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文檔簡介
小湯一冊鋼琴教學(xué)教案
篇一:小湯1鋼琴備課
教材:《約翰·湯普森簡易鋼琴教程1》
第一課
曲目:《請彈吧》(右手)
課時:半小時
學(xué)習(xí)要點:
1)基礎(chǔ)知識:五線譜、高音譜號、4∕4拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。
2)坐姿:琴凳一定要擺在鋼琴正中央,身體坐在琴凳正中間、正對中音區(qū)的位置,大約坐在琴凳2/3的位置(膝蓋窩不要碰到琴凳,上身挺直略向前傾,兩肩平行、頭擺正,兩只腳自然下垂與肩同寬,左手放在左腿上。
3)手型:手背、手腕、小手臂在一條平行線上,胳膊肘略大于90度角,將所有手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出,大指與食指之間呈橢圓型雞蛋狀。
大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵上;2、3、4指用手指前端的肉站立(不要用指甲、手指肚接觸琴鍵);5指用手指右前端觸鍵。
(如果小朋友不好掌握手型,可以將左手握拳,用右手輕輕包住左手,把左手慢慢撤出、即為右手手型。)
手指彈奏白鍵2/3的位置,不要伸到黑鍵中間,白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆,位置剛好。
4)彈奏要點:彈奏時要將手垂直慢慢抬起,高度大約和譜架同高,落下時要慢不要砸琴。要用整只小臂帶動手、手腕保持不動,不要讓手腕上下移動。
大指彈奏時,其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。
每一個音4拍要唱平均、每一個小節(jié)中間起手速度要一樣,不要長短不齊。第二課
曲目:《請彈吧》(左手)
學(xué)習(xí)要點:
基礎(chǔ)知識:復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容,低音譜號、左手1指的認知。
因為坐姿、手型、彈奏要點和第一課要求一樣,只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。這節(jié)課重點想說一下孩子在初次彈琴時容易出現(xiàn)、忽略的一些問題。
(1)頭部:很多孩子在數(shù)拍子時,習(xí)慣一邊點頭一邊數(shù),看似很正常的動作其實是不必要的,這么做會使整個上半身不?;蝿?、重心不穩(wěn),也不好看。
(2)肩膀:因為剛開始彈琴整個上半身都會緊張,所以很多孩子在彈琴時都有聳肩的動作,這樣彈琴不僅姿勢不好看,還會使整個手部的力量向上提、影響力度的傳送,感覺很累。由于聳肩所以腋下就會緊緊地夾著這樣的姿勢也是不正確的;正確的姿勢應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開。
(3)胳膊肘:因為大指用力、整只手都向左邊傾斜,導(dǎo)致手肘向外翹起,這樣做整只手的手型就會受到影響,平行的手背會向大指方向
傾斜;正確的姿勢應(yīng)該是手肘自然放松下垂。
(4)時值(拍子):因為剛開始彈琴手指力度不夠,第一個音彈下去數(shù)拍子的時候,手指已經(jīng)把鍵盤松掉了,彈鋼琴時手就是我們的嘴,如果松掉鍵盤音符的時值就改變了,4拍就變成了1拍,整個樂曲就會發(fā)生改變,所以保持音符的正確時值是很重要的。而且數(shù)拍子的時候正是調(diào)整手型的最佳時機,正好可以在手不動的情況下把錯誤的手型修正。
(5)力度:很多初學(xué)者第一次彈琴,就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一樣大,其實在大多數(shù)情況下是很難辦到的。因為剛開始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準確、自然地掌握,整只手臂都處于緊張狀態(tài),如果盲目的追求音量效果,只會讓原本就緊張的手更加僵硬,不僅彈出的聲音不好聽(像在砸琴),還會直接影響正確的手型。
所以我建議只要把鍵盤彈到底(一定要注意不能彈一半)能夠出聲、手型正確、時值準確就可以了,不必太強調(diào)音量;因為隨著彈琴技巧的熟練,對手型掌握自如,力度問題自然會得到解決。
(6)腳部:很多孩子在彈琴過程中兩只小腳都會盤在一起,或者是來回的晃動,這也是需要改正的。
之所以講了這么多存在的問題,是因為我個人認為彈琴本身就是一項比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動,既要聽老師講,自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運轉(zhuǎn),所以應(yīng)該在一開始就將所有不必要的、會影響彈奏的肢體動作去掉,從最初就養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣,以免日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病,豈不事倍功半!
第三課
曲目:《爺爺?shù)拇箸姟贰ⅰ赌ㄐ淋浧ば琛?/p>
基礎(chǔ)知識:
(1)音符:二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。
(2)符干:符干向上用右手彈奏、符干向下用左手彈奏(要注意這里所說的是一般規(guī)律,以后曲目中會有所不同)。
彈奏要點:
(1)節(jié)拍:這兩首曲目中每小節(jié)的音都擴展為2個、四個,這時要注意音與音之間的節(jié)拍
時值要彈夠、彈均勻,不要忽長忽短。小節(jié)之間的節(jié)奏也要平均。
這時抬手的高度就很重要,不要忽高忽低,要控制在同一個高度(和譜架同高),速度才能相同。
(2)雙手交替彈奏:這兩節(jié)課的練習(xí)重點就是雙手交替彈奏,也是最容易出現(xiàn)問題的地方。在準備時兩只手的大指就要同時放到do上,右手彈奏時很多小朋友會把左手整個向左邊挪、或者從鍵盤上拿下(左手彈奏時右手相同),這樣做是不對的。如果這樣做兩只手就會很忙亂,因為右手彈完之后馬上要接左手彈奏,如果將左手拿開再需要彈奏時,還要重新找左手do的位置(右手彈奏時也一樣),兩只手就會在鍵盤上來回、上下挪動,不僅動作不好看、小節(jié)之間的節(jié)奏也會受到影響。
正確的做法是:在右手1指彈奏時,左手2、3、4、5指在原來的把位上保持不動,只將左手的1指藏在2指下面,這樣就空出了右手do的位置,既不影響右手彈奏、左手的把位也不會移動;左手1指彈奏時,右手2、3、4、5指保持不動,將1指藏到2指下即可。這樣彈奏兩只手的姿勢、節(jié)奏都不會受到影響。
(3)手型:在雙手彈奏時要注意兩只手的手背要撐平、很多小朋友會將雙手同時向外側(cè)傾斜,這時應(yīng)該將重心向雙手中間對齊。
在一只手彈奏時要注意,不彈的那只手要支撐好。
手腕要支撐住,不要把手掌放在鍵盤上。
(4)學(xué)習(xí)兩只手交替彈奏,雙手在抬起和落下時都要慢,速度不要太快、動作不要太猛,不要砸琴。
第四課
曲目:《火車》、《海軍工兵》
基礎(chǔ)知識:
(1)音符:右手re、左手si。
(2)節(jié)拍:全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。
彈奏要點:
(1)手型:左右手兩個音都用2指彈奏,彈奏時不要2指折指,不要用指頭肚、指甲尖觸碰琴鍵;不要將2指伸到黑鍵中間去。
2指觸鍵的同時其他的手指不要翹、也不要勾著,要同時貼在琴鍵上,保持好基本手型。
(2)節(jié)奏:一定要注意不同音符之間的節(jié)奏,這也是這首曲目的難點所在。很多小朋友在彈全音符時(4拍),因為每小節(jié)只有一個音比較容易彈,所以會彈得很快;而到了四分音符(1拍)時,因為要彈四個音有一定的難度,速度就會明顯慢下來;我通常建議把最難彈那一小節(jié)的速度,也就是彈得最慢的那一小節(jié),定為全曲的速度,這樣整首曲子的節(jié)奏就可
以統(tǒng)一、就不會忽快忽慢了。如果有明顯的節(jié)奏不統(tǒng)一,家長也不好掌握,可以適當使用節(jié)拍器。
第五課
曲目:《小矮人進行曲》、《小矮人舞曲》
基礎(chǔ)知識:
(1)《小矮人進行曲》主要是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)過的四分音符、二分音符,右手do、re,左手do、si。
彈奏注意每小節(jié)兩個四分音符之間的節(jié)奏要緊湊、間不要拖長拍子,二分音符彈奏時不要著急、要數(shù)夠拍子再往下彈。
小節(jié)之間的拍子也要準確,兩只手的二指不要折指。
很多小朋友在雙手彈奏時,兩只手在白色鍵盤上的位置不是平行的,而是一只手靠上、一只手靠下,應(yīng)該注意讓兩只手的手背高度一樣,手指前端距離黑鍵的位置也一樣。
(2)《小矮人舞曲》認識附點二分音符,節(jié)拍器的使用。
從這首樂曲開始,曲目的節(jié)奏將更為復(fù)雜,這時節(jié)奏的控制就更為重要。很多老師和家長認為剛開始彈琴,節(jié)奏不準確是正常的,但是如果不從最簡單、最初開始重視,彈到復(fù)雜的曲子時整個節(jié)奏就會很混亂。
當然對于初學(xué)的孩子來說不可能一點節(jié)奏偏差都沒有,但是大方向還是不能錯的,一首樂曲的整體節(jié)奏一定要穩(wěn)定,這時就可以使用節(jié)拍器作為輔助手段。每首曲子如果三小節(jié)以上存在節(jié)奏問題就需要用節(jié)拍器來糾正,但是要注意不要一開始就是用,要把曲子彈熟之后再用。因為是剛開始,所以可以將節(jié)拍器調(diào)到最慢的速度,適應(yīng)以后再根據(jù)孩子實際彈奏速度調(diào)整。
第六課
曲目:《瑪麗有只小羔羊》、《傘兵》
基礎(chǔ)知識:
(1)《瑪麗有只小羔羊》學(xué)習(xí)右手新音mi、用3指彈奏。因為我們?nèi)说?、2指手指獨立靈活性是比較好的,所以在彈奏時困難不大;從3指開始就會出現(xiàn)較多問題,當3指落鍵時是比較容易折指的,而且會出現(xiàn)手指前后閃動,不能讓手指很好的穩(wěn)定站立,而且很多孩子在彈奏時會把不用的1、2、4、5指都翹起來,或者把不彈的4、5指鍵盤壓下,這時一定要注意3指落下時第一指關(guān)節(jié)要頂住不要折指、晃動,其他手指在3指落下時清搭在鍵盤上即可。
在節(jié)奏上一定要注意1拍之間要彈得均勻、平穩(wěn),不要忽快忽慢;1拍接2拍時拍子長
短要區(qū)分清楚,很多小朋友會把2拍彈得和1拍一樣,2拍時值要彈夠再起手。如果節(jié)奏有明顯問題,可以使用節(jié)拍器。
(2)《傘兵》學(xué)習(xí)左手新音la、用3指彈奏。這首樂曲在節(jié)奏上沒什么難點,主要是復(fù)習(xí)附點二分音符的拍子,手指彈奏要求和右手是一樣的。
第七課
曲目:《越過山坡》、《雷格泰姆舞》
基礎(chǔ)知識:
(1)《越過山坡》:這首樂曲主要是復(fù)習(xí)音符la、mi,沒有什么難點。
(2)《雷格泰姆舞》:是近期所學(xué)的第一首旋律較為完整的、具有歌唱性的樂曲。在彈奏這首曲子時一定要注意兩只手交替彈奏的完整性、中間不要有間斷;兩只手的力度也要相同,不要一只手重、一只手輕。
因為這首樂曲比較長,節(jié)拍比較多,所以彈奏時速度容易快,一定要注意節(jié)奏要均勻,不要忽快忽慢。
(3)慢練的重要性:很多初學(xué)的小朋友彈琴都偏快,這和孩子的年齡、性格有很大的關(guān)系,雖說性格不能改變,但是彈琴卻是慢工出細活。剛開始學(xué)琴因為各方面條件還不穩(wěn)定,所以還是主張慢,彈琴進度要慢、速度要慢、心性也要慢。
很多家長在孩子初學(xué)琴時就互相比較孩子學(xué)琴的進度,你家孩子這周彈了幾首曲子、我家孩子已經(jīng)彈到什么教材了,本來很好的良性學(xué)習(xí)卻成為惡性競爭,最終導(dǎo)致孩子一首曲子還沒彈好就學(xué)下一首,一本書沒學(xué)完就換新的教材,這樣做短期內(nèi)看似孩子進度很快,長期下去基礎(chǔ)沒打好、知識沒學(xué)夠,最終一邊學(xué)新的還要補舊的,反而造成更大的麻煩。
所謂萬丈高樓平地起,還是希望家長和琴童們能擺正心態(tài),為漫長的學(xué)琴之路打下堅實的基礎(chǔ)。
第八課
曲目:《排鐘》、《滑稽面孔》
基礎(chǔ)知識:左手4指sol,力度的控制。
(1)《排鐘》:從這節(jié)課開始需要注意的問題就是整只手在琴鍵上的位置,因為4指比較短,所以用4指彈奏時,孩子為了能觸到琴鍵通常會把整只手向前挪,這樣就造成較長的2、3指會伸到黑鍵中間去,現(xiàn)在曲目比較簡單不會對彈奏造成什么影響,所以很多老師會忽視這個問題,久而久之就會將正確的手位(第一課)變成錯誤的,隨著曲目難度增加、
篇二:鋼琴教案(小湯3)
鋼琴教案(小湯3)
2011-11-2215:10:36|分類:|標簽:|舉報|字號大中小訂閱
第一課
曲目:《旋律》、《蜜蜂》、《無事生非》。
基礎(chǔ)知識:連奏(高抬指、連線、手腕呼吸),樂句的劃分。
(1)連奏:從小湯3開始,我們的彈奏方式將由斷奏改為連奏。
所謂“連奏”,
就是將需要彈奏的每一個音進行連續(xù)地、不間斷地彈奏,使樂曲聽上去更流暢、音與音之間銜接更緊密的演奏方法。
A、高抬指:在進行正常的連奏之前,要先進行高抬指練習(xí)。所謂“連奏”就像我們正常、快速跑動,“高抬指”就是做高抬腿運動,目的是為今后手指能快速、連貫、清晰地彈奏做準備,是很必要的前期練習(xí)。針對每個音來說就是保持好正確的手型,彈哪一個音抬哪個手指頭,不彈的手指要輕搭在鍵盤上,不要翹、也不要把鍵盤壓下去,每個手指都要抬到極限。要注意每個手指都要向正上方抬起,1指抬起時不要向外翹指,2、3、4、5指抬起時指尖始終向下、不要向前伸出去,掌心要握圓、抬指的同時手腕要保持平穩(wěn)不要上下晃動。剛開始做比較困難,經(jīng)過反復(fù)練習(xí)就很容易掌握了。
B、連線:在連奏彈奏的過程中,音符的正上方會出現(xiàn)一條半圓形的弧線,它將幾個音符連接起來,這個弧線就叫做“連線”。我們平時說話都要斷句,這樣聽者就能夠根據(jù)我們劃分的句子,明白我們要表達的意思;彈琴也是如此,一首曲子不能從頭到尾不間斷的彈奏,就像我們說話不可能不喘氣。連線的作用就是將我們彈奏的樂曲區(qū)分出長短樂句,讓我們的彈奏更具有話語感和層次性。
我們今天學(xué)習(xí)的三首樂曲,都是標記有連線的彈奏。在進行有連線的樂曲彈奏時,連線下面包括的音要不間斷地彈奏(只抬指頭不抬手),就像我們走路左右腳要交替、連續(xù)進行,每一音之間也要連續(xù)彈奏,即后一個音落下去的同時前一個音抬起來,中間不能同時松掉琴鍵。連線與連線之間中斷的地方要抬手(手腕呼吸)。
C、手腕呼吸(第一階段):連線中斷的地方要進行抬手呼吸,這時我們的手腕呼吸就起到重要作用,每一次抬手都像我們要吸氣呼氣,每一次抬手都是對樂句、樂段的劃分。很多人覺得手腕呼吸只要把手抬起來就可以了,為了讓孩子能夠更好的掌握手腕呼吸方式,我們可以將抬手呼吸分為兩個階段進行練習(xí):‘斷奏式’呼吸:因為孩子剛開始進行連奏練習(xí),又要加上抬手呼吸,如果直接就進行手腕呼吸可能會有一定難度,所以我們可以讓孩子先進行斷奏式的抬手呼吸方式。也就是在需要抬手呼吸的地方將整只小臂抬起,手腕保持不動,這種呼吸方式和斷奏彈奏的抬手方法是一樣的。這樣做既可以將樂句進行清楚地劃分,又可以降低孩子在連奏時還要進行手腕呼吸的難度。
(2)樂句的劃分:“樂句”是構(gòu)成一首樂曲的一個具有特性的基本結(jié)構(gòu)單位,相當于標點符號中的‘逗號’。就好像我們看到的文章中的一句話,它既能表達出相對完整一個意思,但是還需要后面的文字內(nèi)容進行補充。這節(jié)課的三首樂曲書譜上,都對每一首曲目的樂句進行了詳細的講解,因為樂曲的樂句劃分雖然有一定規(guī)律可循、但又不是絕對沒有變化的,所以不要讓孩子死記硬背所學(xué)過的樂句劃分方法,要讓孩子學(xué)會自己總結(jié)規(guī)律。
第二課
曲目:《練習(xí)》、《有些人》、《動物展覽會》。
基礎(chǔ)知識:跳音,左手第二組低音區(qū)sol,la,si。
(1)跳音:這節(jié)課三首樂曲中,在符頭正上方標記有一個黑色的圓點,這個被標記的音就叫做“跳音”。所謂“跳音”,是鋼琴彈奏中的一種演奏技巧,多用來表現(xiàn)活潑,歡快的情緒,帶有跳躍性。
A、彈奏方法:跳音的彈奏方法和斷奏有一些相似,也是手指觸鍵后就將手抬起,但是彈奏的方向和時值卻完全不同。斷奏是在彈奏每個音之前先將手抬起,然后看準要彈的音直接落鍵彈奏,彈奏動作的方向是從上向下、像切菜一樣力度向下;彈奏的時值要唱滿一拍、或者更長的拍子。而跳音的彈奏方向和力度卻完全相反,彈奏時不是先將手抬起、而是先把手輕放在琴鍵上、先把琴鍵彈下去,在手指將琴鍵彈到底的一瞬間、整只手向上迅速彈起,彈奏所發(fā)出的清脆、短促的聲音就是跳音。跳音的彈奏方向是從下向上、像彈簧一樣躍起式的。就像我們站在地上想要向上跳起,雙腳需要先向下用力一蹬,才能夠離開地面、向上跳起。彈奏出的時值大概是本身音符時值的三分之一。
B、注意事項:
(a)抬手高度:在彈奏跳音時首先要注意整只手向上跳起的高度,和斷奏抬手的高度是一樣的,大致仍保持在譜架的位置。如果跳起的高度太低,音色聽上去會較弱;而且第二個音彈奏時因為手離琴鍵太近,很容易直接用手指把琴鍵向下捅著彈奏、而不是整只手跳躍式彈奏。如果跳起的高度太高,彈第二個音時會因為手抬的太高、落鍵時力度會較大,音色聽上去就像在砸琴。所以抬手的高度一定要適中。
(b)手臂放松:因為是第一次接觸這種彈奏技巧,很多孩子在彈奏時整只手崩的很緊、完全不能放松,聽起來音色就很僵硬。斷奏重量在手臂上,跳音要盡量放松整只手臂,將支點放在指尖上,觸鍵的力度才能就像芭蕾舞演員的腳尖一樣輕巧、靈活,這樣音色才會既飽滿又有跳躍性。
第三課
曲目:《在堤岸上》、《日出》。
基礎(chǔ)知識:反復(fù)記號,兩個結(jié)尾,表情記號(漸強、漸弱)。
(1)反復(fù)記號:《在堤岸上》樂曲第一小節(jié)拍號的后面、第四行最后一小節(jié)終止線前,出現(xiàn)了一對(‖::‖)記號,這對記號就叫做“反復(fù)記號”。這對記號的彈法是將(‖::‖)中出現(xiàn)的樂曲彈完第一遍之后,再反復(fù)彈奏一遍。
(2)兩個結(jié)尾:我們以前彈奏的樂曲比較簡單,所以每首樂曲都會在最后一小節(jié)直接結(jié)束;進入小湯3之后隨著樂曲難度和長度的增加,我們將會學(xué)到更多、更為復(fù)雜的情緒表現(xiàn)的彈奏手法?!对诘贪渡稀愤@首樂曲中結(jié)尾部分和我們以前彈過的不同,它不是直接在最后一小節(jié)結(jié)束,而是將最后四小節(jié)作為完整的結(jié)尾部分,它所表現(xiàn)的情緒更加完整、豐富,能更好的讓聽者在有準備的情況下結(jié)束對樂曲的聽賞。這四小節(jié)的結(jié)束部分,就是我們第一節(jié)課中學(xué)過的完整的一個樂句,這樣結(jié)束給人的感覺就像我們說話一樣,提前告訴對方談話即將結(jié)束、讓對方有所準備,是對方從心里和情緒上更容易接受。而不是突然中斷交談內(nèi)容,給對方措手不及的慌張感覺,是對整個樂曲情緒表現(xiàn)更完整的延伸。
彈奏方法:我們已經(jīng)了解為什么要對結(jié)尾部分進行更為復(fù)雜的處理,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一下具體的彈奏方法。這首樂曲中不只是結(jié)尾部分由四小節(jié)構(gòu)成,更為重要的是出現(xiàn)了兩個結(jié)尾,這樣的結(jié)尾彈奏方法是先彈完第一結(jié)尾處,然后彈奏第二遍時跳過第一結(jié)尾的部分、直接彈奏第二結(jié)尾結(jié)束彈奏。針對這首樂曲就是先從樂曲開頭彈奏至第一結(jié)
尾處,彈完第一結(jié)尾后再從頭進行彈奏,彈到第三行的旋律之后要跳過第一結(jié)尾的四小節(jié)、直接彈奏第二結(jié)尾部分結(jié)束樂曲就可以了。
(3)漸強記號:像一個扁長型的小于號(<),標注在幾個音符的符頭方向的記號就叫做“漸強記號”。在小湯2《印第安鼓》中我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過重音記號(>),它表示所標注的某一個音在彈奏時,要在力度上加強。而我們今天所學(xué)的漸強記號因為是同時標注在幾個音上,所以被標注的幾個音在彈奏力度上,要按照循序漸進的力度遞增方式,彈奏的一個比一
個強。
漸弱記號:和漸強記號方向相反、像一個扁長型的大于號(>)的記號,就是“漸弱記號”。它的彈奏力度也是和漸強記號相反的,所標注的音在力度上要以遞減的方式逐漸減弱。第四課
曲目:《黃鼠狼逃跑了》、《布吉烏吉舞曲》、《知更鳥羅賓》。
基礎(chǔ)知識:兩音連線(落滾)的彈奏方法,rit(漸慢)的彈奏方法。
(1)落滾:就是將二個不同的音用連線連接起來,在彈奏中通過手腕的上下運動,帶動整只手進行的彈奏練習(xí)。這節(jié)課所學(xué)的三首曲目都是對這種彈奏技巧的練習(xí),下面具體講解一下彈奏方法。
彈奏方法:在彈奏“落滾”的兩個音之前,整條小臂要保持基本手型‘手腕、手背、手臂是平行的’。
A、
第一個動作(提腕):準備彈奏“落滾”的第一個音時要先將整條手臂抬起、將手腕向上頂起(提腕)、整只手下垂。要注意提腕時整只手要自然下垂、不要使勁向內(nèi)彎,要保持好手型。
B、
第二個動作(落腕):然后將整條手臂落下彈奏第一個音,要注意當手指接觸到琴鍵的時候,整條手臂要向下垂、手腕要輕輕向下壓(要低于琴鍵面)、整只手也要向手腕方向垂下,彈奏過程中要保持好整只手的手型(不要折指、掌心要撐圓、用指前端觸鍵)。
C、
第三個動作(提腕):手腕下壓彈奏完第一個音之后,先將要彈奏的第二個音的手指抬起(這時整條小臂、手腕、整只手仍然保持下垂姿勢),在第二個音的手指落鍵彈奏的同時恢復(fù)第一個動作“將整條小臂抬起、手腕向上頂起、整只手自然下垂”。
上面的A、B、C三點,就是“落滾”彈奏方法的完整動作,簡化的理解就是整條小臂、手腕從準備到彈奏做“上、下、上”的三個基本動作;而手的方向和手腕的方向正好相反是“下、上、下”三個動作。在進行“落滾”的彈奏過程中,整條小臂、手腕一定要放松、不要使勁(僵硬),雖然基本彈奏方向改變,但是彈奏動作是不變的。第一個音落鍵時不要砸琴、第二個音提腕時要把琴鍵彈到底。在進行完整的樂曲彈奏之前,要把基本練習(xí)彈奏熟練,再進行樂曲彈奏。
(2)rit(漸慢):《布吉烏吉舞曲》最后一行、倒數(shù)第三小節(jié),標記有一個音樂術(shù)語表情記號rit,它是意大利語Ritardando的縮寫,意思是“把正常彈奏速度、根據(jù)情緒舒展的表現(xiàn)漸漸減慢,一個音一個音的延長彈奏的拍值”。
它表示從出現(xiàn)這個音樂術(shù)語標記的小節(jié)開始,如果后面的小節(jié)沒有其它音樂術(shù)語的標記,彈奏的速度就從這一小節(jié)開始逐漸減慢、直到結(jié)束。
在彈奏時要注意,當某一小節(jié)出現(xiàn)‘漸慢’標記時,不要從這一小節(jié)的第一音開始就突然把速度放慢,如果這樣彈奏就是‘突慢’,給欣賞者一種毫無準備、突如其來的感覺;通常我建議從需要做漸慢小節(jié)的第二個音開始逐漸放慢速度,這樣做能夠在情緒上、彈奏技巧上,表現(xiàn)的更從容、更易被欣賞者接受。
第五課
曲目:《曳步舞》、《影子舞》。
基礎(chǔ)知識:半音,全音,音數(shù),三音連線的彈奏方法。
(1)半音:在音樂中,相鄰的兩個音之間最小的距離就叫做“半音”。
在鋼琴鍵盤上、以一個八度為例,每兩個相鄰的白鍵與黑鍵之間就是半音關(guān)系。
半音的音數(shù):它們之間的音數(shù)為1/2,也就是完整音的一半。
半音的關(guān)系:每個白鍵右上方的黑鍵就是這個白鍵‘升高的半音’;每個白鍵左上方的黑鍵是這個白鍵‘降低的半音’。
這其中有兩對特別的半音關(guān)系組合,就是mi—fa、si—do,這兩對音之間因為缺少一個黑鍵,所以直接由兩個白鍵構(gòu)成半音。
(2)全音:在音樂中,由兩個半音構(gòu)成一個完整的“全音”。
在鋼琴鍵盤上、以一個八度為例,兩個白鍵中間加一個黑鍵、或者兩個黑鍵中間加一個白鍵,也就是要由三個鍵組成,就構(gòu)成一個全音。
全音的音數(shù):把兩個半音的音數(shù)(1/2)加在一起,就是完整的音數(shù)1。
這就是為什么mi—fa、si—do之間雖然是相鄰的兩個音,但是因為每一對中都缺少一個黑鍵,所以只能是半音關(guān)系;如果要成為全音關(guān)系,要由兩個白鍵加一個黑鍵構(gòu)成完整的全音。
(3)音數(shù):在音程中包含的全音、半音數(shù)目,就叫做音程的“音數(shù)”。它通常用分數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)來標記。
(4)三音連線:《曳步舞》中右手將三個相鄰的半音,以連續(xù)上行、半音關(guān)系遞增的方式,把這三個半音連接在一起;并且在標有‘漸強’的表情記號,在彈奏中如果單使用手指彈奏,雖然也可以將力度逐漸增強,但音色聽起來會顯得生硬、手指也會因為太使勁造成緊張,所以這節(jié)課我們就可以學(xué)習(xí)適當運用手腕的力量,對情緒、情感色彩加以表現(xiàn)。
彈奏方法:
A、第一個音:以兩音連線‘落滾’的方式落下、力度要比正常彈奏略輕一些;
B、第二個音:將手腕向右稍作移動、腕部保持下壓,將手腕的力量傳送到手指上、力度要略微加強;
C、第三個音:先保持第二個音的動作,手腕再向右稍作移動、力度進一步加強,彈奏完畢后將手腕向正上方提起、恢復(fù)正常手型。
這三個動作連貫起來,就是手腕以中間的音為基準、由下向上畫一個小小的圓圈;力度隨著畫圓的結(jié)束逐漸增強。但要注意我所講的這種彈奏方法只適用于相鄰的、同向進行的、連續(xù)彈奏的幾個音,其它的連音彈奏要由具體情況決定。
第六課
曲目:《玩雜耍的人》、《雜技演員》、《我喜歡“節(jié)奏”》。
基礎(chǔ)知識:大調(diào)音階,音名,C(4/4拍標記),切分音。
(1)要了解什么是大調(diào)音階,我們首先要知道什么是音階?
音階:音階就是以全音、半音以及其他音程順次排列的一串音。音階又分為“大音階”和“小音階”,即“大調(diào)式”和“小調(diào)式”。
大調(diào)音階:大調(diào)音階由七個音組成(開始的音和結(jié)束的音唱名相同、音區(qū)不同),其中第3、4音之間和第7、8音之間是半音,其他音之間是全音。
大調(diào)音階每個音之間的音程關(guān)系,可以根據(jù)基本音階‘C調(diào)大音階’為范例,只要記住這條音階的規(guī)律,就很容易找到、并記住其他大調(diào)音階的規(guī)律。
(2)要想知道每一個音所對應(yīng)的大調(diào)音階叫什么,首先要了解每個音所對應(yīng)的音名是什么?
音名:音名是對固定高度的所定的名稱。它們是用英文字母A、B、C、D、E、F、G來表示,用來標注樂譜中所對應(yīng)的do、re、mi、fa、sol、la、si這七個音符。其實我們在小湯1‘鋼琴鍵盤’部分已經(jīng)看到過。但是在這里要注意,雖然我們的英文字母是以A作為開頭,但是音符所對應(yīng)的音名標記確實完全不一樣的。音名所對應(yīng)的音符的正確順序:do(C)、re(D)、mi(E)、fa(F)、sol(G)、la(A)、si(B),這樣的對應(yīng)順序才是正確的。
知道了音名之后我們就可以知道每一組大調(diào)音階的名稱,例如do對應(yīng)的音名是C,那么以do開頭和結(jié)尾的7個音、按照大調(diào)音階的音程關(guān)系,排列組成的音階就是‘C大調(diào)音階’;Re對應(yīng)的音名是D,那就是‘D大調(diào)音階’等等,以此類推就可以知道其他音階的名稱。
(3)4/4拍新標記:前面我們所學(xué)過的拍號標記都是由分數(shù)組成的,《玩雜耍的人》中出現(xiàn)了一個像粗寫的字母‘C’一樣的標記。這個標記是4/4拍的另一種簡便的拍號記法,它只是在寫法上有所改變,彈奏的拍值和4/4拍標記的完全相同,所以只要按照原來的4/4拍標記彈奏就可以了。
(4)切分音:是變換小節(jié)中強弱拍位置的一種節(jié)奏。也就是將某小節(jié)弱拍上的音、以強拍方式彈奏出來,加以重點強調(diào)。
《我喜歡“節(jié)奏”》是4/4拍,它每一小節(jié)、4個音正常的強弱力度應(yīng)該是‘強、弱、次強、弱’。但是第二小節(jié)、第二個音sol標記有‘重音記號’,在彈奏時就讓本應(yīng)該是‘弱’彈的拍子、改為‘強’拍,在彈奏時增強彈奏力度,這就是切分音。
第七課
曲目:(部落舞),(步態(tài)舞)。
基礎(chǔ)知識:力度標記,復(fù)習(xí)四手聯(lián)彈。
(1)力度標記:(部落舞)中左手彈奏部分,出現(xiàn)了多個表示強弱力度的記號,它們雖然看上去各
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