《第五節(jié)全球變暖與水資源危機》教學設計(黑龍江縣級優(yōu)課)-九年級物理教案

《全球變暖與水資源危機》教學設計【知識與能力目標】

1、通過圖片的展示和生活中的實際情況，讓學生了解常見的水污染源及水污染現狀，認識水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會問題。2、使學生認識合理利用水和保護水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識；有保護環(huán)境、防治污染的緊迫感?！具^程與方法目標】展示圖片，包括生活中的缺水情況，以實例說明水的缺少及污染，在教學中引導學生從多種渠道獲取有關信息并進行交流，幫助學生養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，增強防治污染、保護環(huán)境的意識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】在教學中，把德育教育滲透其中，珍惜自然，珍惜每一滴水，就是珍惜世界，保護世界。讓學生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學觀。有振興中華，將科學服務人類的使命感與責任感。

【教學重點】

幫助學生養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，增強學生對防治污染、保護環(huán)境的意識，從生活中的點滴做起?！窘虒W難點】鼓勵學生投身到合理利用和保護水資源的科學活動之中。講授法、觀察引導與思考相結合。

1.多媒體課件。PPT2.實驗器材：一、導入新課通過課件展示，由上課的圖片，一只熊站在一塊冰上讓學生得出全球氣候出現了變暖。新課講授（一）開始介紹全球水的分類和淡水的來源，讓同學知道水的重要作用。固定的水資源是有限的是多么的珍貴，值得我們去了解和有計劃的應用，不得浪費和污染。全球氣候變暖，致使存在水的危機1、課件介紹什么是全球氣候變暖來全球氣候變暖是一種“自然現象”。人們焚燒化石礦物或砍伐森林并將其焚燒時產生的二氧化碳等多種溫室氣體，由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，能強烈吸收地面輻射中的紅外線，也就是常說的“溫室效應”，導致全球氣候變暖。全球變暖的后果，會使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，既危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，更威脅人類的食物供應和居住環(huán)境。全球氣候變暖一直是科學家關注的熱點，2012年10月14日，英國氣象局稱全球已停止變暖16年，再次引發(fā)熱議。2、全球氣候變暖的原因（1）科學家們通過分析19世紀后期以來的全球氣象觀測資料發(fā)現，全球平均氣溫在過去的100多年中明顯上升，到目前已經升高了0．3-0．6°C，如圖所示：

（2）全球變暖除與自然原因（如，全球氣候正處于溫暖期）有關外，主要是原因是人文原因：①人口的大量繁殖，②礦物燃料（如煤、石油、天然氣等）的燃燒，向大氣排放了大量二氧化碳等溫室氣體；③毀林，特別是被稱為“地球肺”的熱帶雨林的破壞等。3、全球氣候變暖的危害（1）、海面上升的影響氣候變得更暖和，冰川消融，海平面將升高，引起海岸灘涂濕地、紅樹林和珊瑚礁等生態(tài)群喪失，給海岸帶生態(tài)環(huán)境帶來了極大的災難。（2）、對動、植物的影響首先，全球氣候變暖導致海平面上升，降水重新分布，改變了當前的世界氣候格局。其次，全球氣候變暖影響和破壞了生物鏈、食物鏈，帶來更為嚴重的自然惡果。（3）、對農業(yè)的影響全球氣候變暖對農作物生長的影響有利有弊。其一，全球氣溫變化直接影響全球的水循環(huán)，使某些地區(qū)出現旱災或洪災，導致農作物減產，且溫度過高也不利于種子生長。其二，降水量增加尤其在干旱地區(qū)會積極促進農作物生長。全球氣候變暖伴隨的二氧化碳含量升高也會促進農作物的光合作用，從而提高產量。（4）、對人體健康的影響①全球氣候變暖直接導致部分地區(qū)夏天出現超高溫，心臟病及引發(fā)的各種呼吸系統(tǒng)疾病，每年都會奪去很多人的生命，其中又以新生兒和老人的危險性最大。②全球氣候變暖導致臭氧濃度增加，低空中的臭氧是非常危險的污染物，會破壞人的肺部組織，引發(fā)哮喘或其他肺病。③全球氣候變暖還會造成某些傳染性疾病傳播（5）應對全球變暖①減少礦物燃料的燃燒，推廣使用清潔能源。②保護現有植被和植樹造林。③國際合作。（二）、水資源危機講述：缺水已經是一個世界性的普遍現象，據統(tǒng)計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺