蘇教版六年級上冊《煙臺的?！方贪附贪讣胺此?/h1>

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教案系列蘇教版六年級上冊《的海》教案教案及反思蘇教版六班級上冊《的?！方贪?/p>

《的?！饭_課教案

教學(xué)目標：

1.準確.流利.有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛的段落；

2.把握本課生字，理解生詞；

3.理解并仿照比方句；

4.了解四季不同的海上奇觀和人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)喜愛大自然、喜愛生活的奇妙感情。

教學(xué)重點、難點：

1.了解四季不同的海上奇觀；

2.了解海與人的親熱關(guān)系。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：

1.這堂課我們連續(xù)來欣賞的海。在眼里，的海是什么呢？（同學(xué)找句子，朗讀）

老師出示：“的海，是一幅畫，是活劇”

（1）指名讀，你怎樣理解？

（2）你體會到對的海有怎樣的情懷？（對海的喜愛，對人的歌頌）

（3）請你讀出的這種情懷來。

過渡：的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！

（打開課本）的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮亮的特點。誰能找出文中概括的海特點的句子？（生找）

出示：“的海告辭了冬日的凝重步入了秋的高遠?！?/p>

（1）有感情讀這段話；

（2）這局部告知我們什么？（板書：冬：凝重春：輕快夏：浪漫秋：高遠）

過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

（1）自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“/”分層

（2）你認為哪些句子最美？請你找出來讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。

（3）此時的人在干什么呢？（觀海、拍照）

你認為的人怎么樣？（不畏寒冷）請你讀出他們的豪情壯志。

（4）請你用自身的”話說說自身仿佛看到的情景。

（5）感情朗讀這一段，體會的海的凝重，人的豪情！

（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀

2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。

（1）分組，請組長到老師這兒來抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）請組長按老師的問題提示分派任務(wù)。

（3）老師各組巡察。

[學(xué)習(xí)任務(wù)：

A春天的海：

（1）給這局部分層，每一層講什么?

（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。

（3）請你說一說你想到的景象。

（4）請你有感情朗讀這局部

B夏天的海

（1）給這局部分層，每一層講什么?

（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。

（3）請你畫一畫你想到的景象。

（4）請你看著畫出的圖有感情朗讀這局部。

C秋天的海

（1）給這局部分層，每一層講什么?

（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。

（3）請你讀出海的高遠和人的勞碌而空虛。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）

3、匯報小組學(xué)習(xí)的效果

A春天的海

（1）朗讀，要讀出海的歡開心潑，人的勤勞，讀出自身的寵愛和贊美。

（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。

B夏天的海

（1）朗讀：讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然

（2）描述：抓住“水平如鏡、舒適、溫順、如癡如醉”來描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。

C秋天的海

（1）朗讀：讀出海的高遠、涼意，與人們的勞碌、喜悅

（2）描述：在一幅明朗、高遠、氣爽的海的背景下，人們勞碌著收獲。

三、小結(jié)：

1、所以在看來“的海，是一幅畫，是活劇。”

讓同學(xué)再一次朗讀，進一步理解它的含義。

2、按冬——春——夏——秋的挨次給我們描述了的海獨特的景象。為什么將冬天的海寫在開頭呢？

（爭論溝通）

3、配樂有感情朗讀2—5小節(jié)。

四、作業(yè)

1、請你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的的海。

2、選擇自身喜愛的段落背誦