(jiān)定"的"堅(jiān)"，下面是關(guān)系的系去掉撇。"緊"是上下結(jié)構(gòu)的字，上面稍微的小一點(diǎn)，下面要大一些。上小下大。

（2）容：寶蓋下面是一個(gè)谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，特別容易加一橫，所以在寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意。

（3）易：寫(xiě)上面的"日"字時(shí)，要寫(xiě)得小一些，下面的"勿"相對(duì)要寫(xiě)得寬一些。告訴學(xué)生這個(gè)字就像一個(gè)人一樣，上面是頭，也就是"日"；下面是身子，中間是脖子，那就應(yīng)該讓脖子長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)槿藗冋f(shuō)美女的脖子都長(zhǎng)，寫(xiě)"日"字時(shí)要寫(xiě)得窄。

（4）"黑、簡(jiǎn)、單"請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)，寫(xiě)后自己與書(shū)上的范字對(duì)比一下。

3、其它的字學(xué)生觀察后自己寫(xiě)。

4、在書(shū)上17頁(yè)第二題自己寫(xiě)一遍生字。

5、小結(jié)

通過(guò)這幾課的生字書(shū)寫(xiě)，你可不可以總結(jié)一些書(shū)寫(xiě)的規(guī)律?？偨Y(jié)好的老師給予表?yè)P(yáng)。

四、指導(dǎo)課后作業(yè)

1、自己先填反義詞

2、請(qǐng)先寫(xiě)完的同學(xué)到黑板上寫(xiě)

快--（慢）愛(ài)--（恨）困難--（容易）

松--（緊）冷--（熱）復(fù)雜--（簡(jiǎn)單）

3、指名練習(xí)，自己讀一讀，用筆畫(huà)出反義詞。

新--舊苦--甜光明--黑暗

美--丑硬--軟喜歡--討厭

鬧--靜近--遠(yuǎn)危險(xiǎn)--安全

同桌兩個(gè)同學(xué)自己互相說(shuō)一說(shuō)，男生與女生說(shuō)一說(shuō)。

4、你還知道哪些反義詞，給大家說(shuō)一說(shuō)

5、出示卡片，讀詞：

正面、反面，單數(shù)、雙數(shù)

溫暖、寒冷，保護(hù)、破壞

吞進(jìn)去、吐出來(lái)，

大、小，多、少

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書(shū)中的10組反義詞，同學(xué)們又說(shuō)出很多的反義詞，這些詞我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)?、赦傊x峋Ｓ玫劍蠹乙親?/p>附：板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)題精選一、寫(xiě)出反義詞

1、生米煮（）了才能吃。

2、哥哥的個(gè)子高，妹妹的個(gè)子（）。

3、鉛筆的芯兒細(xì)，桿兒（）。

4、兔子的耳朵（），尾巴（）。

二、讀一讀句子，在句子中找出反義詞。

1、小紅和小力去看電影，小紅坐單號(hào)，小力坐雙號(hào)。

2、寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。

3、長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，尾巴短。答案：

一、

1、熟2、矮3、粗4、短，長(zhǎng)

二、

1、單－雙2、寒冷－溫暖3、長(zhǎng)－短1．教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

3、正確﹑流利﹑有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

4、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

5、能辨析同音字﹑形近字并組詞。教學(xué)建議一、教材分析

本課是這個(gè)單元中的第一首古詩(shī)，這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，其中一首學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。即：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，本課選取的內(nèi)容思想深刻，對(duì)比鮮明，更加富有哲理。

這是一首五言絕句，第一句寫(xiě)在春天，農(nóng)民種下一粒谷物的種子。到了秋天，農(nóng)民用辛勤的汗水收獲了千顆萬(wàn)顆的糧食，這豐收的景象并沒(méi)有帶給農(nóng)民們喜悅。第二句寫(xiě)的是：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地，可是仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字，就揭露了當(dāng)時(shí)不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富，他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒(méi)有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富。不合理的社會(huì)使他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

二、教學(xué)建議

由于這首古詩(shī)是本單元的第一首古詩(shī)，因此，教師要擔(dān)任起指導(dǎo)者的角色，走近學(xué)生，與他們一起交流，一起學(xué)習(xí)，一起分享?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，為下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1、為了便于學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容，教學(xué)前，教師結(jié)合以往所學(xué)的《鋤禾》自然地引入本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受農(nóng)民種地的辛苦，糧食的來(lái)之不易。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)《憫農(nóng)》一詩(shī)的意思。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞句，培養(yǎng)學(xué)生了解詞句的能力。

3、利用投影的方式，把書(shū)中的插圖和詩(shī)句中的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)作者的感情。

4、給學(xué)生自我展示的空間，放手讓他們自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生一起欣賞詩(shī)句，有感情地誦讀，最后能背誦下來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？

2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首，板書(shū)課題：憫農(nóng)（二）

二、學(xué)生自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。

死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆：熟字"棵"去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就“一顆星”的‘顆’。

3、動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無(wú)事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

餓：肚子里沒(méi)有食物。

死：沒(méi)有了生命。

四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國(guó)或全世界。

6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）

8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽，然后評(píng)議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

五、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

粒：左窄右寬,“立”字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣，“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

天（）拉（）一顆（）

夫（）粒（）一棵（）

3、背誦古詩(shī)

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

七、布置作業(yè)1

1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

1憫農(nóng)（二）

李紳

難字：顆閑餓死第二課時(shí)教學(xué)目的：

1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教