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文檔簡介

1到5的認識

一、教學目標

1、使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣，讓學生感知生活中處處有數學。

二、教學重難點：認識1～5各數

，理解1-5的基數含義，學習書寫1-5各數。三、教、學具準備

教師準備主題圖圖片、1～5的數字卡片;學生準備20根小棒。

四、教學過程

（一）情境教學

1、創(chuàng)設生活情境情境。老奶奶邀請愛學習的同學們去她家做客，善于觀察的同學們，你在老奶奶家的院子里看到了什么？教師引導學生從看到的是什么，數量有幾個來回答，并將對應的圖片貼在黑板上。

貼在黑板上的圖片是否有雜亂，需用什么方法整理？小組學生共同完成，教師引導學生講述擺放的理由。（二）認識數字1~5。1、1-5的認讀。引導學生分別用小棒來表示1、2、3、4、5的數量。請你拿出數量是1、2、3、4、5的小棒，擺出你喜歡的形狀。理解數的意義。（1）在我們的身邊，有哪些事物的數量可以用數字1、2、3、4、5來表示呢？想一想，說一說。（2）進一步理解：1個蘋果和1筐蘋果a、1個蘋果可以用數字1來表示，那么1筐蘋果可不可以用‘1’表示？為什么？b、這兩個1表示的意思一樣嗎？怎么區(qū)別呢？認識數的來源，感知數的順序。（1）思考：1、2、3、4、5這些數是怎么得來的呢？課件直觀演示，用計數器表示“添加1顆珠子”就產生新數的過程，引導學生了解除1以外，每一個數都是前一個數添上1后得到的。你能給數字寶寶們排排隊嗎？引導學生從小到大排序和從大到小排序。（三）學習1~5各數的寫法，概括數字的形狀特征。1、學習1、2的寫法。先展示1、2的書寫筆順及在寫字格中的布局,讓學生仔細觀察。最后在課本的寫字格中描寫1、2。寫字時提醒學生做到三個一:手離筆尖一寸遠,胸離桌子一拳遠,眼離本子一尺遠。書寫要工整、干凈、美觀。2、學習3、4、5的寫法學生借助老師的方法，觀察3、4、5的書寫方法，嘗試與同桌相互交流自己的方法。（四）鞏固訓練：數數：教材18頁練習三第四題：有幾頭大象？結合具體的圖形，鞏固學生的直觀點數的能力。

看圖寫數：鞏固學生數數的能力。寫出小旗上的數：幫助學生進一步理解和掌握數的順序。猜一猜：應該填幾？：5

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