《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》華東師范大學(xué)上崗證考試大綱整理-2

5)社會(huì)資源幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、概念題每題3分，15分二、填空題每題1分，10分三、單選題每題1分，15分四、簡(jiǎn)答題每題7分，35分五、設(shè)計(jì)題每題25分，25分第一講概述1)教育活動(dòng)目標(biāo)2)教育活動(dòng)內(nèi)容1)發(fā)展性2)趣味性3)開(kāi)放性4)游戲性5)整合性3)教育活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)1)略高于幼兒現(xiàn)有水平1)幼兒園資源2)教育對(duì)象資源3)教師自身資源4)兒童家庭資源第二講數(shù)學(xué)1)從具體到抽象2)從個(gè)別到一般3)從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作4)從同化到順應(yīng)5)從不自覺(jué)到自覺(jué)3)兩個(gè)物體組中的物體數(shù)量均不超過(guò)5個(gè)12、簡(jiǎn)答數(shù)守恒概念的教育要求兒童懂得，相同數(shù)目，不論用什么物體表現(xiàn)，不管物體的顏色、形狀、大小以及擺放形式有何不同，他們的數(shù)是相同的。13、填空表象水平的加減運(yùn)算表象水平的加減運(yùn)算是學(xué)前階段兒童運(yùn)算最典型的特征，學(xué)習(xí)的方式主要依靠口述應(yīng)用題和集合圖被廣泛應(yīng)用。14、簡(jiǎn)答10以?xún)?nèi)數(shù)加減運(yùn)算的教育方法1)實(shí)物加減的教育方法——利用實(shí)物操作，使兒童理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，獲得加減法的感性印象2)口述應(yīng)用題的教育方法目的是使兒童從描述中感受物體增加和減少的情景，獲得加減法的感性經(jīng)驗(yàn)，理解加與減的意義3)列式運(yùn)算的教育方法——在學(xué)習(xí)口述應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看圖列式運(yùn)算15、選擇空間形體的感知與詞的聯(lián)系16、填空比較各種量的教育方法運(yùn)用感官感知和比較物體的量；尋找和描述物體的量；通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)辨別物體的量1)按物體量的差異排序2)按物體數(shù)量多少排序3)按物體的外部特征排序4)按特定規(guī)律排序18、簡(jiǎn)答排序活動(dòng)教育方法1)利用學(xué)具(玩具)學(xué)習(xí)排序2)按范例和口頭指示排序3)引導(dǎo)兒童自由排序4)指導(dǎo)兒童尋找簡(jiǎn)便的排序方法運(yùn)用變式；添加干擾因素20、名詞解釋自然測(cè)量利用自然物，如筆、小棒、繩子、手、腳步、小碗等作為測(cè)量工具，讓兒童直接測(cè)量物體。21、簡(jiǎn)答自然測(cè)量的教育方法教會(huì)兒童正確測(cè)量的方法與理解測(cè)量的要領(lǐng)；利用日常生活、游戲、散步等活動(dòng)聯(lián)系測(cè)量；引導(dǎo)兒童關(guān)注，測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系22、填空/選擇時(shí)間的特點(diǎn)流動(dòng)性、抽象性、不可逆性23、名詞解釋操作法提供給兒童合適的材料、教具、環(huán)境、讓兒童在自己擺弄的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法。24、簡(jiǎn)答運(yùn)用操作法強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)1)體現(xiàn)年齡差異2)創(chuàng)設(shè)操作條件3)明確操作順序4)交代操作目的、要求及方法25、名詞解釋比較法通過(guò)對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上物體的比較，讓幼兒找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的相同和不同。26、填空/選擇歸納法在幼兒已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用推理概括出一些簡(jiǎn)單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)。第三講音樂(lè)4)表現(xiàn)的藝術(shù)——表現(xiàn)性1)形象性和感染性3)技能性和綜合性1)體態(tài)律動(dòng)——簡(jiǎn)單公式：能量+時(shí)間+空間2)視唱練耳3)即興創(chuàng)作1、科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到發(fā)展。2、科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系；科學(xué)是人們探索世界、獲取知識(shí)的過(guò)程；科學(xué)是一種看待世界的方法和態(tài)度。科學(xué)的本質(zhì)在于探究。技術(shù)是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系。(能區(qū)分科學(xué)和技術(shù))3、2-4歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)(會(huì)有案例分析的簡(jiǎn)答題)喜歡問(wèn)“是什么”1)認(rèn)識(shí)處于不分化的混沌狀態(tài)：綠花；指鹿為馬，指草為花2)認(rèn)識(shí)帶有模仿性，缺乏有意性：給小雞刮毛3)認(rèn)識(shí)帶有擬人化的傾向：狗有兩只手、兩只腳；自我中心主義——自身的結(jié)構(gòu)，自己的生活體驗(yàn)4)認(rèn)識(shí)帶有表面性和片面性4、4-5歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)喜歡問(wèn)“為什么”1)好奇好問(wèn)2)初步理解表面的和簡(jiǎn)單的因果關(guān)系3)開(kāi)始根據(jù)事物的表面屬性功用和情景進(jìn)行概括分類(lèi)5、5-6歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)1)有積極的求知欲望2)初步理解科學(xué)現(xiàn)象中內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系3)能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類(lèi)6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義(名詞解釋)學(xué)前兒童科學(xué)教育是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)淖匀唤?包括人造自然)進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。7、科學(xué)教育的作用不僅是讓兒童獲得知識(shí)、技能，更重要的是能促進(jìn)兒童的整體發(fā)展，尤其是良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。8、初級(jí)的科學(xué)概念(名詞解釋)在兒童感知和經(jīng)驗(yàn)表象的基礎(chǔ)上，對(duì)同類(lèi)事物的外在的、明顯的、共同的特征的概括，是一種概括化的表象。9、學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)(簡(jiǎn)答)1)對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲2)能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣5)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)10、將目標(biāo)歸類(lèi)為三個(gè)方面1)科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)2)科學(xué)過(guò)程和方法方面的目標(biāo)3)科學(xué)知識(shí)方面的目標(biāo)11、學(xué)前兒童科學(xué)教育中的年齡段目標(biāo)(選擇)目標(biāo)1親近自然，喜歡探究目標(biāo)2具有初步的探究能力目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象12、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容(選擇)1)人體2)動(dòng)植物3)生態(tài)與環(huán)境物理現(xiàn)象——包括光、聲、電、熱、磁、力和運(yùn)動(dòng)4)自然科學(xué)現(xiàn)象5)生活中的科學(xué)技術(shù)13、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)(名詞解釋)是指教師為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供豐富的材料和設(shè)備，供學(xué)前兒童按自己的意愿和興趣，從自己的發(fā)展水平出發(fā)，選擇活動(dòng)的內(nèi)容，決定學(xué)習(xí)方法的一種活動(dòng)。一般在科學(xué)活動(dòng)室和區(qū)角活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行。14、專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教育有(選擇)1)預(yù)定性科學(xué)教育2)選擇性科學(xué)教育3)偶發(fā)性科學(xué)教育1)幼兒園的科學(xué)教育1)個(gè)別物體的觀察2)長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察3)比較性觀察1)盡可能提供實(shí)物、實(shí)景1)演示實(shí)驗(yàn)2)操作實(shí)驗(yàn)第五講語(yǔ)言1)社會(huì)交際價(jià)值2)發(fā)展價(jià)值1)使用得體的語(yǔ)言1)認(rèn)知2)情感與態(tài)度(一)示范模仿法——教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境(二)視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法視——提供觀察的對(duì)象(直觀教具、形象思維)聽(tīng)——反復(fù)聆聽(tīng)與感受(強(qiáng)化、理解、身臨其境)(三)游戲法——教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練兒童正確的發(fā)音，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方式。(四)表演法(五)練習(xí)法1)前言語(yǔ)階段(0-1歲)1歲到1歲半短暫的、相對(duì)的沉默期2)言語(yǔ)發(fā)生階段(1歲-2、3歲)1歲-2、3歲——語(yǔ)詞爆炸3)基本掌握口語(yǔ)階段(2、3歲-6、7歲)1)學(xué)前兒童語(yǔ)音教育(2)各年齡班語(yǔ)音教育的重點(diǎn)中大班幼兒語(yǔ)音教育的重點(diǎn)是對(duì)個(gè)別幼兒發(fā)展的矯正，正音工作注重培1)在日常生活中豐富幼兒的詞匯2)通過(guò)觀察豐富游戲的詞匯3)運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲(智力游戲)進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)4)運(yùn)用兒童文學(xué)作品進(jìn)行詞匯教育5)通過(guò)各種類(lèi)型的教育活動(dòng)進(jìn)行詞匯教育1)在日常生活中培養(yǎng)幼兒清楚完整的表述能力2)用口頭造句的形式培養(yǎng)幼兒清楚完整的表述能力3)可以用競(jìng)賽、游戲等多種形式提高幼兒說(shuō)完整句的積極性文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)等類(lèi)型(一)談話活動(dòng)的實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1)確立談話目標(biāo)，切實(shí)提高兒童談話水平2)創(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)談話話題3)圍繞話題，充分自由交談4)圍繞中心話題，拓展交談內(nèi)容5)教師隱形示范，學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)提高談話水平(二)日常生活中談話與有目的、有計(jì)劃、有組織的談話日常談話談話活動(dòng)。簡(jiǎn)單，不講究方法手段。較復(fù)雜，講究方法手段可以隨時(shí)轉(zhuǎn)移。只能?chē)@某一中心起始時(shí)間。不受時(shí)空限制控制在幼兒園集體活動(dòng)時(shí)間范圍內(nèi)聯(lián)系：互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充、共同促進(jìn)兒童語(yǔ)言交際能力的發(fā)展。日常交談是談話活動(dòng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，談話活動(dòng)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)又能提高日常交談的水平。第六講美術(shù)1)未劃分的涂鴉2)有控制的涂鴉3)命名涂鴉二、象征階段(3.5-5歲)三、圖式期(5-7歲)1)無(wú)目的的活動(dòng)期2)基本形狀期3)樣式化期3)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性7、學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)的策略1)創(chuàng)造性動(dòng)作策略——是在兒童創(chuàng)作之前，根據(jù)繪畫(huà)主題，讓兒童以肢體做角色扮演或各種游戲，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。2)創(chuàng)造性戲劇策略——是在兒童創(chuàng)作之前，會(huì)繪畫(huà)主題，讓兒童表演所講述的故事或情節(jié)，并鼓勵(lì)兒童配以即興的對(duì)話，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。3)音樂(lè)與意象引導(dǎo)策略——是根據(jù)主題內(nèi)容，運(yùn)用背景音樂(lè)及口述指導(dǎo)語(yǔ)，讓兒童在聆聽(tīng)音樂(lè)之際同時(shí)作意象的衍生，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。4)再定義策略是在兒童創(chuàng)作之前，教師提出一個(gè)基本形狀，讓兒童阻抑對(duì)此形狀的習(xí)慣性反應(yīng)，并思考利用此一形狀來(lái)完成作品。5)合成策略——是在兒童創(chuàng)作之前，教師提出兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本造型，讓兒童思考利用這些基本造型做有意義的連結(jié)，來(lái)完成完整的作品。8、學(xué)前兒童手工教學(xué)的方法兒童掌握技能一般要經(jīng)歷感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這樣幾個(gè)過(guò)程。因此在手工活動(dòng)中，一般采取感知模仿練習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造的模式。感知：兒童感知教師整個(gè)操作的方式、步驟，特別是操作中的關(guān)鍵動(dòng)作、難點(diǎn)和重點(diǎn)。模仿：模仿是兒童掌握操作技能的開(kāi)端。練習(xí)：通過(guò)模仿，兒童已逐步獲得操作的技能，但熟練的操作技能不是單純通過(guò)模仿可以獲得的，還必須不斷地練創(chuàng)造：教師可提供多種材料及練習(xí)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。9、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的方法1)描述階段——對(duì)作品的描述是要兒童說(shuō)出美術(shù)作品外在的、可立即指稱(chēng)的視覺(jué)對(duì)象。2)形式分析階段所謂形式分析是指分析視覺(jué)對(duì)象之間的關(guān)系，也就是分析作品所表現(xiàn)的美的形式3)解釋階段——所謂解釋是指探討一件美術(shù)作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。4)評(píng)價(jià)階段——評(píng)價(jià)是指判斷意見(jiàn)美術(shù)作品的價(jià)值。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)講，兒童對(duì)作品的評(píng)價(jià)只是簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己喜歡或不喜歡這幅畫(huà)的理由，或是說(shuō)出對(duì)作品含義的某些理解而已。5)啟發(fā)創(chuàng)作階段——兒童欣賞后的表現(xiàn)沖動(dòng)的實(shí)現(xiàn)需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在這一階段中，教師可為兒童提供良好的繪畫(huà)表現(xiàn)環(huán)境，幫助兒童積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。10、兒童作品評(píng)析1)幼兒畫(huà)的表現(xiàn)要符合幼兒身心的發(fā)展2)幼兒畫(huà)要能表達(dá)出內(nèi)心心象，并能宣泄個(gè)人的情感3)幼兒畫(huà)要能發(fā)揮幼兒的個(gè)性4)幼兒畫(huà)要能表現(xiàn)出活用繪畫(huà)材料的特性5)幼兒的圖畫(huà)作品，要和畫(huà)紙的大小相稱(chēng)第七講體育1)生理負(fù)荷2)心理負(fù)荷(緊張、開(kāi)心)1)走平衡板2)轉(zhuǎn)圈停下3)單腳站立1)追逐游戲2)躲閃類(lèi)游戲是指肌肉收縮時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種能力，也可以理解為克服阻1)以各種身體動(dòng)作的練習(xí)為基本內(nèi)容2)以游戲活動(dòng)為基本形式3)以發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力為主要目的中班——追捉性游戲；游戲的規(guī)則比較嚴(yán)格；合作性游戲；喜歡大班——活動(dòng)量增加；角色和情節(jié)關(guān)系要更加復(fù)雜；游戲的規(guī)則也可以較雜；1)有助于發(fā)展幼兒整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)平衡能力2)可以使幼兒獲得各種生理和心理的感受，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒前庭器官的機(jī)能3)尤其是需要幼兒依靠自己的量來(lái)使運(yùn)動(dòng)器械運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這能讓幼兒產(chǎn)生對(duì)自己能力的自信4)可以使幼兒更容易理解周?chē)挛锏淖兓约白约荷眢w的感覺(jué)5)為幼兒提供了廣闊的想象空間1)能強(qiáng)壯幼兒的肌肉，發(fā)展幼兒身體的控制能力2)為幼兒提供了難得的感知覺(jué)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展。3)促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展1)使幼兒有機(jī)會(huì)練習(xí)身體不同部位的肌肉，促進(jìn)大肌肉的發(fā)展以及身體控制能力的發(fā)展2)使幼兒獲得視覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷能力3)使幼兒產(chǎn)生極大地獨(dú)立感和自豪感4)激發(fā)幼兒愉快的情緒和想象力5)熟悉基本的交通規(guī)則1)促進(jìn)幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展2)發(fā)展和完善幼兒控制身體的平衡能力3)促進(jìn)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展4)培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)1)每日都應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)2)注意幼兒一日生活中動(dòng)與靜的交替安排1)運(yùn)動(dòng)的數(shù)量2)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間3)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度4)運(yùn)動(dòng)的密度緊張的動(dòng)作或多余的動(dòng)作明顯減少；順利、較正確地完成整個(gè)工作；多進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)，意對(duì)幼兒錯(cuò)誤動(dòng)作的糾幼兒能較準(zhǔn)確、熟練、調(diào)、省力地完成動(dòng)作；設(shè)置各種變化的環(huán)境和條件一般可以分為三個(gè)基本的環(huán)節(jié)或部分，即開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分?；顒?dòng)前心率與活動(dòng)后心率之差：40次~50次活動(dòng)中的平均心率：130次~150次/分心率恢復(fù)時(shí)間：5分鐘以?xún)?nèi)活動(dòng)中的練習(xí)密度：50%~70%4準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：小獅所在考場(chǎng)：第XX考場(chǎng)報(bào)考科目：幼兒園抽題時(shí)間：2023年X月XX日1.題目：體育游戲《用大塑料圈設(shè)計(jì)體育游戲》(1)帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展體育游戲活動(dòng)。(2)掌握一定的動(dòng)作技能。3.基本要求：(1)創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，在活動(dòng)中幫助幼兒掌握動(dòng)作技能；(2)需展示游戲規(guī)則，教師需要一定程度的示范；(3)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流暢，充滿(mǎn)童趣；(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。5一、活動(dòng)目標(biāo)(一)導(dǎo)入部分——熱身導(dǎo)入師：小朋友們，還記得我們之前學(xué)過(guò)的熱身律動(dòng)嗎?讓我們一起跳起來(lái)吧!(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們跳得特別認(rèn)真，今天給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友)(二)展開(kāi)部分(1)教師出示塑料圈并提問(wèn)，幼兒觀察并討論塑料圈的玩法。(預(yù)設(shè)性回答：是圓圓的塑料圈；可以用塑料圈套東西，可以滾塑料圈，可以把塑料圈放到地上，單腳跳不踩到塑料圈……)(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己設(shè)計(jì)的塑料圈的玩法。(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的玩法非常的有意思，想法真奇妙，今天我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，小朋友們仔細(xì)看哦!)(1)教師講解并示范套圈的基本動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒認(rèn)真觀察。小手把玩偶朝塑料圈，輕輕一拋，力度不要太大。)(2)幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。6圈的距離，逐漸加大難度)(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，講解游戲玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師把小朋友們分成三組，每組的小朋友依次排列站好在起始線后面。教師的“開(kāi)始”掌，按照返回線的方向跑到隊(duì)尾，下一位小朋友可以投擲，依次進(jìn)行，3分鐘內(nèi)，投進(jìn)一個(gè)游戲規(guī)則：沒(méi)有站在起始線后面的小組每次扣一分，沒(méi)有按規(guī)定擊(2)幼兒開(kāi)始游戲，教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友沒(méi)呢準(zhǔn)備好了嗎?游戲馬上要開(kāi)始了，(發(fā)出口令：準(zhǔn)備開(kāi)始)(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：有的小朋友在練習(xí)和游戲中都沒(méi)有投進(jìn)去，教師要及時(shí)導(dǎo)，幫助幼兒掌握套圈的技巧；有的小朋友為了小組的戲規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的處理，幫助幼兒培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。)(三)結(jié)束部分(放松操：毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到我們的頭上，我們的頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)們的肩膀上，我們的肩膀來(lái)抖一抖，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到我們的小腰扭，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到我們的小腳上，我們的小腳來(lái)跺一跺，毛毛家里，我們小朋友也要回活動(dòng)室休息了!)9準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：小獅所在考場(chǎng)：第XX考場(chǎng)報(bào)考科目：幼兒園抽題時(shí)間：2023年X月XX日1.題目：故事《大獅子和小老鼠》大獅子和小老鼠一個(gè)炎熱的下午，獅子在窩里睡覺(jué)，一只老鼠從它的鼻子上跑過(guò)，把它驚醒了。獅子大被您殺死。我沒(méi)有冒犯您的意思，而且我一點(diǎn)兒也不好吃。”獅子哈哈大笑，但它把爪子抬了起來(lái)，老鼠跳出去跑開(kāi)了。獅子笑著又睡著了。不久，獅子在林中尋食，陷進(jìn)了獵人的羅網(wǎng)。獅子又扭又滾，又抓又咬，但它越掙扎，那張網(wǎng)就把它勒得越緊，不久就動(dòng)彈不得了。獅子見(jiàn)逃脫無(wú)望，怒吼起來(lái)，巨大的吼聲響徹森林的每一個(gè)角落。那天夜里，老鼠怡好也出來(lái)覓食。它當(dāng)然立即聽(tīng)出了這是獅子的聲音，就盡快跑到出事地點(diǎn)。它一眼就看出是怎么回事了，停下來(lái)說(shuō)：“獅子先生，別著急，我很快就能救您出來(lái)。請(qǐng)別動(dòng)?！闭f(shuō)著，它開(kāi)始咬那粗繩。一會(huì)兒工夫，獅子的前爪就自由了；隨后，頭部和毛發(fā)也解放了；接著，后腿也掙脫出來(lái)了；最后，尾巴也擺脫了羅網(wǎng)。老鼠救了獅子。3.基本要求：(1)模擬對(duì)幼兒講故事。①有幼兒意識(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事；②普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，有感染力。(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握故事的內(nèi)容，了解故事的大意。(3)激發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣。(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)?！緟⒖冀贪浮恐邪喙适禄顒?dòng)《大獅子和小老鼠》(三)結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：小獅所在考場(chǎng)：第XX考場(chǎng)報(bào)考科目：幼兒園抽題時(shí)間：2023年X月XX日1.題目：故事《奇怪的鏡子》奇怪的鏡子美麗的池塘里有一條小魚(yú)。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒。突然，小魚(yú)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來(lái)：的鏡子啊!”小魚(yú)想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好啊!”想著想看，小魚(yú)輕輕地游到那鏡子邊，還沒(méi)碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了魚(yú)心里難過(guò)極了。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來(lái)。于是，小魚(yú)急急忙忙找來(lái)了正在河邊唱歌的小青蛙?！扒嗤艿艿?，我到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎?"小青蛙一口答應(yīng)了，小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見(jiàn)“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚(yú)和小青蛙都很難過(guò)。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來(lái)。于是，小魚(yú)又急急忙忙找來(lái)了正在水中跳舞的河蚌。"河蚌姐姐，請(qǐng)你幫我把大鏡子抬回家好嗎?”河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚(yú)來(lái)到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚(yú)、小青蛙、河蚌都很難過(guò)。但是，很快那“鏡子”又圓了起來(lái)。小魚(yú)又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹?！绑π犯绺?，我找到一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎?"螃蟹一口答應(yīng)了。他用兩只大大的鉗，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是“鏡子”又碎了，成了一塊塊的小片兒。大家都很難過(guò)，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢?這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來(lái)了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在啦?！毙◆~(yú)、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來(lái)，連池塘里的月亮也笑了。3.基本要求：(1)模擬對(duì)幼兒講故事。①有幼兒意識(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事。②要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適當(dāng)，有感染力。(2)模擬向幼兒提問(wèn)。在講故事過(guò)程中，模擬向5-6歲幼兒提兩個(gè)問(wèn)題，提出的問(wèn)題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成以上任務(wù)?！緟⒖冀贪浮看蟀喙适禄顒?dòng)《奇怪的鏡子》1.題目：兒歌《小螃蟹，找朋友》小螃蟹，橫著走，急急忙忙找朋友。夾掉小蝦手指頭，拽著小魚(yú)不讓走，拉到嘴邊咬一口，揮著大鉗到河邊，嚇跑了一群小蝌蚪。小螃蟹，皺眉頭，為啥找不到好朋友。3.基本要求：(1)表演兒歌；運(yùn)用普通話，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情符合兒歌內(nèi)容，有感染力；(2)模擬組織一個(gè)4-5歲幼兒學(xué)兒歌的活動(dòng)，教學(xué)方法適當(dāng)，能吸引幼兒參與；(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)?！緟⒖冀贪浮恐邪鄡焊杌顒?dòng)《小螃蟹，找朋友》(一)導(dǎo)入部分尖尖的夾子蟹老板爬呀爬呀過(guò)沙河動(dòng)動(dòng)夾子有力氣抬抬腳啊最神氣動(dòng)動(dòng)夾子有力氣(二)展開(kāi)部分第二個(gè)去找誰(shuí)當(dāng)好朋友?它見(jiàn)到小蝦是怎么做的?引出兒歌"拽著小魚(yú)不讓走，拉到嘴(三)結(jié)束部分1.題目：兒歌《春天》大花貓躲在屋頂上，小花貓蹲在園子里，大花貓說(shuō)春天可真溫暖呀，小花貓說(shuō)春天花真香。3.基本要求：(1)為兒歌配插畫(huà)。要求生動(dòng)有趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)。(2)回答問(wèn)題：針對(duì)中班幼兒，你會(huì)如何開(kāi)展本次活動(dòng)?(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。一、活動(dòng)目標(biāo)(一)導(dǎo)入部分你們最喜歡什么季節(jié)?春天都有什么特點(diǎn)呢?綠的樹(shù)木。還有小花也開(kāi)了。看來(lái)小朋友對(duì)春天的觀察的都是非常仔細(xì)。那今天老師也給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于春天的兒歌，帶著問(wèn)題聽(tīng)(二)基本部分(1)兒歌中的春天都是什么樣子的?(體現(xiàn)兒歌中春天的特點(diǎn)，引出兒歌)(2)兒歌中都出現(xiàn)了誰(shuí)?(畫(huà)出大花貓和小花貓，引出兒歌)(3)大花貓?jiān)谀睦?做了哪些事情?(畫(huà)大花貓做的事情，體現(xiàn)兒歌內(nèi)容，引出兒歌)(4)小花貓?jiān)谀睦?做了哪些事情?(畫(huà)小花貓做的事情，體現(xiàn)兒歌內(nèi)容，引出兒歌)3.表演兒歌(三)結(jié)束部分準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：小獅所在考場(chǎng)：第XX考場(chǎng)報(bào)考科目：幼兒園抽題時(shí)間：2023年X月XX日1.題目：情景游戲《有禮貌的好寶寶》情景模擬：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒會(huì)說(shuō)“你好”“謝謝”"再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。幼兒面對(duì)不同的情景，能夠自覺(jué)說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。3.基本要求：(1)模擬相應(yīng)情景。(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握禮貌用語(yǔ)，愿意做一名有禮貌的好寶寶。(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)?！緟⒖冀贪浮啃“嗲榫坝螒颉队卸Y貌的好寶寶》準(zhǔn)考證號(hào)：12345678901234姓名：小獅所在考場(chǎng)：第XX考場(chǎng)報(bào)考科目：幼兒園抽題時(shí)間：2023年X月XX日1.題目：角色游戲《互相打針的醫(yī)生》游戲情境：琪琪抱著生病的布娃娃來(lái)到醫(yī)院，周周、樂(lè)樂(lè)、陳辰三個(gè)小醫(yī)生正坐在一起用針筒互相里拿藥呢?"仍舊沒(méi)有人搭理。琪琪嘟著嘴說(shuō)："這是什么醫(yī)院呀，啥都沒(méi)有!"3.基本要求：(1)回答問(wèn)題。幼兒在醫(yī)院游戲中的表現(xiàn)，說(shuō)明了什么?說(shuō)出2種指導(dǎo)這幾個(gè)小醫(yī)生進(jìn)行游戲的方法。(2)模擬演示其中一種方法對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。動(dòng)作和語(yǔ)言相互配合進(jìn)行演示。(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)?！緟⒖冀贪浮恐邪嘟巧螒颉痘ハ啻蜥樀尼t(yī)生》一、題本思路分析二、題本要求展示從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使游戲能夠正常進(jìn)行。其二，教師以治病，使其他幾名醫(yī)生發(fā)現(xiàn)給病人看病的樂(lè)趣，從而能夠第二種方法是：垂直介入。直接以教師的身份，引導(dǎo)幼兒在醫(yī)院(二)模擬演示【掛號(hào)】師：哎喲哎喲!疼死我了，我的肚子好疼啊，醫(yī)生護(hù)士在哪里?快來(lái)救救我，可疼死我了!師：你是護(hù)士嗎?你能帶我去掛號(hào)嗎?我找不到在哪里掛號(hào)呀?師：謝謝你，我的號(hào)掛好了，接下來(lái)我要去找誰(shuí)看病呢?【檢查】師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)是樂(lè)樂(lè)醫(yī)生呀?護(hù)士姐姐讓我要找樂(lè)樂(lè)醫(yī)生給我看看病。師：沒(méi)有什么問(wèn)題嗎?那我需要去做個(gè)檢查嗎?師：謝謝樂(lè)樂(lè)醫(yī)生!我現(xiàn)在就去找醫(yī)生給我做檢查了，再見(jiàn)!師：請(qǐng)問(wèn)是在這里做檢查嗎?我要做個(gè)檢查。師：嗯，有什么問(wèn)題嗎?我為什么會(huì)肚子疼呢?【打針】師：護(hù)士姐姐，我來(lái)拿藥，打針了?？墒俏遗绿?。師：那我不動(dòng)，護(hù)士姐姐那你打吧!我是勇敢的戰(zhàn)士。【引出其他病人，教師退出】師：現(xiàn)在醫(yī)院這么還有人吧!我沒(méi)問(wèn)題了。謝謝你們的照顧。1.題目：建構(gòu)游戲《長(zhǎng)城》引導(dǎo)幼兒用雪花片拼搭長(zhǎng)城。3.基本要求：(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)雪花片拼接技能；(2)模擬對(duì)4-5歲幼兒進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題符合幼兒年齡特點(diǎn)；(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。一、活動(dòng)目標(biāo)(一)導(dǎo)入活動(dòng)(結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題)(二)展開(kāi)活動(dòng)(1)長(zhǎng)城是什么樣子的?(非常長(zhǎng))(2)長(zhǎng)城的墻是什么樣子的?(由一塊一塊磚組成的，上面還有可以瞭望和射擊的窗口)(3)烽火臺(tái)是什么樣子的?(像房子一樣，有門(mén)、有房頂)教師給幼兒分組，2人一組，嘗試探索用雪花片搭建。教師需要觀察幼兒，建構(gòu)方法是否合適，在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合小朋友的長(zhǎng)城都已經(jīng)建造完成了，哪一組先來(lái)向大家介紹，你們用了什么方法?(三)結(jié)束活動(dòng)1.題目：科學(xué)《有趣的影子》3.基本要求：(1)利用手電筒制造游戲。利用手電筒設(shè)計(jì)科學(xué)游戲有趣的影子，并利用材料制作教具，用到幼兒游戲當(dāng)中。(2)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。【參考教案】大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的影子》(三)結(jié)束部分1.題目：數(shù)學(xué)《大小長(zhǎng)短》3.基本要求：(1)模擬教授3-4歲幼兒按照大小長(zhǎng)短進(jìn)行排序；(2)利用多種材料教具引導(dǎo)幼兒操作；幫助幼兒理解大小長(zhǎng)短；(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。【參考教案】小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《大小長(zhǎng)短》1.題目：繪畫(huà)《用一根線條去散步》用基本的線條和工具進(jìn)行繪畫(huà)。3.基本要求：(1)組織一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，要求：①能反映事物的主要特征；②作品有童趣，幼兒能夠理解；(2)模擬引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)；(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。【參考教案】大班繪畫(huà)活動(dòng)《用一根線條去散步》(二)展開(kāi)活動(dòng)(三)結(jié)束活動(dòng)1.題目：繪畫(huà)《我和正方形做游戲》用正方形帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)作作品。3.基本要求：(1)用正方形創(chuàng)作；(2)模擬引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)；(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)?！緟⒖冀贪浮恐邪嗬L畫(huà)活動(dòng)《我和正方形做游戲》(1)創(chuàng)作規(guī)則1.題目：廢物利用《礦泉水瓶變變變》(1)廢舊材料制作。(2)回答問(wèn)題。3.基本要求：(1)利用礦泉水瓶及其他輔助材料，引導(dǎo)幼兒制作手工。(2)回答問(wèn)題：根據(jù)手工作品，還可以帶大班幼兒開(kāi)展哪些活動(dòng)?(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)?！緟⒖冀贪浮看蟀鄰U物利用《礦泉水瓶變變變》(一)導(dǎo)入活動(dòng)教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒欣賞故事《爽歪歪的遭遇》,思考：故事中發(fā)生了什么事情?師：你在生活中有沒(méi)有像樂(lè)樂(lè)一樣亂丟垃圾?以后該怎樣做?(二)展開(kāi)活動(dòng)師：礦泉水瓶是做什么用的?那空的礦泉水瓶，還可以用來(lái)做什么呢?幼兒回答。(出示礦泉水瓶變廢為寶的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)都變成了什么?做什么用的?(1)出示剪刀、彩色包裝紙、透明膠帶、雙面膠、彩筆等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己想做什么?需要用到什么材料?(2)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(三)結(jié)束活動(dòng)還能用其他什么材料和礦泉水瓶結(jié)合在一起，制作手工呢?1.題目：剪紙《剪襪子》3.基本要求：(1)教師示范剪紙，富有童趣。(2)根據(jù)對(duì)折剪