第22課《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級下冊

教學(xué)內(nèi)容22.偉大的悲劇課時安排共1課時主備教師第1課時授課人核心素養(yǎng)語言構(gòu)建與運(yùn)用“課標(biāo)”要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中，建構(gòu)語言運(yùn)用機(jī)制，增進(jìn)語文學(xué)養(yǎng)，努力學(xué)會正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。要求思維發(fā)展與提升強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用，能夠獲得幾種思維能力的發(fā)展，包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。審美鑒賞與創(chuàng)造語文“新課標(biāo)”要求通過審美體驗(yàn)、評價等活動形成正確的審美儀式、健康向上的審美情趣與鑒賞品味，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。文化傳承與理解“課標(biāo)”要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，理解與借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強(qiáng)文化自覺。提升中國特色社會主義文化自信，熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義。重點(diǎn)1.學(xué)會瀏覽的閱讀方式，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)。2.體會“偉大的悲劇”的含義，品味意味深長的語句，把握作者的思想感情。難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學(xué)精神。教學(xué)方法講授法、討論法學(xué)情分析學(xué)生思維還是以形象思維為主，抽象思維雖然逐漸形成，但尚未成熟。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和興趣，善于表達(dá)，學(xué)習(xí)獨(dú)立性逐漸加強(qiáng)，可塑性大，是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期。但其認(rèn)知水平和分析能力有一定的局限。教學(xué)過程個人意見修訂課前導(dǎo)入（4分鐘）視頻導(dǎo)入《偉大的悲劇》紀(jì)錄片。二、先修問題反饋（6分鐘）1.作者2.字詞3.整體感知(1)全文是按照什么順序來寫的？簡要復(fù)述故事情節(jié)，并用四字短語概括文章情節(jié)；(2)圈畫五個人物的姓名和身份；(3)根據(jù)課文內(nèi)容，用圖示的方法畫出探險(xiǎn)隊(duì)的遇難過程。三、合作探究一：坐莊法(15分鐘)1.魯迅說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？做證之悲、死亡之悲、世人之悲。2.斯科特一行人的“悲劇”為什么說是“偉大”的？他們“偉大”表現(xiàn)在哪些方面？試從課文中找出實(shí)例。獻(xiàn)身科學(xué)、超越私利、團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、合作探究二：接力法（15分鐘）1.根據(jù)以上認(rèn)識，談?wù)勀闶侨绾卫斫庹n文題目《偉大的悲劇》的？“偉大”指斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但他們身上卻體現(xiàn)了人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)?！氨瘎　敝杆箍铺匾恍须m經(jīng)努力卻沒有成為第一批到達(dá)南極點(diǎn)的人，并且在返回途中全部遇難。2.斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績做證的任務(wù)？他不接受不行嗎？英國人普遍講求紳士風(fēng)度，斯科特受英國傳統(tǒng)文化的影響，主張誠實(shí)、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績做證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。3.茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳，而把目光投向了斯科特。為什么？這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳記會更有意義，會給人長久的思考。四、品味語言，賞析形象（15分鐘）文中還寫到了哪些人物？請同學(xué)們四人一小組，選定相應(yīng)人物，勾畫出描寫該人物的語句并做批注，合作評析該人物的形象。①“負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進(jìn)行著自己的科學(xué)觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品?！痹u析：在離死亡只有寸步之遙的時候仍然堅(jiān)持科考，體現(xiàn)出威爾遜博士不畏艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概、對科學(xué)事業(yè)的熱愛以及勇于為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。②“不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友們帶來厄運(yùn)，于是做好了最后的準(zhǔn)備?！薄皧W茨突然站起身來，對朋友們說：‘我要到外邊去走走，可能要多待一些時候?！痹u析：探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時刻為了保護(hù)同伴，有時需要勇于獻(xiàn)出自己的生命。奧茨為了不拖累同伴，獨(dú)自走向暴風(fēng)雪，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體主義精神。③“誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去?！痹u析：沒有人敢伸出手去和他握別，是他們害怕自己承受不了和隊(duì)友生離死別的痛苦?！安桓摇辈⒎悄懬樱且环N令人沮喪的無奈。同伴們都清楚奧茨獨(dú)自走向雪地會遭遇什么，但是已無力幫助他，只能理解、尊重他的選擇。這體現(xiàn)出斯科特一行強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神和顧全大局的意識，以及奧茨對自己榮譽(yù)的珍視。本文還寫到了埃文斯、鮑爾斯，雖著墨較少，卻從側(cè)面烘托了科考隊(duì)員不畏艱難、堅(jiān)毅執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié)（3分鐘）這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的書信和文件，發(fā)揮他的文學(xué)想象而寫成的。在歷史事件背后，我們能得到怎樣的震撼和啟迪呢？勾畫描寫人物的語句，透過典型的環(huán)境思考人物的處境及心理，評析人物的精神品格。拓展延伸（3分鐘）請同學(xué)們參照示例，從五位英雄人物中選擇一位，寫一兩句話來表達(dá)自己對英雄的敬仰和追思。示例：奧茨，死神的魔爪只是索走了你的生命，但它不敢正視你無私無畏的靈魂。（1）斯科特，寒冷的冰雪雖然凍住了你的身體，但它卻凍不住你那高尚無比的靈魂。（2）威爾遜博士，兇猛的暴風(fēng)雪只是帶走了你的身軀，卻沒有帶走你那熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神和對祖國的那份深沉的愛。七、當(dāng)堂檢測（10分鐘）1.下列各組詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（B）A.厄運(yùn)(è)吞噬(shì)羸弱(léi)告罄(qìng)B.戰(zhàn)栗(lì)膽怯(què)風(fēng)餐露宿(lòu)寒風(fēng)凜冽(liè)C.威爾遜(xùn)貯藏(zhù)怏怏不樂(yàng)廣闊無垠(yín)D.拽出來（zhuài）毋寧(wú)堅(jiān)持不懈(xiè)毛骨悚然(sǒng)2.下列各組詞語中字形有誤的一項(xiàng)是（B）A.不可思議徒勞無獲奪眶而出精疲力竭B.萎縮不前耀武揚(yáng)威姍姍來遲憂心仲仲C.疲憊不堪魯莽大膽語無倫次踉踉蹌蹌D.步履蹣跚白雪皚皚海市蜃樓悶悶不樂[解析]B“語無倫次”指話講得很亂，沒有條理層次。此處用在工作方面，屬于用錯對象。3．下列句中劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。B．他今年剛參加工作，毫無社會經(jīng)驗(yàn)，工作起來常常是語無倫次。C．不攀比，按需消費(fèi)，按質(zhì)論價，精打細(xì)算，踏踏實(shí)實(shí)地生活，才是正確的生活態(tài)度。D．他歷盡千辛萬苦，走遍了大半個中國，終于找到了失散多年的親人。4．填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(1)斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去______這一最冷酷無情的職責(zé)。(2)從日記中，人們可以______到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼。(3)但是漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都______，因?yàn)橐坏┢x方向，錯過了貯藏點(diǎn)，無異于直接走向死亡。A．履行觀察小心翼翼B．踐行覺察憂心忡忡C．踐行觀察小心翼翼D．履行覺察憂心忡忡5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(D)A．茨威格是奧地利作家，生于一個猶太企業(yè)主的富裕家庭。B．隨著學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》，讓我對斯科特充滿了深深的