《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄（精選17篇）

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇1

教材分析與教學(xué)設(shè)想：

《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起同學(xué)身臨

其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，

語(yǔ)言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜同學(xué)誦讀。在教學(xué)中，我奇妙創(chuàng)設(shè)情感，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，通過(guò)看、聽(tīng)和豐富的想象，讓同學(xué)感受詩(shī)歌描

寫的內(nèi)容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)目的：

1、熟悉12個(gè)生字和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。

（四五個(gè)同學(xué)說(shuō)出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱，并表達(dá)了自己的所見(jiàn)所感。）

師：這節(jié)課，老師也想帶同學(xué)們到一個(gè)漂亮富裕的地方看看。

（板書課題，讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

師：這是首美麗的詩(shī)歌，它描寫了一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，想不想聽(tīng)老師讀讀？（范讀）這首詩(shī)歌美不美？想不想自己讀讀？

（瑯瑯上口的幾句詩(shī)歌把江南描寫得如詩(shī)如畫，同學(xué)有點(diǎn)沉醉了，都迫不及待地打開書讀起來(lái)。）

1、同學(xué)自讀。

2、同桌互當(dāng)小老師聽(tīng)對(duì)方讀，訂正讀音。

3、檢查生字讀音。（課件出示）

①帶拼音讀

②去拼音讀

實(shí)行個(gè)別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。

4、再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。

三、看圖學(xué)文，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)一、二句。

師：今日，老師就把詩(shī)歌中描寫的漂亮地方的圖畫帶來(lái)了。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們按由近到遠(yuǎn)的挨次觀看?？凑l(shuí)觀看認(rèn)真并且說(shuō)話完整。

（1）近處有什么？

同學(xué)看得較認(rèn)真，說(shuō)出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。老師適時(shí)指導(dǎo)借圖熟悉“竹排”。并質(zhì)疑“小竹排順?biāo)鳌笔裁匆馑迹?/p>

同學(xué)爭(zhēng)論后老師播放小竹排在水中漂流的動(dòng)畫，關(guān)心同學(xué)理解。

（2）遠(yuǎn)處有什么？老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)觀看樹木的樣子，水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹木密”、“綠油油”。

（3）叔叔站在竹排上，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？會(huì)觀察什么？

（同學(xué)調(diào)動(dòng)各種感官，綻開豐富的想象，踴躍發(fā)言）

生：樹上的小鳥頭對(duì)頭正競(jìng)賽唱歌呢，叔叔會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小鳥悅耳的叫聲。

生：叔叔會(huì)看到魚兒在水里游來(lái)游去。

生：叔叔還能看到遠(yuǎn)處的大樹和大山，還有水田。

（4）指導(dǎo)讀。

師：此時(shí)，叔叔站在竹排上，看著漂亮的風(fēng)景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會(huì)怎樣？（興奮，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？

（課件出示一、二句）

先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。

2、學(xué)習(xí)第三句。

（指圖）小小竹排順?biāo)鳎瑑砂妒敲艿臉淠?，禾苗綠油油的一眼望不到邊，小鳥在歡快地唱歌，魚兒愉快地游來(lái)游去，這里景色真美呀！

看到這么美的地方，你現(xiàn)在最想干的是什么？

生：我想到那個(gè)地方的小河里去洗澡。

生：我想去那個(gè)地方旅游，帶著相機(jī)，把風(fēng)景拍下來(lái)。

生：我想去那兒照張相。

生：我想去那兒釣魚。

生：我想和叔叔一起站在小竹排上看風(fēng)景。

師：那么，這兒究竟是哪兒？（江南）對(duì)，你知道江南在哪兒?jiǎn)?？（課件出示中國(guó)地圖）指導(dǎo)同學(xué)熟悉兩條大河，指出江南所指地域。

師：江南這個(gè)地方河流特殊多，所以魚多、蝦多，還出產(chǎn)很多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。江南就像一幅漂亮的圖畫，小小

竹排就像在畫中游。

（同學(xué)已沉醉在課文所描繪的情境中，自然而然地理解了小竹排在畫中游的含義）

（1）出示第三句，齊讀。

（2）指名讀，指導(dǎo)停頓、重音，再指名讀。

四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦全文

師：你喜愛(ài)江南魚米鄉(xiāng)嗎？為什么？（喜愛(ài)。各說(shuō)自己的理由）帶著你對(duì)江南的寵愛(ài)之情，再把這首詩(shī)歌讀一遍，看誰(shuí)讀得最美。

1、自由讀：用你自己喜愛(ài)的方式讀。

2、展現(xiàn)讀：你最喜愛(ài)哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，怎樣讓別人知道你喜愛(ài)這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）找兩名同學(xué)上臺(tái)

表演讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，由老師誦讀課文，一起到江南去看看。（放有流水鳥鳴聲的樂(lè)曲）綻開你豐富的想象，你都看到了什么？

4、現(xiàn)在，老師也特別想去看看，大家一起來(lái)背詩(shī)歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（同學(xué)興致勃勃，手舞足蹈地讀起來(lái)）

五、拓展說(shuō)話

出示江南的其它風(fēng)景圖，讓同學(xué)進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

六、自主探究，識(shí)記生字

1、（出示單個(gè)生字）調(diào)皮的生字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？指名讀

2、你是用什么方法記住它們的？把你的方法在小組內(nèi)溝通一下。

3、集體展現(xiàn)各自的識(shí)字好方法。

七、課外延長(zhǎng)

1、收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽。

2、我們的家鄉(xiāng)諸城也很美，把你認(rèn)為最美的地方用你手中的彩筆畫下來(lái)，好嗎？

（友情提示：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜尋課文題目）

本文轉(zhuǎn)載

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇2

【教學(xué)要求】

1、正確地朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

3、明白勤勞是美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的會(huì)是誰(shuí)呢？

【教學(xué)預(yù)備】

課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂(lè)。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小伴侶們，你們看這是什么？對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能關(guān)心游人過(guò)河、觀光，也能關(guān)心漁民捕魚。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第3課。（板書：3、小小竹排畫中游）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第64頁(yè)，借助拼音朗讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。

3、檢查字音：

⑴生帶讀；

⑵齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）

4、再讀一遍課文，留意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

三、觀圖，質(zhì)疑

1、剛才小伴侶們讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧?。ǚ乓魳?lè)，課件）

2、瞧，圖上有誰(shuí)呀？他在干什么？河里有誰(shuí)？?jī)砂赌兀?/p>

3、問(wèn)：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今日要學(xué)的課文，齊讀一遍。

4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）

四、體會(huì)，解疑

1、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一片動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）

2、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)？（師相機(jī)貼板書）

⑴小魚、小竹排：你觀察了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

⑵小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？

⑶男孩：你看到了什么？（理解：樹木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會(huì)綠油油？

⑷小樹、禾苗：你觀察、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的？

3、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？就像一幅漂亮的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）

4、這么漂亮的圖畫讓人看了都特殊快樂(lè)，那誰(shuí)能用興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）

5、小伴侶，你們知道這漂亮的地方在哪兒?jiǎn)?？（板書：江南）?duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫柔，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)很多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。觀賞圖片。

、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會(huì)感到怎么樣？那我們?cè)撛趺蠢首x最終一句話呢？（出示課文）

五、朗讀感悟，領(lǐng)悟含義

1、課文學(xué)完了，才智爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們4人一組，進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、匯報(bào)：畫家是大自然，人民……

六、擴(kuò)展

最終，讓你面對(duì)著漂亮的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。

七、作業(yè)

畫一幅江南美景圖。

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能寵愛(ài)江南,喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，熟悉2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)舊知

1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、嬉戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫

1、先出示“日”老師范寫，同學(xué)書空。熟悉筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

2、引導(dǎo)同學(xué)找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，熟悉新筆畫橫折。

3、同學(xué)自己書寫“口”，相互評(píng)價(jià)溝通。再寫三個(gè)。

4、熟悉3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）

三、背誦課文

指名讀，自由預(yù)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，關(guān)心同學(xué)積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的漂亮。

【板書】

3、小小竹排畫中游

鳥唱魚游

樹木密

禾苗綠

魚米鄉(xiāng)畫中游

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇3

這堂課中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)問(wèn)的探求者。教者努力使同學(xué)“成為他們獲得的學(xué)問(wèn)的最高仆人而不是消極的學(xué)問(wèn)接受者”，努力“把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體?！保ā秾W(xué)會(huì)生存》）關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，樂(lè)觀提倡和營(yíng)造師生公平溝通的課堂教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)同學(xué)制造參加課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；樂(lè)觀鼓舞同學(xué)在與老師、與同伴的公平溝通中，展現(xiàn)自己的力量和才華，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

如在學(xué)習(xí)本課的生字時(shí)，孩子們都能在老師的組織、引導(dǎo)下主動(dòng)地思索爭(zhēng)論、溝通識(shí)記生字：“‘排隊(duì)’看齊時(shí)，手要舉起來(lái)，所以是提手旁?！薄啊拧郑矣X(jué)得右邊就好象有兩排小伴侶在排隊(duì)。”“我知道‘游、流、江’為什么都是三點(diǎn)水旁，由于它們都和水有關(guān)?！薄啊且每诘?，所以左邊有個(gè)‘口’字?！薄啊畠伞掷镞呌袃蓚€(gè)小人?！薄啊稀?，我熟悉?！暴ぉぃ◣焼?wèn)：怎么熟悉的？）──“我看到這樣寫的，就知道是‘南’字。”“到超市買南瓜餅，包裝袋上有這個(gè)字”……對(duì)以上全部的回答，作為教者的我，不評(píng)判對(duì)錯(cuò)，不比較好差，只是鼓舞“好”或“更好”，并且引導(dǎo)其他小伴侶認(rèn)真傾聽(tīng)，專心體會(huì)、思索，互為學(xué)習(xí)，互為促進(jìn)。由于以上的全部結(jié)論都是同學(xué)樂(lè)觀實(shí)踐的結(jié)果，作為教者的我必需確定同學(xué)在教學(xué)中的一切參加活動(dòng)，確定他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所做出的一切努力，確定他們對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)所做出的一切貢獻(xiàn)。

我信任，久而久之，孩子們會(huì)變得大膽，變得自信，他們思維活躍，敢想敢說(shuō)，生動(dòng)活潑，能真正成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)問(wèn)的探求者。

再者，老師的評(píng)價(jià)關(guān)注了同學(xué)的個(gè)體差異，關(guān)注了同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。評(píng)價(jià)內(nèi)涵不光是贊美鼓舞，更注意導(dǎo)學(xué)明理。如以上片段的生字學(xué)習(xí)和識(shí)記，因同學(xué)生活閱歷不同，思維方式差異，所以對(duì)生字的識(shí)記方法也不盡相同，老師熱忱的鼓舞，甚至贊美如和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著禾苗健康成長(zhǎng)。再如“你能在逛超市，買東西時(shí)，熟悉生字‘南’，你真的很會(huì)學(xué)習(xí)”“這位同學(xué)課文讀得這么好，原來(lái)是小組內(nèi)大家相互學(xué)習(xí)的結(jié)果??！你們小組合作得真好！”……不難發(fā)覺(jué)，內(nèi)涵豐富的評(píng)價(jià)能有效地組織、引導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)?shù)亻_展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇4

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

“課的第一錘重音要敲在同學(xué)的心坎上”。從同學(xué)感愛(ài)好的生活實(shí)際引入，抓住同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)。“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)”，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)整體一部分──整體的挨次觀看，教給方法。民主的溝通、聲情并茂的解說(shuō)，配以漂亮迷人的畫面，給同學(xué)美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信念，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通達(dá)到學(xué)問(wèn)共享，同時(shí)培育同學(xué)的合作交往力量。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、熟悉三個(gè)生字，熟悉“木、艸、幺”三個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、知道江南是非常漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

熟悉三個(gè)生字，正確地朗讀課文。

正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

〖課前預(yù)備〗江南風(fēng)光的民族音樂(lè)、課件、生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、出示課件，揭示課題

1、邊看課件（竹排畫中游），邊觀賞江南特色的民族樂(lè)曲。

2、看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看？

我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書：小小竹排。）

3、老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

（板：畫中游）齊讀課題，留意引導(dǎo)同學(xué)讀得美些。

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑴同學(xué)借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

⑵開火車檢查自讀狀況，同學(xué)評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。

⑶出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀。

不看拼音，小老師帶讀。

小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，相互正音。

同學(xué)自讀課文。

把名生讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，關(guān)心正音。

老師范讀。（配樂(lè)播放課件：竹排畫中游的畫面。）

2、指名分句讀課文，其余同學(xué)留意聽(tīng)。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（同學(xué)自由讀文，老師巡察，然后指名回答。）

2、隨機(jī)出示

⑴句子：小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。

理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程，你為什么喜愛(ài)這個(gè)“流”字？

指導(dǎo)朗讀，留意語(yǔ)感。

⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。

出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。

指導(dǎo)朗讀，留意語(yǔ)感。

⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉(xiāng)”，課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告知我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）

“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說(shuō)是在畫中游？

師讀：江南的小河多，有很多魚蝦，種了許多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色非常美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。

3、再次朗讀課文。

課中操：聽(tīng)蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。

四、鞏固生字，熟悉偏旁

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、熟悉偏旁：“木、艸、鄉(xiāng)”，找一找對(duì)應(yīng)的字，樹、苗、綠。

3、溝通你有什么好的方法記住這三個(gè)字。

4、給它們找找伴侶。

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、會(huì)寫三個(gè)生字“口、日、中”，熟悉兩個(gè)筆畫“ア、コ”。

2、流利地朗讀課文，背誦課文。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

背誦課文?？凇⑷?、中的書寫。

〖課前預(yù)備〗

課件，生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)鄉(xiāng)間的美景照片或圖片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“送信”嬉戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

2、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺(tái)賽。

二、背誦課文

1、看圖引導(dǎo)背誦，同學(xué)自由預(yù)備。

2、集體配樂(lè)背誦。

三、說(shuō)話訓(xùn)練

1、聽(tīng)音樂(lè)，想象江南水鄉(xiāng)的漂亮景色。

2、以小組為單位溝通帶來(lái)的圖片或照片。

3、供應(yīng)句式：

我覺(jué)得（）很美，由于（）。

（）景色可美啦！

我最喜愛(ài)江南的（），（）。

以小組為單位，進(jìn)行解說(shuō)。

比如：同學(xué)說(shuō)，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。

四、認(rèn)記生字

出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。

1、找一找，印象最深的字，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住它？

2、不簡(jiǎn)單記的字有哪幾個(gè)？你能找到好方法嗎？

嬉戲：“漢字開花”比一比，哪一組開的花多。

詞語(yǔ)積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。（自讀，集體讀。）

五、指導(dǎo)書寫

1、熟悉筆畫“ア、コ”。

2、出示田字格中的“口、日、中”，說(shuō)說(shuō)它們其次劃各是什么筆畫？

3、找找你認(rèn)為最難寫的字是哪一個(gè)。老師范寫指導(dǎo)。

4、同學(xué)在田字格中書寫。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇5

【教材分析】

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南漂亮、富裕的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得親密。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；其次句話說(shuō)的是河兩岸樹木茂密，禾苗健壯；第三句話中的'“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)特別豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?，一路欣賞著江南漂亮的風(fēng)景，真似乎是在畫中巡游一樣。通過(guò)景物的描寫，表達(dá)了江南人們的興奮心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜兒

誦讀。

2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字，留意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“艸、山、木”熟悉2種新筆畫“丶丿”。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀看漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，熟悉“丶”兩個(gè)筆畫和“木、山、艸”3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)漂亮、富裕的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)記生字留意生字在田字格中的位置。

2、朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的漂亮，受到美的教育。

【課前預(yù)備】

flash動(dòng)畫課件，同學(xué)兩人一份放有生字卡片的信封。

【設(shè)計(jì)理念及總體思路】

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓同學(xué)體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

1、悟江南──讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)除了書上寫的，

圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

2、畫江南──在課本的江南插圖上添上漂亮的一筆；

3、誦江南──讓同學(xué)依據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

今日，老師為小伴侶帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物？依據(jù)同學(xué)回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小伴侶聽(tīng)得可真認(rèn)真，老師請(qǐng)你們看一段錄相：同學(xué)觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，老師配樂(lè)朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：老師聲情并茂的朗誦激發(fā)同學(xué)的閱讀熱忱，運(yùn)用課件豐富同學(xué)對(duì)江南風(fēng)光的感性熟悉。

看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？

小伴侶說(shuō)得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰慧才智讀讀這首兒歌吧！

三、同學(xué)字新詞，讀通讀順課文

1、分組依自己喜愛(ài)的方式自同學(xué)字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，留意同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小伴侶？

3、考一考：（同學(xué)拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的嬉戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

5、指三名同學(xué)分句讀課文，隨機(jī)正音。（留意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過(guò)各種形式的讀激發(fā)同學(xué)讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低班級(jí)同學(xué)語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

四、播放兒歌，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇6

教學(xué)內(nèi)容：3、小小竹排畫中游

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。熟悉2個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同目標(biāo)1和2

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖，揭示課題

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊觀賞樂(lè)曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受。

3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，關(guān)心正音。

3、自由讀課文，開展朗讀競(jìng)賽。

4、小老師領(lǐng)讀，要求讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合看圖，理解“竹排、順?biāo)?、樹木密”?/p>

指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)同學(xué)理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

課文哪個(gè)地方講到魚兒？哪里告知我們這里稻米多、稻米香？

3、老師敘述：江南一帶小河多，河里有很多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。

四、朗讀、背誦。

1、自由朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)同學(xué)讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最終全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)背課文了，現(xiàn)在哪個(gè)小伴侶最英勇，把課文背給大家聽(tīng)。

二、激發(fā)想象，豐富情感。

1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的漂亮景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的漂亮景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、出示不帶拼音的詞，同學(xué)認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，同學(xué)記憶生字的字形。

3、出示課后我會(huì)讀的詞卡讓同學(xué)認(rèn)讀，自由讀，再同桌相互考一考。

4、嬉戲：漢字開花。

四、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，關(guān)心同學(xué)積累詞匯。

如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“日”，先跟老師書空，熟悉新的筆畫橫折，再認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)要提示小伴侶留意什么。

2、“中”先引導(dǎo)小伴侶學(xué)會(huì)查找壓線筆，再跟老師一起書空。

“口”由同學(xué)自己觀看后再寫。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇7

教材分析：

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風(fēng)光，感覺(jué)自己猶如在畫中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起同學(xué)身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜同學(xué)誦讀。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

學(xué)情分析：江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采納孩子們感愛(ài)好的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)诳隙ǖ那榫持辛私饨?、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：

1.熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。熟悉2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

過(guò)程與方法：在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中把握多種識(shí)字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)記生字和朗讀課文。

2.通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件，字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

同學(xué)：生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、推舉旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1.小伴侶，你們喜愛(ài)旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今日我這位導(dǎo)游想向各位推舉一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有愛(ài)好聽(tīng)我介紹一下。

2.用多媒體或是小黑板等展現(xiàn)旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

3.導(dǎo)游展現(xiàn)旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特別的水上交通工具領(lǐng)會(huì)如畫美景。

4.各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿足嗎？假如介紹中的字讓您犯難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5.出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6.出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

7.再讀景點(diǎn)介紹。

8.老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，情愿參與這個(gè)旅游團(tuán)的小伴侶請(qǐng)報(bào)名。咱們動(dòng)身吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1.師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開頭了開心的旅行。（播放江南樂(lè)曲）

2.多媒體展現(xiàn)“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾畫“竹排”）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流觀賞兩岸的美景，愿您此次旅途快樂(lè)！

3.演示課件，呈現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客溝通溝通。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生溝通。

4.看來(lái)大家特別喜愛(ài)江南的景色，我也和你們一樣喜愛(ài)，我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有愛(ài)好讀一讀嗎？

5.多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。

6.嬉戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順?biāo)?鳥兒唱，魚兒游

兩岸樹木密.禾苗綠油油

三、制造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小伴侶們，喜愛(ài)這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.開火車檢查詞語(yǔ)：

師：?jiǎn)琛?/p>

生：開火車?yán)玻?/p>

師：火車開到江南去。

師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了！

2.…下面我們做個(gè)“回家”的嬉戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。（江南民樂(lè)）

二、書寫生字。

小伴侶，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小伴侶這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢?。ǔ鍪荆汗媚飳懽謭D）下面我們一起來(lái)念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿態(tài)好不好？（生念寫字歌）

1.先請(qǐng)小伴侶告知她田字格里寫字要留意什么？

（1）字寫在中間。

（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2.出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，熟悉嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

*請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下這三個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？

（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小伴侶認(rèn)真看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫，生書空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

*都有三個(gè)“口”。

*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申……

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

3.小伴侶，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

4.那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小伴侶一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書上寫。（音樂(lè)）

板書設(shè)計(jì)：田字格里范寫生字。

教學(xué)反思：

本設(shè)計(jì)留意營(yíng)造開放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。本文的開放教學(xué)設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在：以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線索，串以“推舉旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個(gè)活動(dòng)版塊，奇妙地將識(shí)字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂(lè)趣等貫穿其中。設(shè)計(jì)行云流水，自然?自如。

教學(xué)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，注意在各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上去充分進(jìn)展同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文綜合力量。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)；開展多種形式的讀，將讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，使同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好很濃。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇8

【教學(xué)內(nèi)容】閱讀教學(xué)。

【教學(xué)理念】

動(dòng)態(tài)生成，利用閱讀期盼調(diào)動(dòng)閱讀的樂(lè)觀性。

圖文并茂，利用生動(dòng)形象的插圖讀懂抽象的詩(shī)歌語(yǔ)言。

繪聲繪色，引發(fā)豐富的聯(lián)想感受江南風(fēng)景如詩(shī)如畫之美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解兒歌所描繪的內(nèi)容，了解什么是“竹排”。

2、學(xué)會(huì)自主提問(wèn)，并能想方法解決提出的問(wèn)題。

3、形象地感受江南風(fēng)景的秀美，初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

【教學(xué)過(guò)程】

一、自主質(zhì)疑，生成學(xué)習(xí)內(nèi)容

（出示課題──《小小竹排畫中游》）

師：。讀了課題，小伴侶最想提什么問(wèn)題？

生1：竹排是什么呀？

生2：“游”是不是像魚一樣在水里游泳，小竹排是怎么游的呀？

生3：這個(gè)“畫中游”很驚奇，人們能走進(jìn)畫中去嗎？

師：會(huì)提問(wèn)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，答案在哪里呢？就在我們的兒歌里。小伴侶認(rèn)仔細(xì)真地讀幾遍兒歌就知道了。

生：自由朗讀兒歌。

生3的問(wèn)題問(wèn)得出人意料，不在預(yù)設(shè)的教案中，但我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題問(wèn)在“刃上”實(shí)在是有價(jià)值，讓我豁然開朗，這節(jié)課我得讓孩子們真正走進(jìn)“畫中”，要讓他們真實(shí)地感受到江南如詩(shī)如畫之美景。同時(shí)我發(fā)覺(jué)帶著閱讀期盼的生3，在接下來(lái)的課堂中思維特別活躍。

二、形象感知，理解兒歌內(nèi)容

師：剛才讀了兒歌，小伴侶找到答案了嗎？

（部分同學(xué)回答找到了，個(gè)別同學(xué)說(shuō)沒(méi)找到）

師：請(qǐng)找到答案的小伴侶說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

生1：剛才看了兒歌下面的圖畫，我就知道什么是竹排了。

師：你真聰慧，誰(shuí)和他一樣，也是通過(guò)看圖知道的。

（很多同學(xué)贊同舉手）

師：（出示教學(xué)掛圖）能告知大家，什么叫竹排？

生1：（指著圖中的竹排說(shuō)）是用竹子做的。

生2：我看到竹排是用竹子扎成一排的。人可以坐上面。

生3：我看到它像船一樣，用一根竹竿插在水里，手再撐一下，船就可以前進(jìn)了。

（邊說(shuō)邊比劃著劃船的動(dòng)作，其他同學(xué)笑著跟著比劃）

師：看來(lái)，圖畫還真能關(guān)心解決問(wèn)題呢！老師不僅看過(guò)畫，我還坐過(guò)竹排呢，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)我有關(guān)竹排的問(wèn)題呀？

（同學(xué)爭(zhēng)著舉手，表情非常興奮）

生1：老師，竹排是用幾根竹子做的呀？

生2：老師，你坐在竹排上是不是自己撐竹竿的呢？

生3：老師，坐在上面舒不舒適？

師：呀，老師就算長(zhǎng)十個(gè)嘴巴，也來(lái)不及回答你們的問(wèn)題，可不急，老師給你們帶來(lái)了照片，你們看看就知道了。

（每個(gè)小組一張照片，同學(xué)圍著看，相互溝通著看感受）

師：說(shuō)說(shuō)你們看到的吧。

生1：哇，你坐的竹排好大呀，可以坐五個(gè)人呢！

生2：老師，原來(lái)有一位叔叔幫你們撐船呢！

生3：水這么綠，像綠寶石一樣，我也想做上邊，確定很舒適。

師；小伴侶以后肯定有機(jī)會(huì)坐竹排的。小小竹排的確很有意思，我們江南還有很多漂亮的風(fēng)景呢！這首兒歌里也寫到了，畫中也消失了，讓我們?cè)僮x讀兒歌，找找哪些句子畫中畫了。

（生再讀兒歌）

生1：我從畫里看到了“禾苗長(zhǎng)得綠油油的”。

生2：我從畫中知道了“鳥兒唱、魚兒游”。瞧，魚兒在水中跳舞，鳥兒在空中唧唧喳喳地唱歌。

生3：我還知道了什么叫“順?biāo)鳌保?/p>

師：是嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

生3：就是水往哪兒流，船就往哪兒走。

師：真是了不起的發(fā)覺(jué)。

（老師帶頭鼓掌，其他同學(xué)也報(bào)以掌聲）

人教版教材的插圖不僅精致美觀，而且和課文內(nèi)容非常契合，富有童趣，《小小竹排畫中游》就供應(yīng)了一幅生動(dòng)的插圖，圖中的人物是個(gè)八、九歲的娃娃，畫面顏色明麗，情境逼真，于是，詩(shī)歌中抽象的語(yǔ)言就化成了鮮亮的表象。解釋“順?biāo)鳌钡男“閭H就是問(wèn)“人怎么會(huì)進(jìn)入畫中”的孩子，連我都情不自禁為他的發(fā)覺(jué)喝彩。

三、放飛想象，制造鮮活情境

師：剛才小伴侶讀得仔細(xì)，看得認(rèn)真，所以有了了不起的發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在請(qǐng)你們舒舒適服地閉上眼睛，聽(tīng)一段錄音，專心聽(tīng)的小伴侶眼前就會(huì)消失很奇異的風(fēng)景，就會(huì)聽(tīng)到有意思的聲音。

（放課文錄音《小小竹排畫中游》，同學(xué)閉目靜聽(tīng)，聽(tīng)到兒歌中描寫風(fēng)景的部分，有幾個(gè)同學(xué)嗤嗤地笑，尤小元興奮地叫道：“我看到了！”）

師：睜開雙眼，把你們看到和聽(tīng)到的告知大家。

生1：我看到了綠油油的禾苗、青青的草地。

生2：我看到了很多竹子，還有幾間小房子呢！

生3：我看到魚兒在水中歡樂(lè)地跳舞，它對(duì)燕子說(shuō)：“你快飛過(guò)來(lái)和我一起玩吧”。

生4：我聽(tīng)到燕子在興奮的唱歌。

師：唱什么歌呀？

生4：51135355653432……（騰達(dá)用“當(dāng)”唱起了曲調(diào)歡暢活潑的《小叮當(dāng)》），我覺(jué)得燕子是在唱這首歌。

師：呀！小燕子唱地多興奮呀，我們也和他們一起唱吧！

（師生一起拍手連續(xù)唱“小叮當(dāng)”）

漢語(yǔ)言文字特殊具有靈性，一班級(jí)小伴侶的純真無(wú)邪，何必去理性地分析意蘊(yùn)豐富的詞語(yǔ)句子呢？借助聯(lián)想和想象這對(duì)羽翼，一幅幅鮮活的畫面在眼前呈現(xiàn)，一組組新的情景圖仿佛可觸可感，孩子最終走入自己構(gòu)想的有聲有色、有情有味的圖畫中。而我則感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。

四、水到渠成，回歸質(zhì)疑提問(wèn)

師：小伴侶來(lái)到這么美的地方，說(shuō)什么話來(lái)贊美贊美呢？

生1：哇，好美的風(fēng)景呀！

生2：我太興奮了，可以坐竹排了。

生3：我不想回家了。

師：我呀，簡(jiǎn)直象是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，小伴侶，現(xiàn)在你知道了什么叫“小小竹排畫中游”了嗎？

生4：知道了，就是一種感覺(jué)，風(fēng)景美得就像是一幅畫。

師：對(duì)，怪不得詩(shī)人會(huì)說(shuō)：“江南魚米鄉(xiāng)……”

生接：小小竹排畫中游。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇9

一、復(fù)習(xí)課文

1、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇美麗的課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件消失課文內(nèi)容）

2、同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，誰(shuí)能背出來(lái)？（指名背）會(huì)背的可以站起來(lái)，不會(huì)的可以看書讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、（課件消失生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，留意讀準(zhǔn)生字讀音。

2、開小火車認(rèn)讀生字。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語(yǔ)。（課件出示）

4、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個(gè)偏旁你熟悉嗎？你想跟它交伴侶嗎？指名說(shuō)。

5、老師正音后全班跟老師齊讀。

三、學(xué)習(xí)四會(huì)字

1、今日，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。

2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字，誰(shuí)能帶讀這三個(gè)生字的讀音？小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)？

3、請(qǐng)小老師帶讀。

4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組爭(zhēng)論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字？（小組匯報(bào)）

5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎？

6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，留意它們?cè)谔镒指竦奈恢?。（課件出示）

7、跟老師書空。

8、寫在語(yǔ)文書上。

9、投影生字評(píng)議。

四、嬉戲：我在畫中游

讓同學(xué)自己拍到的風(fēng)景照投影出來(lái)，同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇10

【課文說(shuō)明】

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風(fēng)光，感覺(jué)自己猶如在畫中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起同學(xué)身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜同學(xué)誦讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、仔細(xì)看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國(guó)江南非常漂亮、富裕，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

3、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5、能正確、流利地朗讀短文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、熟悉12個(gè)生字。

2、讀懂短文，理解句義、詞義。

3、學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

1、敬重兒童文化，讓孩子“享受語(yǔ)文，歡樂(lè)語(yǔ)文”。

2、為同學(xué)供應(yīng)應(yīng)有的背景學(xué)問(wèn)，同學(xué)能憑借背景學(xué)問(wèn)綻開豐富的想象。

3、讓孩子能夠憑借對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。

【教學(xué)預(yù)備】

詞語(yǔ)卡片，圖片，課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國(guó)的江南非常漂亮、富裕，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、讀懂句子，理解詞義。

3、正確朗讀短文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、檢查復(fù)習(xí)

1、讀漢字卡片：工田魚鳥水兒

2、讀韻母卡片。

二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文

1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、練讀短文：

⑴借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

⑵出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：

⑶自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

⑷指名分句讀，齊讀短文。留意“綠油油”的讀音。

三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞

1、指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句：

⑴老師指圖問(wèn)：

①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

②小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么？（一個(gè)男孩，在撐船）

③什么叫順?biāo)?？（順著水流的方憧憬前行?/p>

④這男孩在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？觀察了什么？

⑵讀第1句，留意句號(hào)的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

2、指名讀第2句：

⑴看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸）（岸上有很多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

②這些樹木長(zhǎng)得怎樣？

③讀短文第3行。

⑵看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

②看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）

⑶指導(dǎo)讀第2句。

兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。

3、指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)：

⑴看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

⑵“江南”是指什么地方說(shuō)的？（老師板書：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候暖和，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

⑶看圖，讀短文最終一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫中游”？

師述：這是用打比方的方法，告知我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶校宦沸蕾p著兩岸如畫的美景。真似乎在畫中巡游一樣。

⑷指導(dǎo)朗讀第3句：

江南/魚米鄉(xiāng)，小竹排/在畫中游。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。

2、朗讀短文，要求讀得正確、流利。

【板書設(shè)計(jì)】

3、小小竹排在畫中游

鳥兒唱魚兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

2、會(huì)寫3個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3、正確書寫生字。

4、正確、流利地朗讀短文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、檢查復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、指名讀短文。

二、學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁

1、山，山字頭。

2、木，木字旁，留意最終一筆是點(diǎn)。

3、艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

三、學(xué)習(xí)生字

1、口：

⑴識(shí)記字形。（讓同學(xué)自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法）

⑵口頭組詞語(yǔ)。

2、日。（讓同學(xué)自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“口”相同）

3、中：

⑴識(shí)記字形，讓同學(xué)自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“中”字的？

⑵書空練習(xí)。

⑶讀短文第6句。

4、朗讀短文，要求正確、流利。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形

1、讓同學(xué)自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評(píng)議，老師訂正。

2、同學(xué)練寫，老師巡察，訂正。

五、鞏固復(fù)習(xí)

1、正確、流利地朗讀短文。

2、做“漢字開花”嬉戲：展現(xiàn)課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告知小伴侶，每一朵花可以開出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。

3、讀詞語(yǔ)。（課后習(xí)題我會(huì)讀）

4、練習(xí)用說(shuō)詞語(yǔ)，關(guān)心同學(xué)積累詞匯：

老師板書、同學(xué)練習(xí)說(shuō)：

綠油油的小草白茫茫的霧

黑糊糊的小屋亮晶晶的星

金燦燦的太陽(yáng)黃澄澄的梨

紅通通的柿子胖乎乎的臉

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇11

一、課題導(dǎo)入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組溝通記字方法。

四、朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的漂亮、富裕。

1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)鳎偃缒阕谏厦鏁?huì)看到哪些漂亮的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

2、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？

3、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”？

4、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。

五、拓展說(shuō)話

再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。

連續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓同學(xué)進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

七、課外延長(zhǎng)

收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；預(yù)備旅游照片，并作介紹。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇12

3、小小竹排畫中游

一、教學(xué)要求：

1.熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字。熟悉2個(gè)筆畫"橫折"和"橫折鉤"和3個(gè)偏旁"山、、"。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)記生字和朗讀課文。

2.通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

三、課前預(yù)備：

1.掛圖（多媒體）

2.生字詞卡片

3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖，揭示課題

1.同學(xué)一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。

2.板書課題后提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

1.師范讀課文，同學(xué)劃誕生字新詞。

2.同學(xué)借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。

3.熟悉3個(gè)偏旁。

4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。

三、放松操時(shí)間。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）齊讀。利用掛圖理解"竹排"是什么？

（2）利用教具（多媒體演示，讓同學(xué)理解"順

水流"的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）看圖，指導(dǎo)背誦。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.開火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。

1.播發(fā)樂(lè)曲，同學(xué)一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)其次句。

（1）指名讀。利用掛圖理解"密"的意思，并能舉例說(shuō)明。

（2）熟悉"禾苗"，知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"ABB"的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。

（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。

3.學(xué)習(xí)第三句。

（1）出示掛圖（錄象帶），老師敘述：江南一

帶小河多，河里有很多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。

（2）老師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅漂亮的圖畫，小小竹

排就像在畫中游。

（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

（1）播發(fā)樂(lè)曲，同學(xué)有感情地齊讀全文。

（2）看圖，背誦全文。

三、放松操時(shí)間。

四、指導(dǎo)寫字。

1.正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）

2.熟悉兩種筆畫。

3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。

（1）讀字卡。（多種形式）（2）同學(xué)書空。

（3）字開花。（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。

（5）同學(xué)練寫。

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇13

【教學(xué)片段】

師：江南很漂亮，竹排也很美麗。有一位詩(shī)人游了江南以后寫下了這樣一首詩(shī)。（出示課題──小小竹排/畫中游）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（生讀課題）

師：他讀得很正確，就像他這樣，讀讀整首詩(shī)。

（生自由讀整首詩(shī)）

師：誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（生大膽地朗讀全文）

師：能幫他提些小看法嗎？

（隨機(jī)正音）

生1：綠油油（yóuyóu）應(yīng)當(dāng)讀成綠油油（yōuyōu）。

生2：竹排的“竹”應(yīng)當(dāng)是翹舌音。

生3：順?biāo)鞯摹绊槨彼x成平舌音了。

生4：他讀得太快了。

師：是呀，我聽(tīng)到標(biāo)點(diǎn)寶寶也在跟你們提看法了。逗號(hào)寶寶說(shuō)──你看到我怎么不停一停？句號(hào)寶寶說(shuō)──你們看到我怎么也不停一停？沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方你看老師標(biāo)上了什么？（出示全文）小竹排，畫中游，鳥兒唱，魚兒游。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。江南/魚米鄉(xiāng)，小小竹排/畫中游。

（生自主地輕聲說(shuō)）

師：你們能看清標(biāo)點(diǎn)和記號(hào)讀一讀嗎？

（生自由讀）

師：請(qǐng)一位小伴侶站起來(lái)讀一讀。

（依據(jù)逗號(hào)、句號(hào)和自然停頓的提示，生正確地朗讀全詩(shī)）

師：你會(huì)停頓了，讀得也很正確?，F(xiàn)在，你們能拍手讀一讀，讀出他們的節(jié)奏嗎？

（生自由地拍手讀書）

師：誰(shuí)來(lái)試一試？

（生一句兩拍，讀出了節(jié)奏）

師：你讀得很好，節(jié)奏也打得好。誰(shuí)還能讀出不同的節(jié)奏？

（生一字一拍地讀）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的節(jié)奏拍著手讀一讀。

（生同學(xué)拍手齊讀）

師：喜愛(ài)江南嗎？我們就生活在江南。讓我們?nèi)タ匆豢雌恋慕稀?/p>

（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，播放有關(guān)江南的風(fēng)景圖片，老師作簡(jiǎn)潔的介紹）

作為江南人，我們更應(yīng)當(dāng)讀出歡樂(lè)。

（生自由讀──同桌互讀）

師：選擇你喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：鳥兒唱，魚兒游。

師：“唱”和“游”讀得很響，很有味道。誰(shuí)知道鳥兒是怎么唱的呢？

（生仿照布谷鳥叫：布谷──布谷──）

師：還有其他的鳥嗎？

生：仿照燕子叫：“嘰嘰嘰”、“嘰嘰嘰”

師：讓我們一起來(lái)開個(gè)鳥兒演唱會(huì)。

（生仿照自己喜愛(ài)的鳥叫聲快樂(lè)地叫）

師：我從你們的表情和叫聲中感覺(jué)到鳥兒們很快樂(lè)。不僅鳥兒快樂(lè)魚兒也很快樂(lè)。（隨機(jī)點(diǎn)擊魚兒群游圖）雨兒們?cè)诟墒裁矗?/p>

生1：魚兒們?cè)诟?jìng)賽跑步。

生2：魚兒們要去給伴侶們過(guò)生日。

生3：魚兒們?cè)趽寲|西吃。

生4：魚兒們?cè)谔琛?/p>

師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？

生：鳥兒唱，魚兒游。

師：我從你們的表情和聲音中感受到了鳥兒和魚兒的歡樂(lè)。

……

師：我們一句句讀好了，信任大家肯定能讀好全文。

（生有感情地朗讀全文）

師：江南美得就像一幅畫，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。

……

【聽(tīng)課賞析】

這是乾潭中心學(xué)校吳小燕老師《小小竹排畫中游》課中的一個(gè)片段。

《課標(biāo)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中有這樣的要求：

1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

5、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

細(xì)細(xì)閱讀這些目標(biāo)，再來(lái)觀賞吳老師的課，我們可以感覺(jué)到，她不但對(duì)這些目標(biāo)的描述了然于胸，而且已經(jīng)完全將這些目標(biāo)落實(shí)在她的教學(xué)中了。課一開頭，她就讓孩子們借助拼音把每一個(gè)字讀正確，翹舌音、后鼻音，還有“綠油油”的變調(diào)，她是一個(gè)也不放過(guò)。在讀正確的基礎(chǔ)上，她又引導(dǎo)孩子們看清標(biāo)點(diǎn)，留意逗號(hào)和句號(hào)的停立刻間，這還不夠，她還引導(dǎo)孩子留意朗讀中的自然停頓。接著她讓孩子們拍手讀，讀出節(jié)奏。這樣讀著讀著，孩子們把課文讀流利了。在孩子們對(duì)江南有了整體的感知后，老師又借助讀物中的圖畫和媒體上的畫面，讓孩子們進(jìn)一步感受江南的漂亮，再歡樂(lè)地讀一讀。最終又結(jié)合生活實(shí)際引發(fā)孩子們的想象，比如：小鳥會(huì)怎么叫？小魚會(huì)游向哪兒呢？開個(gè)鳥兒唱歌會(huì)等。在同學(xué)獲得了初步的情感體驗(yàn)之后再讓孩子們用表情和聲音有感情地讀好每一句話，最終美美地讀好整篇課文。

整堂課，孩子們就在老師的一攙，一扶，又抱又放的關(guān)注中感受著語(yǔ)言的美麗，享受著閱讀的樂(lè)趣。我在想，假如我們每個(gè)一班級(jí)的老師都能像吳老師一樣當(dāng)心翼翼地領(lǐng)著孩子在閱讀中徜徉，我們的孩子以后怎能不會(huì)閱讀，不喜愛(ài)閱讀呢？

一班級(jí)的孩子，看似能走，能跑，也能跳?？墒?，他們經(jīng)常由于走得不當(dāng)心，跑得太急，跳得不協(xié)調(diào)而摔交。他們還小，他們?nèi)耘f需要爸爸、媽媽熱忱的關(guān)注和即時(shí)的攙扶。語(yǔ)文學(xué)習(xí)何嘗不是這樣？

乾潭鎮(zhèn)小一（6）班的孩子，他們好幸福！由于他們擁有一位努力關(guān)注著他們，在他們走得不當(dāng)心的時(shí)候賜予提示，在他們跑得太急的時(shí)候賜予攙扶，在他們由于跳得太高下不來(lái)的時(shí)候賜予擁抱的老師媽媽──吳小燕。

領(lǐng)著孩子們漸漸行，感覺(jué)真好！

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇14

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

2.結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，進(jìn)展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.寫字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)深化：

1.開火車檢查詞語(yǔ)：

師：?jiǎn)琛?/p>

生：開火車?yán)玻?/p>

師：火車開到江南去。

…………

師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了?。。ǔ鍪井嬀恚?/p>

2.…下面我們做個(gè)“回家”的嬉戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。（江南民樂(lè)）

…………

有困難嗎？[江南生可能不知道貼哪里？]你們有好辦法嗎？（生試說(shuō)）老師有個(gè)好辦法，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

師：江南都有些什么？（先組內(nèi)溝通，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。）

3.…小伴侶，你覺(jué)得江南美嗎？美得像什么？

那我們?cè)俪松闲≈衽?，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

誰(shuí)能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小伴侶閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告知老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂(lè)讀）

匯報(bào)感受。

師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美！你們覺(jué)得美嗎？

那請(qǐng)小伴侶美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

4、.…師：從小伴侶美美的表情中，老師知道小伴侶心中的江南肯定更美。小伴侶，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？

生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……

師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)同學(xué)去把景物說(shuō)詳細(xì)。（板書或出示圖片）

引導(dǎo)舉例：生：枇杷

師：怎么樣的枇杷？

生：黃澄澄的枇杷。

師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……

師：那我們還可以說(shuō)……（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：酸溜溜的枇杷）

小伴侶，你想把咱們的江南裝扮得更漂亮嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上漂亮的一筆?。ㄔ佼嫿希合作方法同前]

你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?？（?shí)物投影展現(xiàn)《江南》）

你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？

（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

5、.…誦江南：

檢查改編狀況。

上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒唱歌一唱、跳一跳，好嗎？自由預(yù)備

誰(shuí)情愿上來(lái)表演。

今日回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來(lái)，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

二、課中操

三、寫字。

小伴侶，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小伴侶這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢?。ǔ鍪荆汗媚飳懽謭D）下面我們一起來(lái)念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿態(tài)好不好？（生念寫字歌）

1.先請(qǐng)小伴侶告知她田字格里寫字要留意什么？

（1）字寫在中間。

（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2.出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，熟悉嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

*請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下這三個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？

（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小伴侶認(rèn)真看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫，生書空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

*都有三個(gè)“口”。

*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申……

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

3.小伴侶，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

4.那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小伴侶一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書上寫。（音樂(lè)）

《小小竹排畫中游》教學(xué)實(shí)錄篇15

《小小竹排畫中游》是人教版新教材第一冊(cè)里的課文。這篇課文是一首詩(shī)歌，講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，欣賞兩岸漂亮的風(fēng)光，猶如在畫中游。讓同學(xué)知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

在教學(xué)時(shí)，通過(guò)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，能夠做到把課文讀準(zhǔn)音，讀嫻熟，并且熟悉課后的生字，然后通過(guò)相互質(zhì)疑相互解疑，理解課文，感受江南的漂亮風(fēng)光。

【教學(xué)片段】

師：江南很漂亮，竹排也很美麗。有一位詩(shī)人游了江南以后寫下了這樣一首詩(shī)。（出示課題──小小竹排/畫中游）誰(shuí)來(lái)讀一讀？生讀課題。

師：他讀得很正確，就像他這樣，讀讀整首詩(shī)。

師：誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？生大膽地朗讀全文。

師：能幫他提些小看法嗎？（隨機(jī)正音）

生1：綠油油（yóuyóu）應(yīng)當(dāng)讀成綠油油(yōuyōu)，竹排的“竹”應(yīng)當(dāng)是翹舌音，順?biāo)鞯摹绊槨彼x成平舌音了。

生4：他讀得太快了。

師：是呀，我聽(tīng)到標(biāo)點(diǎn)寶寶也在跟你們提看法了。逗號(hào)寶寶說(shuō)──你看到

我怎么不停一停？句號(hào)寶寶說(shuō)──你們看到我怎么也不停一停？沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方你看老師標(biāo)上了什么？（出示全文）小竹排，畫中游，鳥兒唱，魚兒游。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。江南/魚米鄉(xiāng)，小小竹排/畫中游。

師：你們能看清標(biāo)點(diǎn)和記號(hào)讀一讀嗎？生自由讀。

師：請(qǐng)一位小伴侶站起來(lái)讀一讀。

生：（依據(jù)逗號(hào)、句號(hào)和自然停頓的提示，孩子正確地朗讀全詩(shī)。）

師：你會(huì)停頓了，讀得也很正確。現(xiàn)在，你們能拍手讀一讀，讀出他們的節(jié)奏嗎？

生：（一句兩拍，讀出了節(jié)奏）

師：你讀得很好，節(jié)奏也打得好。誰(shuí)還能讀出不同的節(jié)奏？

生：（一字一拍地讀）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的節(jié)奏拍著手讀一讀。

師：喜愛(ài)江南嗎？我們就生活在江南。讓我們?nèi)タ匆豢雌恋慕?。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，播放有關(guān)江南的風(fēng)景圖片，老師作簡(jiǎn)潔的介紹。）作為江南人，我們更應(yīng)當(dāng)讀出歡樂(lè)。

生：（自由讀──同桌互讀）

師：選擇你喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：鳥兒唱，魚兒游。

師：“唱”和“游”讀得很響，很有味道。誰(shuí)知道鳥兒是怎么唱的呢？

生：仿照布谷鳥叫：布谷──布谷──

師：還有其他的鳥嗎？

生：仿照燕子叫：“嘰嘰嘰”、“嘰嘰嘰”

師：讓我們一起來(lái)開個(gè)鳥兒演唱會(huì)。

生：（仿照自己喜愛(ài)的鳥叫聲快樂(lè)地叫）

師：我從你們的表情和叫聲中感覺(jué)到鳥兒們很快樂(lè)。不僅鳥兒快樂(lè)魚兒也很快樂(lè)。（隨機(jī)點(diǎn)擊魚兒群游圖）雨兒們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：魚兒們?cè)诟?jìng)賽跑步。魚兒們要去給伴侶們過(guò)生日。魚兒們?cè)趽寲|西吃。魚兒們?cè)谔琛?/p>

師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？

生：鳥兒唱，魚兒游。

師：我從你們的表情和聲音中感受到了鳥兒和魚兒的歡樂(lè)……

師：我們一句句讀好了，信任大家肯定能讀好全文。

師：江南美得就像一幅畫，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。

【教學(xué)評(píng)析】

《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)