家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)的45個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)會(huì)三問(wèn)修改版

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，年輕的教師都會(huì)為“如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)”大傷腦筋，據(jù)此，我們有意識(shí)地指導(dǎo)他們?cè)诮M織家長(zhǎng)會(huì)之前先三問(wèn)，懂得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一定要想家長(zhǎng)所想，做家長(zhǎng)所需。這樣，家長(zhǎng)才會(huì)信其師，行其道。

一問(wèn)：家長(zhǎng)會(huì)的目的是什么？

通過(guò)這一問(wèn)，幫助年輕教師明晰幼兒園定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的主要有兩個(gè)：首先，幫助家長(zhǎng)了解孩子在園情況，從而更好地配合班級(jí)工作；其次，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，即授之以教育的“漁”。

二問(wèn)：家長(zhǎng)會(huì)可以交流什么話題？

首先，讓年輕教師問(wèn)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，了解他們與家長(zhǎng)交流哪些話題。然后透過(guò)成功的家長(zhǎng)會(huì)案例，和年輕教師一起提煉出家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵話題，如將幼兒心理學(xué)理論與具體的教育事例相結(jié)合，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子，用更有針對(duì)性的方式解決問(wèn)題；幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的特色，豐富家長(zhǎng)相關(guān)方面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行同步引導(dǎo)。下面以我園托班家長(zhǎng)會(huì)為例，我園托班的特色是分享閱讀，提煉后的家長(zhǎng)會(huì)具體交流話題如下：

托班上學(xué)期：1.以游戲形式分享教育家艾斯沃斯提出的“分離焦慮”理論，緩解家長(zhǎng)的分離焦慮。2.觀看幼兒在園半日活動(dòng)錄像，了解幼兒在園生活情況。3.了解生活自理能力的重要性，以及如何培養(yǎng)，家長(zhǎng)如何配合。4.初步了解分享閱讀的理念和操作形式。5.本學(xué)期需要家長(zhǎng)配合的重點(diǎn)事宜。

托班下學(xué)期：1.以游戲“穿衣服比賽”激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的興趣，了解孩子與成人做這件事情的不同表現(xiàn)，從而嘗試用孩子的視角看待生活自理的問(wèn)題。2.結(jié)合孩子在園生活自理照片，介紹教師采用什么樣的有效策略幫助孩子提高生活自理能力的。3.分享家長(zhǎng)提供的親子閱讀錄像，進(jìn)一步豐富“親子閱讀活動(dòng)形式”。4.本學(xué)期需要家長(zhǎng)配合的重點(diǎn)事宜。

三問(wèn)：家長(zhǎng)會(huì)如何組織，需要注意什么？

有了好的話題，接下來(lái)就是如何組織，需要注意什么，我們組織教師進(jìn)行了有針對(duì)性的討論，讓年輕的教師學(xué)到了相應(yīng)的策略。

1.家長(zhǎng)會(huì)的組織形式：可采用“進(jìn)退”原則，即托小班家長(zhǎng)會(huì)以教師組織為主，中大班則可請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)＜医M織。如托班：采取以教師為主的發(fā)言形式。因?yàn)楹⒆觿側(cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)教師、其他家長(zhǎng)、幼兒園活動(dòng)等都很陌生，需要教師的引領(lǐng)。小班：采取以教師為主家長(zhǎng)為輔的發(fā)言形式。如過(guò)程中可以針對(duì)重點(diǎn)話題開(kāi)展小組討論，各組選出家長(zhǎng)代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。中班：采用以家長(zhǎng)為主，教師為輔的發(fā)言形式。如請(qǐng)部分教子經(jīng)驗(yàn)豐富或是在某些方面有心得的家長(zhǎng)以小講座的形式與大家分享，教師則以主持人身份出現(xiàn)。大班：采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式邀請(qǐng)主要發(fā)言人，如請(qǐng)小學(xué)教師開(kāi)展“幼小銜接”講座，或是請(qǐng)已經(jīng)升入小學(xué)的孩子家長(zhǎng)講述有關(guān)小學(xué)的話題，消解大班家長(zhǎng)的入學(xué)焦慮。

2.話題討論的原則：（1）注意層次性，即每個(gè)年齡段各有重點(diǎn)但又相互聯(lián)系和滲透,如托小班孩子關(guān)注生活自理能力的培養(yǎng)，中大班則考慮學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。（2）保證深入性和有效性，即從每次家長(zhǎng)會(huì)的話題中選擇一到兩個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)來(lái)細(xì)說(shuō)，其他的則泛泛了解。（3）有理可依，有例可仿。這樣可以幫助家長(zhǎng)理性地看待問(wèn)題，感性地解決問(wèn)題。如中班教師家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子注意力的問(wèn)題。于是，就請(qǐng)家長(zhǎng)在家教孩子轉(zhuǎn)呼啦圈，并將孩子的學(xué)習(xí)情況以照片配上文字的形式進(jìn)行描述。教師根據(jù)家長(zhǎng)交來(lái)的作業(yè)單提煉出各自的關(guān)鍵詞：材料、示范、練習(xí)、堅(jiān)持……接下來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)主題自然就是“如何培養(yǎng)孩子的注意力”。教師設(shè)計(jì)了以下流程：（1）請(qǐng)幾位家長(zhǎng)各自介紹作業(yè)單，每位家長(zhǎng)介紹完，教師提取出其中的關(guān)鍵詞。（2）教師出示有關(guān)注意力培養(yǎng)理論的ppt。（3）教師將提取的關(guān)鍵詞和理論結(jié)合起來(lái)闡述。（4）教師創(chuàng)設(shè)舉一反三環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)嘗試實(shí)踐。這樣的家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)既理性又感性地認(rèn)識(shí)和掌握了培養(yǎng)孩子注意力的方式方法。

3.家長(zhǎng)會(huì)順利進(jìn)行的“小秘方：（1）游戲法。孩子喜歡游戲，成人也不例外。到了中班，孩子要學(xué)著使用筷子吃飯，家長(zhǎng)會(huì)上，不妨組織家長(zhǎng)進(jìn)行“夾豆豆”比賽，活躍會(huì)議氣氛。（2）示范法。家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中常常能聽(tīng)到手機(jī)鈴聲，教師在會(huì)議前取出自己的手機(jī)，告知家長(zhǎng)要將手機(jī)打到靜音。這樣的示范，比單刀直入地說(shuō)“請(qǐng)將手機(jī)打到靜音”更易于家