民國時(shí)期圖書館學(xué)教育的美國影響

民國時(shí)期圖書館學(xué)教育的美國影響

民國時(shí)期，中國圖書館教育的發(fā)展不僅得益于現(xiàn)代社會的進(jìn)步，也歸功于美國教育和文化的支持。民國時(shí)期我國圖書館學(xué)教育在教育思想、教育經(jīng)費(fèi)、教育師資等方面受美國影響尤深。1民國時(shí)期，中國圖書館的教育思想來自美國1.1專業(yè)人員素質(zhì)與知識與技能圖書館學(xué)教育是指圖書館專業(yè)人員的養(yǎng)成教育。不論是圖書資料的匯集、整理,還是參考、閱覽服務(wù),都需要學(xué)有專精,并深通圖書館專門技術(shù)的人員。因此,各國圖書館專業(yè)組織或主管教育部門,無不注意到專門人才的培養(yǎng),并且不斷謀求專業(yè)人員素質(zhì)的提高。圖書館學(xué)教育的目的就在于培養(yǎng)能勝任圖書館各項(xiàng)工作,以及能為不同讀者提供服務(wù)的人員。一位理想的圖書館專業(yè)人員應(yīng)具備四項(xiàng)素質(zhì):通才教育的基礎(chǔ)、學(xué)科專長、語文能力及專業(yè)知識與技能。這四項(xiàng)基本素質(zhì)是從事圖書館技術(shù)服務(wù)或讀者服務(wù)所必需的。根據(jù)美國路葛斯大學(xué)(RutgersStateUniversity)圖書館學(xué)研究所闡釋,專業(yè)知識與技能包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:(1)具有評鑒古今圖書記錄及各類型資料的能力;(2)能為特定的讀者選擇與匯集所需要的資料;(3)深諳資料組織的方法;(4)指導(dǎo)讀者運(yùn)用資料,不論是初學(xué)的兒童,還是從事專門研究的科學(xué)家。當(dāng)今,愈是圖書館事業(yè)進(jìn)步的國家,愈注重對圖書館員素質(zhì)的養(yǎng)成教育。1.2中國特色社會主義圖書館學(xué)校中國圖書館學(xué)教育受美國的影響可追溯到20世紀(jì)初。1913年,美國圖書館學(xué)家克乃文(HarryClemens)在南京金陵大學(xué)主持圖書館工作時(shí),曾在該校文科專業(yè)開設(shè)圖書館學(xué)課程。1920年3月,美國圖書館學(xué)家韋棣華女士創(chuàng)立武昌文華大學(xué)圖書科(后單獨(dú)成立武昌文華圖書館專科學(xué)校,簡稱:文華圖專),這是中國圖書館學(xué)正規(guī)教育的開始。在20世紀(jì)前葉相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi),武昌文華圖專和南京金陵大學(xué)圖書館學(xué)系成為中國圖書館學(xué)教育的重鎮(zhèn)。后來成為武昌文華圖專和金陵大學(xué)圖書館學(xué)系掌門人的沈祖榮和李小緣都是留美學(xué)習(xí)圖書館學(xué)的,因而美國圖書館教育思想在這兩校影響至深。正如戴志騫所說:“所指大半,皆根據(jù)美國之辦法,自是次還,美國式之圖書館觀念,遂逐漸靡布全國,與民國初年日本之趨勢對立”。其中美國圖書館學(xué)家杜威(M.Dewey)創(chuàng)辦的美國紐約州立圖書館學(xué)校的影響,尤其不容忽視。如文華圖專的辦學(xué)模式,基本上就是仿照美國紐約州立圖書館學(xué)校的制度,重視教學(xué)設(shè)備與圖書館建設(shè),重視教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合,采取既辦學(xué)、又辦館的方法培養(yǎng)人才。武昌文華圖專先后向社會共輸送圖書館學(xué)畢業(yè)生500余人、檔案學(xué)人才300多人,成為民國時(shí)期培養(yǎng)新型圖書館人才的基地。中國近代著名圖書館學(xué)家李小緣曾撰文指出:“圖書館成為專門的事業(yè),必定有專門職業(yè)教育……美國圖書館學(xué)校已有十幾所,養(yǎng)成公共圖書館人才。今年哥倫比亞大學(xué)、密西根大學(xué)專設(shè)圖書館學(xué)專門學(xué)科。為養(yǎng)成高等專門圖書館人才,近來國內(nèi)武昌文華大學(xué)也有圖書館專門學(xué)校,成績斐然,久為國內(nèi)外所仰,惜為西人教會所辦,而國內(nèi)學(xué)校中尚無人注意及此。英法兩國也仿效美國,漸有圖書館學(xué)校了。要想中國公共圖書館發(fā)達(dá),必須先培植人才,從國立學(xué)校機(jī)關(guān)添設(shè)圖書館學(xué)專門科不可?！庇需b于此,民國教育界開始仿美制于國立學(xué)校添設(shè)圖書館學(xué)專門科。如南京金陵大學(xué)圖書館學(xué)系、北京大學(xué)文學(xué)院圖書館學(xué)專修科的成立。2民國時(shí)期，中國圖書館的學(xué)費(fèi)得到了美國的補(bǔ)貼2.1中基會的成立民國時(shí)期時(shí)局動蕩,教育文化投入嚴(yán)重不足,圖書館事業(yè)經(jīng)費(fèi)根本得不到保證。在這時(shí)勢多變之秋,民國時(shí)期我國圖書館事業(yè)卻依然能發(fā)展,這與美國的經(jīng)濟(jì)資助有關(guān)。1925年5月,管理美國退還庚款的機(jī)構(gòu)——中華教育文化基金董事會(以下簡稱中基會)正式成立。在其成立的21年中(1925年~1946年),中基會對中國圖書館事業(yè)進(jìn)行過多項(xiàng)資助,其中包括圖書館學(xué)教育。文華圖?！袊钤缗囵B(yǎng)圖書館學(xué)人才的搖籃,就先后接受過中基會多次資助。1926年,中基會通過決議,自1926年~1929年,每年資助文華圖專1萬元。1929年,文華圖專董事會成立時(shí),其最大經(jīng)費(fèi)來源是美國庚款補(bǔ)助費(fèi)。1930年~1932年,文華圖專連續(xù)每年獲得補(bǔ)助費(fèi)13500元。1933年7月14日,中基會又決議增加補(bǔ)助維持費(fèi)和研究設(shè)備費(fèi)15000元;1934年、1935年又各補(bǔ)助15000元;1939年補(bǔ)助15000元;1941年撥發(fā)緊急補(bǔ)助250000元。在中基會的資助下,武昌文華圖專在時(shí)局動蕩中得以維持并發(fā)展,為近代中國培養(yǎng)了大批圖書館學(xué)人才。2.2提出受教育者為圖書館中基會實(shí)行助學(xué)金制度,招收圖書館學(xué)免費(fèi)生,更多、更精地培養(yǎng)中國圖書館學(xué)人才。“中華教育文化基金董事會因鑒于圖書館學(xué)專門人才缺乏,近議決無償輔助華中大學(xué)文華圖書科并擴(kuò)充其課程,給與助學(xué)金額二十五名以期養(yǎng)成此項(xiàng)人才?！敝谢鶗⒃诒本?、上海、南京、漢口、廣州等處招生,并來函特請中華圖書館協(xié)會協(xié)同文華圖專辦理。錄原函如下:“逕啟者,敝會文化事業(yè),擬從圖書館入手,現(xiàn)已決定先在北京設(shè)立圖書館一所。顧圖書館學(xué)一科,系專門學(xué)術(shù),此項(xiàng)人才,培養(yǎng)尤不容緩。查武昌華中大學(xué)文華圖書科,為國內(nèi)唯一之圖書館學(xué)校。主任韋棣華女士,對于我國圖書館之發(fā)展,素具熱心。敝會二月間常會議決,委托該校養(yǎng)成此項(xiàng)專才,因特設(shè)置圖書館學(xué)教席及助學(xué)金名額,俾克實(shí)現(xiàn)預(yù)期之目的。此項(xiàng)辦法,業(yè)經(jīng)該校承諾,并商定進(jìn)行手續(xù)在案。惟此次招收新生,系于北京、南京、上海、武昌、廣州,五處舉行,旨在普及全國,以宏效益。”中基會為規(guī)范圖書館學(xué)助學(xué)金制度,特制定助學(xué)金規(guī)程,實(shí)行嚴(yán)格的選拔制度,寧缺勿濫。特申明:“凡試驗(yàn)及格者,須按照武昌華中大學(xué)文華圖書科所定課程,在該校選習(xí),并須填具志愿書,聲明畢業(yè)后志愿服務(wù)于圖書館?！北蝗′浾哒战o助學(xué)金,此項(xiàng)助學(xué)金每人每年二百元。其中一百七十元為學(xué)膳宿費(fèi),余三十元分四期發(fā)給充雜費(fèi),由中華教育文化基金董事會委托武昌華中文華圖專給予之。中基會委托中華圖書館協(xié)會招收圖書館學(xué)免費(fèi)生、實(shí)行助學(xué)金制度,吸引了大批有志青年學(xué)習(xí)圖書館學(xué),促進(jìn)了民國時(shí)期圖書館學(xué)教育的發(fā)展。3開設(shè)儒學(xué)家的研究民國時(shí)期我國圖書館學(xué)教育人才主要由兩部分組成:一是來華傳授知識的美國圖書館學(xué)家。如創(chuàng)立武昌文華圖專的韋棣華女士和在南京首開圖書館學(xué)課程的克乃文先生;二是早年留美學(xué)習(xí)圖書館學(xué),歸國后從事圖書館學(xué)教育的學(xué)者。如沈祖榮、李小緣等。3.1克乃文簡介:學(xué)校管理人才的培養(yǎng)韋棣華原名MaryElicabethWood(1862年~1931年),早年畢業(yè)于美國波士頓西蒙斯女子大學(xué)圖書館學(xué)科,后來華投身于中國圖書館事業(yè)。韋棣華認(rèn)為,發(fā)展中國圖書館事業(yè),首先是要培養(yǎng)一批圖書館專業(yè)人才。基于這種認(rèn)識,她創(chuàng)辦了中國第一所圖書館?？茖W(xué)校——文華圖專。韋棣華在兼管文華公書林工作的同時(shí),也任教于文華圖專。為了保證教學(xué)質(zhì)量,韋棣華曾多次利用回國休假或工作機(jī)會,到美國一些大學(xué)繼續(xù)深造,1917年她作為特別生到紐約伯拉特學(xué)院進(jìn)修。這期間韋棣華早已過了一生中最好的學(xué)習(xí)年華,但為了培養(yǎng)中國的圖書館專業(yè)人才,她卻始終注意更新自己的專業(yè)知識。韋棣華一直堅(jiān)持親自授課,直到晚年患病臥床不起,還把學(xué)生召至寓所授課。文華圖專的創(chuàng)立,使圖書館學(xué)作為一門社會科學(xué)在中國得到確立,標(biāo)志著中國近代圖書館學(xué)教育的開始。正如蔡元培先生在紀(jì)念韋棣華的一篇文章中所說的“勤于職守、革舊創(chuàng)新、成績卓著”。克乃文先生歷任美國普林斯頓大學(xué)圖書館參考部主任、維基尼亞大學(xué)圖書館館長。早在1913年,克乃文就通過在南京金陵大學(xué)開設(shè)圖書館學(xué)課程,首開了中國現(xiàn)代圖書館學(xué)教學(xué)活動的先河。1915年秋,克乃文擔(dān)任了金陵大學(xué)圖書館主任(即館長),除了積極致力于圖書館各項(xiàng)事物外,他還熱心于館內(nèi)青年人才的培養(yǎng)和造就,并積極推薦他們到美國留學(xué)。出色的圖書館藏書和業(yè)務(wù)管理制度,一度讓金陵大學(xué)圖書館成為當(dāng)時(shí)的東南知識重鎮(zhèn),乃至中國圖書館學(xué)研究和專業(yè)教育的東南中心。金陵大學(xué)校友,社會知名人士杭立武先生在回憶文章中說:“在文學(xué)院范疇里,有一項(xiàng)意外的收獲,是關(guān)于圖書館人才的訓(xùn)練。母校原來沒有圖書館學(xué)系,但歷任圖書館主任,尤其是從克乃文先生開始,對于圖書管理人才,很能注意訓(xùn)練。所以一二十年后,全國各大學(xué)圖書館紛紛設(shè)立的時(shí)候,頗多借才于母校圖書館。后來為應(yīng)付日益增加的需要,復(fù)在文學(xué)院內(nèi)附設(shè)圖書館專修科,更大量造就圖書館學(xué)人才,和文華圖書館?？奇敲酪粫r(shí)……”3.2中國學(xué)者對美學(xué)者的教育民國時(shí)期赴美從事圖書館學(xué)習(xí)、進(jìn)修者達(dá)數(shù)十人之多,成為當(dāng)時(shí)教育文化界的一大盛事。如表1所示,這些留學(xué)者回國后除參加圖書館的建設(shè)外,還從事圖書館學(xué)教育。這些留美歸國的圖書館學(xué)家,自編圖書館學(xué)專業(yè)教材,開設(shè)各種專業(yè)課程,把美國先進(jìn)的圖書館學(xué)知識播灑在中國大地上。民國初年大批學(xué)人赴美學(xué)習(xí)圖書館學(xué),究其原因有三:一是因?yàn)槊绹鴪D書館事業(yè)在世界上遙遙領(lǐng)先,許多人慕名前往學(xué)習(xí):二是韋棣華、克乃文等美國圖書館學(xué)家的影響。他們淵博的學(xué)識及熱情的推薦吸引一部分人前往美國留