高一上學期語文基礎(chǔ)知識點

高一上學期語文基礎(chǔ)知識點1.高一上學期語文基礎(chǔ)知識點1.敢以煩執(zhí)事古義：文中是對秦穆公的敬稱，不敢直接稱對方時的婉轉(zhuǎn)說法。今義：掌管某些項事情(工作)(的人)，可用作動詞或名詞。2.若舍鄭以為東道主。古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。3.行李之往來。古義：出使的人。今義：出門所帶的包裹，箱子等。4.微夫人之力不及此。古義：那個人。今義：尊稱人的妻子。5.然謀臣與爪牙之士。古義：像爪和牙一樣，指幫助者或得力助手。今義：比喻壞人的黨羽。6.茍得聞子大夫之言。古義：古代官職，位于卿之下，士之上。今義：醫(yī)生7.以暴露百姓之骨于中原。古義：死在野外尸體不能收殮埋葬。今義：隱蔽的事物，缺陷，矛盾，問題等顯露出來。古義：原野。今義：指黃河中下游地區(qū)。8.丈夫二十不齲古義：男子。今義：男女結(jié)婚后，男子是女子的丈夫。9.今地方千里古義：土地方圓。今義：田地或疆域。10.河內(nèi)兇古義：谷物收成不好，荒年。今義：兇惡。11.是使民養(yǎng)生葬死無憾也古義：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。12.鄰國之民不加少古義：更。今義：增加。13.君子博學而日參省乎己古義：音cān，驗，檢查。今義：探究并領(lǐng)會14.假輿馬者古義：借。今義：虛偽的，不真實的15.蟹六跪而二螯古義：腿，蟹腳。今義：兩腿彎曲，使一個或兩個膝蓋著地。16.金就礪則利古義：金屬，此代指金屬制的刀劍等。今義：一種貴重金屬2.高一上學期語文基礎(chǔ)知識點一、語文基本知識1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。2.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞。4.記敘文六要素(五W+H)：何時、何地、何人、何因、何過、何果。5.律詩四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調(diào)。6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。7.六種說明文說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義。8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)。9.三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結(jié)觀點。11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復、對偶。13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。14.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語。15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。16.十二詞類：名動形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬。17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。18.三種省略號作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。19.四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長、表時地數(shù)起止。20.四種引號作用：表引用實際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語。二、語文學法歸類1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內(nèi)容;了解作者，把握背景;標明段序，分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句，體會作用;簡寫主旨，歸納特色。2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達方式、找尋明暗線索、依據(jù)時空順序、依據(jù)邏輯順序。4、分析八種關(guān)鍵句作用：點明題目，引起下文;點明中心，亮出主旨;設(shè)置懸念，引發(fā)興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應，和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強語言，突出特征。5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。三、易錯成語50例1、安步當車：古代稱人能安貧守賤?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。6、不孚眾望：不能使群眾信服。7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。8、不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。9、不容置喙：不容別人插嘴。10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。12、不以為意：不放在心上，不加注意。13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。15、分庭抗禮：現(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。22、集腋成裘：積少可以成多。23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點。24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。28、梁上君子：代稱竊賊。29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執(zhí)行法令。32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。33、期期艾艾：形容口吃。34、如數(shù)家珍：比喻對所講的`事情十分熟悉。35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。37、色厲內(nèi)荏：外表強硬，內(nèi)心空虛。38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。43、為淵驅(qū)魚、為叢驅(qū)雀：比喻不善于團結(jié)或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。44、文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。45、五風十雨：形容風調(diào)雨順。46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。47、烜赫一時：在一個時期內(nèi)，名聲威勢很盛。48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。50、余能可賈：還有力量沒有用完。3.高一上學期語文基礎(chǔ)知識點一、一詞多義1.固①據(jù)崤函之固(險固，堅固，特指地勢險要，城郭堅固，形容詞用作名詞)②君臣固守以窺周室(牢固，頑強，形容詞)③然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固(固守的據(jù)點，屏障，名詞)2.因①因遺策(沿襲，動詞)②因利乘便(趁著，介詞)③因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)3.亡①秦無亡矢遺鏃之費(丟失，損失，動詞)②追亡逐北(逃亡，動詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊)③吞二周而亡諸侯(滅亡，動詞;這里是使動用法，使……滅亡)4.制①吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，動詞)②秦有余力而制其弊(XX，動詞)③履而制六合(統(tǒng)治、控制，動詞)5.兵①……趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道(軍隊，名詞)②收天下之兵/信臣信精卒陳利兵而誰何/斬木為兵(兵器，名詞)6.策①蒙故業(yè)，因遺策(策略、計策，名詞)②振長策而御宇內(nèi)(馬鞭子，名詞)7.致①以致天下之士(招引、招納，動詞)②致萬乘之勢(達到、獲得，動詞)8.之①不愛珍器重寶肥饒之地(的，結(jié)構(gòu)助詞)②……趙奢之倫制其兵(這，指示代詞)③商君佐之(他，指秦孝公，代詞)④聚之咸陽(代”天下之兵”，代詞)9.及①非及向時之士(比得上，動詞)②及至秦始皇(到，等到，介詞)10.北①乃使蒙恬非筑長城而守藩籬(在北方，方位名詞作狀語)②追亡逐北(敗北的軍隊，動詞作名詞)11.度①內(nèi)立法度(制度，名詞)②試使山東之國與陳涉度長絜大(量長短)12.遺①因遺策(遺留下來，動詞)②秦無亡矢遺鏃之費(遺失，丟失，動詞)13.愛①不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜，動詞)②寬厚而愛人(愛護，尊重，動詞。)二、詞類活用1.名詞作狀語①有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意(席，像席子一樣;包，像布包一樣;囊，像口袋一樣)②內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯(內(nèi)，在國內(nèi)，對內(nèi);外，對外)③南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡(南，向南;西，向西;東，向東;北，向北)④然陳涉甕牖繩樞之子(甕，用破甕;繩，用繩子)⑤南取百越之地，以為桂林、象郡(南，向南)⑥乃使蒙恬北筑長城而守藩籬(北，在北方)⑦天下云集響應，贏糧而景從(云，像云一樣;響，像回聲一樣;景，通”影”，像影子一樣)⑧深謀遠慮(遠，從長遠)2.名詞作動詞①履而制六合(履，登上)②子孫帝王萬世之業(yè)也(帝王，稱帝稱王)③然陳涉甕牖繩樞之子(牖，作窗戶;樞，系戶樞)④執(zhí)敲撲而鞭笞天下(鞭，用鞭子抽;笞，用竹杖打)⑤《過秦論》(過，指摘過失)3.形容詞作動詞①且夫天下非小弱也(小弱，變小變?nèi)?4.形容詞作名詞①據(jù)崤函之固(固，險要的地勢。)②自以為關(guān)中之固(固，堅固的屏障。)③尊賢而重士(賢，賢者，賢能的.人。)④因利趁便(利，便利的條件;便，便利的條件。)5.動詞作名詞①追亡逐北(亡，逃跑的人;北，潰敗的軍隊)6.使動用法①外連衡而斗諸侯(斗，使……爭斗)②會盟而謀弱秦/以弱天下之民(弱，使……弱，削弱)③約從離衡(離，使……離散)④伏尸百萬，流血漂櫓(漂，使……漂浮)⑤吞二周而亡諸侯/山東豪俊遂并起而亡秦族矣(亡，使……滅亡)⑥卻匈奴七百余里(卻，使……退卻)⑦以愚黔首(愚，使……愚蠢)⑧序八州而朝同列(朝，使……朝拜)4.高一上學期語文基礎(chǔ)知識點一、文言文閱讀：文言文閱讀同學們復習時需要注意避免的問題是：對文言字、詞的理解不夠準確，斷章取義或者脫離句子解釋；對文言語句的翻譯容易漏譯關(guān)鍵字詞，或者句子翻譯過于生硬、句子不順暢；對語段內(nèi)容的理解不夠深刻，只從句子表面意思去分析，沒有結(jié)合文章主題或者寫作主旨去理解；結(jié)合文段談自己的看法只是泛泛而談，沒有明確的觀點和充分材料而導致說服力不強或者表述不太清楚。一般有默寫、解釋、語段閱讀等題型。對文言文的復習切忌死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上整理、歸納、理解才能胸有成竹。對默寫、加點詞解釋等題，學生自我感覺大多良好，但事后發(fā)現(xiàn)往往是錯別字扣分。要杜絕錯別字不僅要在平時規(guī)范漢字的書寫，更重要的是要理解字詞的含義，只有在理解的基礎(chǔ)上背誦才能記得牢，寫得對。文言文語段的理解，重在理解，不要滿足于會做課后習題。把文言文語段當作現(xiàn)代文語段一樣來分析感受，尤其是材料與中心之間的關(guān)系要透徹理解。二、現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀類型大致有記敘類文字、議論類文字和說明類文字。1.記敘類文字：比較常見的有敘事散文和小說。敘事散文敘事結(jié)構(gòu)較松散，因此把握中心是難點。這類文章閱讀的重點是理解形散神聚這句話的真正含義：先理清楚文中講了哪幾件事，再分析這幾件事之間的聯(lián)系是什么，或者這幾件事內(nèi)在有何共同點，找到了事件與事件之間的焦點就找到了文章的神，也就是平時說的中心思想。小說閱讀重點要把握的是人物形象。言行隨心而生，小說中人物的一言一行都直接反應了人物的’內(nèi)心感受，我們要能透過表象看其本質(zhì)。記敘類文字的閱讀離不開對作者寫作意圖的揣摩與理解，而其寫作意圖往往由淺層到深層，同學們們對作者的寫作意圖要多問幾個還有嗎，要能揣摩到其深層次的內(nèi)涵。2.議論類文字：關(guān)鍵要理清論證思路。一般我們接觸到的論證思路有兩種，一類是演繹型的，一類是歸納型的。演繹型的議論性文字要理清楚作者用了哪些論據(jù)，用什么樣的方法一步一步地推導出其論點；歸納型的要理清楚作者提出了什么論點，又是用了哪些論據(jù)如何一點一點加以證明的。把這條思路理清了，那么針對論據(jù)、論證方法、論點而出的題目基本都能在文章中找到答案。3.說明類文字：閱讀理解要抓住被說明事物的特征，作者可能從幾個角度加以說明，也可能從多個層次加以說明，要分析段落與段落之間的關(guān)系，從而把握被說明事物的特征。近年來，文體界線逐漸淡化模糊，各文體間往往形成交*。最常見的即議論性文字與說明性文字相結(jié)合。閱讀此類文字，首先要把握住說明部分所說的事物特征以及議論部分所議的道理，然后把兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來，看看說明部分與議論部分內(nèi)在的聯(lián)系，了解作者的行文思路，理解其真正的寫作意圖。表達部分也就是通常所說的作文所占比重較大，一向廣受關(guān)注。近年來作文一般為命題型，提供一定的寫作思路.文體不限.由于議論性文字需要嚴密的論證思路，往往不太容易把握，建議同學們以寫記敘類文字為主。希望同學們的文章能夠真正抓住生活常態(tài)，體現(xiàn)真實情感。這建立在學生對生活善于感受，勤于思考的基礎(chǔ)上。不要僅僅在作文形式、結(jié)構(gòu)上推新，而忽略了對其內(nèi)容本質(zhì)的挖掘。在此建議大家不妨回憶一下自己的生活，整理出你覺得有些感觸的小事、片段，仔細思考、品味這些小事、片段，看看有沒有值得一寫的素材，對這樣的素材可以加以收集