應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)報(bào)告題目：有關(guān)大學(xué)生圖書閱讀量問卷調(diào)查分析報(bào)告人員構(gòu)成：張喜瑞8108馬騰8106高偉8102016月6日

調(diào)查報(bào)告第一部分調(diào)查方案設(shè)計(jì)一、調(diào)查方案調(diào)查目的：通過理解大學(xué)生的圖書借閱數(shù)目的重要狀況，理解大學(xué)生的閱讀量狀況。調(diào)核對(duì)象：信管班調(diào)查單位：抽取的樣本學(xué)生調(diào)查程序：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容；分發(fā)調(diào)查問卷。將調(diào)查問卷分發(fā)至全班學(xué)生；根據(jù)回收有效問卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容以下：根據(jù)樣本的借閱量數(shù)目、分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特性，推斷大學(xué)生總體分布的對(duì)應(yīng)參數(shù)；根據(jù)性別進(jìn)行男女兩個(gè)總體生活費(fèi)均值之差的比較以及方差比的區(qū)間預(yù)計(jì)繪制統(tǒng)計(jì)圖形使樣本數(shù)據(jù)直觀化并對(duì)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行分析調(diào)查時(shí)間：5月19日—6月6日有關(guān)大學(xué)本科生學(xué)期圖書閱讀量調(diào)查本調(diào)查是有關(guān)大學(xué)生圖書閱讀量的調(diào)查，本次調(diào)查為無記名式，請(qǐng)大家如實(shí)填寫，謝謝參加！1.您是本科大＿學(xué)生A.一B二C三D.四2.您的性別：A.男B.女3.每個(gè)學(xué)期借閱圖書數(shù)目大概是______A.不大于4本B4—6本C6—8本D.8本以上4.您閱讀的圖書以___為主A．文學(xué)B.娛樂消遣C.專業(yè)用書D其它類5.你經(jīng)常去圖書館讀書嗎?___A.經(jīng)常去B.偶然去C.不經(jīng)常去D不去6.你每天花多長時(shí)間去讀課本以外的書籍?A.2小時(shí)以上B.1–2小時(shí)C.1小時(shí)下列7.您每學(xué)期買新書的費(fèi)用是多少____A30元下列B30—60元C.60—90元D90—120元E120元以上謝謝您的參加！第二部分?jǐn)?shù)據(jù)分析我們?cè)O(shè)樣本一為抽樣總體，樣本二為男生的抽樣總體，樣本三為女生的抽樣總體。一、圖書閱讀量的分析1.對(duì)樣本一的分析由整頓后輸入計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)，我們繪制出樣本一學(xué)期圖書閱讀量的頻數(shù)分布表和直方圖，成果以下：樣本一學(xué)期閱讀量的頻數(shù)分布表頻率比例有效比例累積比例有效4本下列1630.830.830.84-6本1426.926.957.76-8本1325.025.082.78本以上917.317.3100.0累計(jì)52100.0100.0.由上圖能夠看出：樣本一（即本科生抽樣全體）學(xué)期圖書閱讀量4本下列所占頻數(shù)最高。樣本一（總體）平均學(xué)期圖書閱讀量置信區(qū)間的構(gòu)造表N均值原則差均值的原則誤差學(xué)期圖書閱讀量525.582.1810.303單個(gè)樣本檢查檢查值=0tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限學(xué)期圖書閱讀量18.435510.0005.5774.976.18從上述分析可知：我們有95%的把握認(rèn)為信管班的學(xué)期圖書閱讀量平均水平在4.97~6.18本之間。樣本一男生學(xué)期圖書閱讀量的頻數(shù)分布表統(tǒng)計(jì)量學(xué)期圖書閱讀量N有效22缺失0學(xué)期圖書閱讀量頻率比例有效比例累積比例有效4本下列940.940.940.94-6本836.436.477.36-8本418.218.295.58本以上14.54.5100.0累計(jì)22100.0100.0由上圖能夠看出：樣本二學(xué)期圖書閱讀量4本下列所占頻數(shù)最高，是學(xué)期圖書閱讀量的眾數(shù)。分析眾數(shù)后，我們進(jìn)一步分析學(xué)期圖書圖書閱讀量的平均水平，得出成果以下：單個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量N均值原則差均值的原則誤學(xué)期圖書閱讀量224.731.7780.379單個(gè)樣本檢查檢查值=0tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限學(xué)期圖書閱讀量12.473210.0004.7273.945.52從上述分析可知：我們有95%的把握認(rèn)為信管班的男生的學(xué)期圖書閱讀量平均水平在3.94-5.52本之間。3．對(duì)樣本三的分析由整頓后輸入計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)，繪制出樣本三女生學(xué)期圖書閱讀量的頻數(shù)分布表和直方圖，成果以下：樣本三女生學(xué)期圖書閱讀量的頻數(shù)分布表統(tǒng)計(jì)量學(xué)期圖書閱讀量N有效30缺失0學(xué)期圖書閱讀量頻率比例有效比例累積比例有效4本下列723.323.323.34-6本620.020.043.36-8本930.030.073.38本以上826.726.7100.0累計(jì)30100.0100.0由上圖能夠看出：樣本三（即女生抽樣全體）學(xué)期圖書閱讀量3-6本下列所占頻數(shù)最高。我們進(jìn)一步分析學(xué)期圖書閱讀量的平均水平，得出成果以下（表6）：樣本三（女生）平均學(xué)期圖書閱讀量置信區(qū)間的構(gòu)造表單個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量N均值原則差均值的原則誤學(xué)期圖書閱讀量306.202.2650.414單個(gè)樣本檢查檢查值=0tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限學(xué)期圖書閱讀量14.992290.0006.2005.357.05從上述分析可知：我們有95%的把握認(rèn)為信管班女生的學(xué)期圖書閱讀量平均水平在5.35~7.05本之間。5.學(xué)生學(xué)期圖書閱讀量均值單因素方差分析建立假設(shè)對(duì)于因素A:H0:1=2性別對(duì)學(xué)期圖書閱讀量均值無影響H1:1≠2，性別對(duì)學(xué)期圖書閱讀量均值有影響ANOVA學(xué)期圖書閱讀量平方和df均方F明顯性組間27.529127.5296.3970.015組內(nèi)215.164504.303總數(shù)242.69251由表可知，對(duì)于因素A,由于：由P值0.015不大于明顯性水平0.05,故不接受原假設(shè)，闡明性別對(duì)學(xué)期圖書閱讀量含有明顯影響；6、信管學(xué)生購置新書耗費(fèi)費(fèi)用與學(xué)期圖書閱讀量回歸模型（1）繪制散點(diǎn)圖從圖上可直觀地看出購置新書與學(xué)期圖書閱讀量之間成線性有關(guān)關(guān)系（2）簡樸有關(guān)有關(guān)性學(xué)期圖書閱讀量購置新書費(fèi)用學(xué)期圖書閱讀量Pearson有關(guān)性10.968明顯性（雙側(cè)）0.00N5252購置新書費(fèi)用Pearson有關(guān)性0.9681明顯性（雙側(cè)）0.00N5252**.在.01水平（雙側(cè)）上明顯有關(guān)。從表中可得到兩變量之間的皮爾遜有關(guān)系數(shù)為0.968，雙尾檢查概率p值尾0.00<0.05，故變量之間明顯有關(guān)。根據(jù)購置新書耗費(fèi)費(fèi)用與學(xué)期圖書閱讀量的散點(diǎn)圖與有關(guān)分析顯示，購置新書耗費(fèi)費(fèi)用與學(xué)期圖書閱讀量之間存在明顯的正有關(guān)關(guān)系。在以前提下進(jìn)一步進(jìn)行回歸分析，建立一元線性回歸方程。(3)線性回歸分析輸入／移去的變量b模型輸入的變量移去的變量辦法1購置新書費(fèi)用.輸入a.已輸入全部請(qǐng)求的變量。b.因變量:學(xué)期圖書閱讀量從成果看，回歸的可決系數(shù)和調(diào)節(jié)的可決系數(shù)分別為0.93和0.936，即學(xué)期圖書閱讀量的90％以上的變動(dòng)都能夠被該模型所解釋，擬和優(yōu)度較高。模型匯總模型RR方調(diào)節(jié)R方原則預(yù)計(jì)的誤差10.9680.9370.9360.554a.預(yù)測變量:(常量),購置新書費(fèi)用。F統(tǒng)計(jì)量為741.356，對(duì)應(yīng)的p值為0，因此，回絕模型整體不明顯的原假設(shè)，即該模型的整體是明顯的。Anovab模型平方和df均方FSig.1回歸227.3581227.358741.3560.00殘差15.334500.307總計(jì)242.69251a.預(yù)測變量:(常量),購置新書費(fèi)用。b.因變量:學(xué)期圖書閱讀量從表中能夠看到無論是常數(shù)項(xiàng)還是解釋變量x，其t統(tǒng)計(jì)量對(duì)應(yīng)的p值都不大于明顯性水平0.05，因此，在0.05的明顯性水平下都通過了t檢查。變量x的回歸系數(shù)為0.64，系數(shù)a模型非原則化系數(shù)原則系數(shù)tSig.B原則誤差試用版1(常量)2.0630.15013.7330.00購置新書費(fèi)用0.0640.0020.96827.2280.00a.因變量:學(xué)期圖書閱讀量回歸模型的常數(shù)項(xiàng)（Constant）、購置新書費(fèi)用和學(xué)期圖書閱讀量的偏有關(guān)系數(shù)，它們分別等于83.230、2.290和1.301。于是得到回歸方程以下：學(xué)期圖書閱讀量＝2.06＋0.064×購置新書費(fèi)用二、對(duì)每天圖書閱讀時(shí)間的分析統(tǒng)計(jì)量每天閱讀時(shí)間N有效52缺失0每天閱讀圖書時(shí)間頻率比例有效比例累積比例有效1小時(shí)下列3567.367.367.31-2小時(shí)1019.219.286.52小時(shí)以上713.513.5100.0累計(jì)52100.0100.0能夠看出主每天圖書閱讀時(shí)間1小時(shí)下列所占頻率最高。進(jìn)一步分析單樣本t統(tǒng)計(jì)得單個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量N均值原則差均值的原則誤每天閱讀圖書時(shí)間520.9620.72660.1008單個(gè)樣本檢查檢查值=0tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限每天閱讀圖書時(shí)間9.543510.0000.96150.7591.164故能夠以95％的概率認(rèn)為我校本科生每天圖書閱讀量在0.59-1.164小時(shí)之間三、對(duì)購置圖書耗費(fèi)費(fèi)用的統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)量購置新書費(fèi)用N有效52缺失0購置新書費(fèi)用頻率比例有效比例累積比例有效151528.828.828.8451426.926.955.8751528.828.884.6105713.513.598.113511.91.9100.0累計(jì)52100.0100.0可見耗費(fèi)總數(shù)在30元下列和60-90元的最多，進(jìn)一步分析得單個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量N均值原則差均值的原則誤購置新書費(fèi)用5254.8132.9284.566單個(gè)樣本檢查檢查值=0tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限購置新書費(fèi)用12.003510.00054.80845.6463.98能夠以95％的概率認(rèn)為購置新書費(fèi)用總水平在45.64-63.98元之間七、總結(jié)通過以上的統(tǒng)計(jì)分析，我們基本得出下列結(jié)論：第一、對(duì)于學(xué)期圖書閱讀量的分析成果：1．通過對(duì)信管班全體學(xué)生生活費(fèi)均值的區(qū)間預(yù)計(jì)，發(fā)現(xiàn)總體的學(xué)期圖書閱讀量平均水平在4.97~6.18本之間。2從得出的數(shù)據(jù)能夠看出女生相對(duì)比男生的圖書閱讀量要高。3方差分析的成果表明，性別對(duì)學(xué)期圖書閱