2023年三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃

2023年三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃，20xx年秋學(xué)期三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排

三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)安排8

一、教材內(nèi)容

本冊教材包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步相識，四邊形，千米和噸的相識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識簡潔的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步相識分?jǐn)?shù)的`大小，會計算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4、相識時、分、秒三個時間名詞，能夠很精確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5、相識周長的含義，會計算四邊形的周長，提示學(xué)生留意漏寫周長的單位名稱。

6、相識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會精確相識時間。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點工作

1、仔細學(xué)習(xí)《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、仔細探討、創(chuàng)建性的運用教材，仔細備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（1）對學(xué)有余力的學(xué)生，進行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的實力得到進一步提高。

（2）重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。

5、定期進行測試，剛好反饋總結(jié)。

四、主要策略

1、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，變更后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

3、對后進生進行多激勵、少指責(zé)、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實力。

4、采納激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

6、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理學(xué)問，使學(xué)問條理化，形成體系，又要適當(dāng)進行技能的訓(xùn)練，以培育學(xué)生肯定的解決問題的實力為目標(biāo)。在此過程中，重點是幫扶學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在學(xué)問與技能上的缺失。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生整體看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實。兩個班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特殊是在計算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，遺忘進位等狀況。每班均存在4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還須要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

三、指導(dǎo)思想：

以書本為主，訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，在解題過程中，培育學(xué)生的審題和解題實力。

四、復(fù)習(xí)的詳細安排

內(nèi)容措施目標(biāo)

第一課：1、小數(shù)的初步意義及讀、寫、大小比較

3、一位小數(shù)的加減法

4、解決相關(guān)簡潔生活問題

1、聽寫小數(shù)；

2、“翻譯”小數(shù)：讀、寫法之間互換；

3、用小數(shù)表示物品的價格；

4、回顧比較小數(shù)大小的方法；

5、鞏固練習(xí)

6、精確進行一位小數(shù)的加減法計算，留意整數(shù)與小數(shù)的加減法。

1、嫻熟、正確讀寫小數(shù)

2、正確進行小數(shù)大小比較

3、精確把握問題情境，正確解決問題。

其次課時對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

1、推斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2、在方格紙中畫出簡潔圖形的軸對稱圖形

3、數(shù)出平移后圖形的移動距離

4、在方格紙中畫出簡潔圖形平移后的圖形

1、能正確推斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移后的圖形

第三課時統(tǒng)計與可能性

（1）回顧平均數(shù)的意義，求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡潔分析；

（2）回顧事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小，并列舉全部可能發(fā)生的結(jié)果。

1、在詳細的問題情境中，體會平均數(shù)的意義及作用

2、求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡潔分析；

3、對一些簡潔生活事務(wù)發(fā)生的可能性作出推斷，并列舉出全部可能發(fā)生的結(jié)果。

1、會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能作簡潔合理的分析

2、能對一些簡潔生活事務(wù)的發(fā)生與否作出推斷，并列舉出全部可能發(fā)生的結(jié)果。

第四課時乘法

（1）整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)

（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

1、口算練習(xí)：搶答，并說算理；

2、說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程；

3、鞏固練習(xí)1、能正確進行口算

2、能正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

第五課時乘法

運用相關(guān)學(xué)問解決簡潔生活問題

1、結(jié)合實例：說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中，每一步的含義。

2、解決相關(guān)的簡潔生活實際問題精確把握問題情境，正確解決問題。

第六課時

面積

面積的含義及長方形、正方形面積的計算

長方形、正方形的面積與周長的比較

1、什么是面積。

2、長方形、正方形面積的計算

3、什么是周長

4、長方形、正方形周長的計算

5、運用相關(guān)學(xué)問解決簡潔生活實際問題能正確求出長方形與正方形的面積

能正確區(qū)分長方形與正方形的面積與周長，并能正確解決問題。

第七課時相識分?jǐn)?shù)

(1)分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)

(2)分?jǐn)?shù)的`大小比較及簡潔分?jǐn)?shù)的加減法計算

(3)相關(guān)的簡潔生活問題

1、結(jié)合實例，說說分?jǐn)?shù)各部分的意義；

2、認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)；

3、說說同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法

4、說說同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減計算方法

5、鞏固練習(xí)

1、能用分?jǐn)?shù)正確表示物品的數(shù)量

2、能正確進行簡潔分?jǐn)?shù)的大小比較及加減運算

3、精確把握問題情境并解決問題。

第八課時查漏補缺

三、復(fù)習(xí)形式、要求及措施

1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，使學(xué)生最大限度地參加到教學(xué)活動中來，主動獲得學(xué)問，領(lǐng)悟方法，促進思維。

2留意學(xué)生之間的實力差異，著重進行“雙基”的訓(xùn)練，分層推動，課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。

3、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。

4、復(fù)習(xí)方法多樣化。

5、留意精選練習(xí)作業(yè)，不機械式重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

6、逐單元、有重點進行復(fù)習(xí)

7、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習(xí)

8、作綜合試卷，形成綜合處理實力。

9、抓住個別落后生，實行一對一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，實行一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固學(xué)問，縮小落后面。

三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)安排10

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）復(fù)習(xí)提高

包括：登月；減法塔；正方形組成的圖形。通過學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對上學(xué)期的學(xué)問進行了復(fù)習(xí)，更提高了學(xué)生的計算實力，培育了學(xué)生的幾何思維實力、組合實力，還對學(xué)生進行了愛國主義教化。

（二）乘與除

包括：乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法；大賣場中的乘法；用一位數(shù)乘；用一位數(shù)除。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭并能嫻熟計算乘、除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，探究一位數(shù)與兩、三位數(shù)相乘的計算方法，體驗算法的多樣化。理解算理，能正確計算兩、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法問題，并能夠利用乘法與除法的關(guān)系來驗算除法計算的結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望。

（三）應(yīng)用

包括：元、角、分——用小數(shù)表示；千克、克——用小數(shù)表示；千米、米——用小數(shù)表示；米、厘米——用小數(shù)表示；長度單位；年、月、日。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，孩子們在日常生活中或多或少已經(jīng)接觸到一些小數(shù)。在本單元中，不是抽象地探討小數(shù)，而是通過創(chuàng)設(shè)貼近孩子們生活實際的情景，讓孩子們在熟識的情景中來進行小數(shù)的初步相識。而在長度單位一課中主要是相識長度單位“分米”并對已經(jīng)相識的長度單位進行復(fù)習(xí)整理。在年、月、日一課中，重要是將學(xué)生在生活中形成的關(guān)于年月日的各種閱歷片斷系統(tǒng)的串起來。

（四）幾何小試驗

包括：三角形；面積；正方形和長方形的面積；平方米。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步相識三角形及其分類、等腰等邊三角形的性質(zhì)。探究圖形的大小相識到平面圖形的大小就是它們的面積。駕馭正方形與長方形的面積計算。并相識1平方米。

（五）整理與提高

包括：乘乘除除；燈市；我們來相識圖形；它們有多大；數(shù)學(xué)廣場——數(shù)蘋果；數(shù)學(xué)廣場——放蘋果；數(shù)學(xué)廣場——剪繩子；問題解決——喜迎新年。進行乘除法計算練習(xí)、除法的應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生能依據(jù)問題收集有用的信息，能將情節(jié)描述成簡圖，提高學(xué)生的解決問題的實力。并培育學(xué)生的留意力和視察實力。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

認(rèn)知方面：

（1）使學(xué)生駕馭一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，能夠比較嫻熟地筆算。能比較嫻熟地口算一位數(shù)乘除兩位數(shù)。會用乘法驗算除法。

（2）使學(xué)生初步相識小數(shù)，用小數(shù)標(biāo)是價格、表示重量單位以及長度單位；使學(xué)生相識長度單位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

（3）進一步相識三角形，依據(jù)邊的特征將三角形進行不同的分類

（4）相識等腰、等邊三角形的性質(zhì)。

（5）知道面積的含義，相識面積單位。會計算長方形和正方形的面積。

（6）使學(xué)生會解答兩步計算應(yīng)用題和比較簡單的三步計算應(yīng)用題。

實力方面：

（1）培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

（2）能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（3）能夠探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法。

（4）能夠表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結(jié)果。

（5）具有回顧和分析解決問題過程的意識。

（6）學(xué)生能運用生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

情感方面：

（1）培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

（2）在學(xué)習(xí)中注意通過溝通、探討、合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗，樹立信念，增加克服困難的志氣和毅力。

看法方面：

（1）重視培育學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和實踐實力，端正看法，能自覺的把課堂學(xué)到的本事應(yīng)用于日常生活中。

（2）在直觀感知和廣泛的背景下，通過學(xué)生自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，千萬不要用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計算法則、計算公式、混合運算依次和數(shù)量關(guān)系。

（3）有對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進行探討，發(fā)覺錯誤剛好改正。

三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1．使學(xué)生初步學(xué)會用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

2．使學(xué)生了解同一個問題可以有不同的解決方法，使學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。

3．重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的`創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4．重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐實力。

四，教學(xué)設(shè)想：

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動性就在于培育學(xué)生擅長發(fā)覺問題、提出問題，并擅長用已有的舊學(xué)問去解決問題。因此，在教學(xué)的過程中，我應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的教化氛圍，使學(xué)生樂意參加到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我要在綜合解題實力上對學(xué)生加以訓(xùn)練和培育。

（一）學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

1．在計算方面，培育學(xué)生“一看，二想，三做”的基本解題步驟，加強學(xué)生的審題實力，避開學(xué)生看題就做的習(xí)慣，注意算的過程，使整體的計算實力有所提高。

2．在應(yīng)用題方面，培育學(xué)生正確分析的實力。從條件入手或從問題入手分析，能駕馭數(shù)量之間的關(guān)系，知道找相關(guān)的條件求出問題。

3．在概念方面，注意培育學(xué)生“算”和“想”的過程，使學(xué)生在知道結(jié)果的基礎(chǔ)上，更能理解期間的過程。

（二）學(xué)習(xí)方法設(shè)計

1、前兩分鐘的基本訓(xùn)練，對于一些關(guān)系式或者定律等有關(guān)內(nèi)容可以利用這段時間每天進行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟記住。

2、教學(xué)情境，培育學(xué)生運用“舊知”解決“新知”的實力。

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生發(fā)覺問題，讓學(xué)生回顧舊知，且發(fā)表對所學(xué)新知的的愛好，，并能通過探討使新舊學(xué)問得以同化。

（2）在課堂的新授過程中，抓重點，多引導(dǎo)，注意培育學(xué)生的思索完整性。

（3）新授課中抓基礎(chǔ)部分，練習(xí)中結(jié)合實際生活，注意培育學(xué)生的發(fā)散思維實力，讓學(xué)生多接觸一些敏捷性比較題目。

（三）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

a)對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們對于一些基本題目的理解，加強計算的實力。

b)對于有肯定學(xué)習(xí)實力的學(xué)生，指導(dǎo)他們多視察，多比較，分清比較簡單混淆的題目。養(yǎng)成細致、仔細的解題習(xí)慣。

加強動手操作，發(fā)展學(xué)生空間想象實力。

周次日期教學(xué)內(nèi)容與課時安排

1、9.3—9.7

登月（2）、減法塔（2）

2、9.10—9.14

正方形組成的圖形（2）、乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（2）

3、9.17—9.21

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法（2）大賣場中的乘法（1）一位數(shù)與兩位數(shù)乘（1）

4、9.24—9.28

一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（3）、一位數(shù)與三位數(shù)相乘（1）

5、10.1—10.5

國慶

6、10.8—10.12

一位數(shù)與三位數(shù)相乘（1）、兩位數(shù)被一位數(shù)除（3）

7、10.15—10.19

三位數(shù)被一位數(shù)除（3）、元、角、分---用小數(shù)表示（1）

8、10.22—10.26

千克、克---用小數(shù)表示（1）、千米、米---用小數(shù)表示（3）

9、10.29—11.2

米、厘米---用小數(shù)表示（1）、長度單位（1）年、月、日（2）

10、11.5—11.9

期中復(fù)習(xí)與考試

11、11.12—11.16

三角形（3）面積（1）

12、11.19—11.23

面積（1）正方形和長方形的面積（3）

13、11.26—11.30

平方米（1）、乘乘除除（3）

14、12.3—12.7

乘乘除除（1）燈市（3）

15、12.10—12.14

我們來相識圖形（2）它們有多大？（2）

16、12.17—12.21

數(shù)學(xué)廣場---數(shù)蘋果（1）放蘋果（1）剪繩子（1）問題解決----喜迎新年（1）

17、12.24—12.28

問題解決----喜迎新年（2）

18、12.31—1.4

元旦（1）、總復(fù)習(xí)（3）

19、1.7—1.11

總復(fù)習(xí)（4）

20、1.14—1.18

考試

三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)安排11

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的相識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3．初步相識簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步相識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4．初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5．相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力

四、主要教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算實力。

3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4.運用“遷移”法進行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的實力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

五、教學(xué)進度表

周次

起止時間

課題

課時

備注

一

8.31-9.5

時、分、秒

3

二、三

9.6-9.16

6

四、五

9.17-9.30

測量

8

六至八

10.8-10.20

9

九

10.21-10.27

倍的相識

4

十

10.28-11.6

期中整理

1

十一至十三

11.9-11.27

多位數(shù)乘一位數(shù)

2

十四、十五

12.1-12.11

長方形和正方形

6

十六、十七

12.14-12.25

分?jǐn)?shù)的初步相識

8

十八

12.28-12.31

數(shù)學(xué)廣角——集合

2

十九

1.4-1.8

總復(fù)習(xí)

4

二十

1.11-1.22

期末復(fù)習(xí)、測試

三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)安排12

本學(xué)期我任三年級6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，制定了數(shù)學(xué)教學(xué)安排，大膽的創(chuàng)新、探討，培育學(xué)生的自主探究實力、動手操作實力、團結(jié)協(xié)作實力，主要目的為了提升課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的成果。

一、指導(dǎo)思想：

嚴(yán)格遵守教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)問、培育實力。在教學(xué)中切實落實“三維目標(biāo)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的自主性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程；使學(xué)生形成自主發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，自主獲得、構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)過程，最終促進學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)生基本狀況分析

三年級學(xué)生已運用了兩年半的人教版試驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的相識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強對后進孩子的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。

三、試驗教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步相識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計算方面：

本冊教材支配的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步相識”三個單元。細心設(shè)計教學(xué)依次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探究和思索空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算學(xué)問和閱歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步相識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否須要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的學(xué)問范圍，除了面積（地積）單位的相識外，還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計學(xué)問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計校內(nèi)”兩個數(shù)學(xué)實踐活動。

四、試驗?zāi)繕?biāo)：這一冊的試驗教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、使學(xué)生相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的'平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)的重點、難點：

教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向

面積及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點：年月日、面積及解決問題

六、課標(biāo)對本學(xué)期的基本要求：

1.能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明。

2.通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步視察、分析及推理的實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

3.經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.了解同一問題可以有不同的解決方法。

5.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

6.初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

7.在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

8.在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.經(jīng)驗視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

10.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

13.通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算實力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的實力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

9、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

10、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

11、讓學(xué)生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

八、數(shù)學(xué)課外活動安排：

活動課程的教學(xué)目標(biāo)則是依據(jù)學(xué)生的愛好和須要動身，通過開展多種形式的活動，為學(xué)生供應(yīng)敏捷而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進學(xué)生特性特長的發(fā)展。詳細地說，活動課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：

１.?培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和愛好；

２.?擴大數(shù)學(xué)視野，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域；

３.?培育良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣；

４.?發(fā)展特性特長，激發(fā)潛在智能；

５.?陶冶情操，形成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)內(nèi)容和方法，要因材施教，因地制宜，活動課的教學(xué)應(yīng)以體現(xiàn)教化性、科學(xué)性、實踐性、思索性、趣味性、自主性、開放性、層次性去滲透國情意識、科技意識、競爭意識、經(jīng)濟意識、民辦法識、合作意識和培育思維實力、操作實力、創(chuàng)建實力、應(yīng)變實力、交往實力、組織實力為特點，來實現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)。

九、教學(xué)進度：

一單元：位置與方向6課時

二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法15課時

三單元：統(tǒng)計圖4課時

四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)15課時

五單元：面積12課時

六單元：年、月、日6課時

七單元：小數(shù)的初步相識10課時

八單元：數(shù)學(xué)廣角6課時

總復(fù)習(xí)：6課時

三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)安排13

一、學(xué)生狀況：

從上學(xué)期的教學(xué)視察與測試結(jié)果看，這兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)看法較端正，基礎(chǔ)差，跟不上教學(xué)進度的多。受應(yīng)試教化觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，學(xué)生對要理解記憶的學(xué)問駕馭得不夠好，讀題、理解題意的實力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。上學(xué)期期末考試班級成果差距不大，優(yōu)秀率比期中考試大大提升。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要主動嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成果，爭取更大的提高。

二、教材狀況：

本學(xué)期是本年級學(xué)生三年級學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題動身，乘坐"視察"、"思索"、"探究"、"探討"、"歸納"之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決"復(fù)習(xí)鞏固"、"綜合運用"、"拓展探究"等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把三年級數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)平行線的學(xué)問，駕馭平面直角坐標(biāo)系的'畫法，學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖實力。

過程方法目標(biāo)：學(xué)會視察和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會運用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：相識生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。

班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：35%；合格率：60%。

四、教學(xué)措施：

1、仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細心備課，做好教案，上好新課。同時細致批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好解決作仔細總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按部就班。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和探討，主動參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、同等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維的實力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進生，實現(xiàn)共同進步。

三年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)安排14

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革中“面對全體學(xué)生”，“必需使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。

二、詳細輔導(dǎo)措施：

1、通過和學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生相識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機是干脆推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，干脆影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中，向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和主動性。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培育和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解實力。只有使學(xué)困生的視察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一樣了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。由于學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖能比較精確地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論了，但新舊學(xué)問總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現(xiàn)學(xué)問點不分主次、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學(xué)過的念頭。為了避開學(xué)困生進行過多的盲目的思索，消退學(xué)困生由于多次無效的思維所造成的倦怠心情，要注意對學(xué)生進行啟發(fā)，細心引導(dǎo)，抓住新舊學(xué)問的相關(guān)點由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的學(xué)問去思索，去推斷推理。在深化淺出的分析中，不僅使學(xué)生達到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫穿。通過肯定量的`訓(xùn)練，培育他們運用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的學(xué)問分門別類，聯(lián)成一個整體，用學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去駕馭和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3、個別輔導(dǎo)是對差生進行教化的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析，深化視察，查漏補缺，因材施教，耐性教化，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

4、表揚激勵為主