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文檔簡介
第第頁高考詩歌比較鑒賞題的類型特點(diǎn)與應(yīng)試策略上海市早在2000年秋季高考中,以唐代王駕《雨晴》與宋代趙師秀《約客》命制考題,從而開創(chuàng)了我國高考詩歌比較鑒賞題型的先河。由于比較鑒賞題,信息容量大,綜合檢測性強(qiáng),能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生古典詩歌的鑒賞能力,所以該題型就一直為北京、浙江等省市高考所沿用。開展對(duì)高考詩歌比較鑒賞題的研究,歸納和總結(jié)其命題類型和特點(diǎn),把握其應(yīng)試策略,對(duì)提高中學(xué)語文教育質(zhì)量和高考質(zhì)量,無疑具有一定的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。
一.命題類型
1.兩首詩歌的比較鑒賞。這是最常見的高考詩歌比較鑒賞題型。兩首詩比較鑒賞的,如2010年天津卷、2011年湖北卷、2012年浙江卷等;一詩一詞比較鑒賞的,如2009年湖南卷。這一類型以唐詩(絕句)比較鑒賞命題為主。
2.三首詩歌的比較鑒賞。即將三首詩歌作品進(jìn)行比較鑒賞。如2007年浙江卷,將[唐]劉禹錫《烏衣巷》詩、[金]吳激《人月圓》詞與[元]趙善慶《[中呂]山坡羊?燕子》曲進(jìn)行比較鑒賞。這一類型比較鑒賞有加重考生考試負(fù)擔(dān)之嫌,目前僅見此一例。
3.由題內(nèi)向題外拓展的比較鑒賞。這種題型是近幾年來高考詩歌比較鑒賞題的創(chuàng)新和發(fā)展。分兩種形式:一種是某個(gè)詩句的拓展比較鑒賞,即將題內(nèi)某個(gè)詩句與題外相關(guān)的某個(gè)詩句進(jìn)行比較鑒賞,如2010年湖北卷、2012年江西卷;另一種是整首詩的拓展比較鑒賞,受比較的整首詩的內(nèi)容為學(xué)生所熟悉而在卷內(nèi)沒有出現(xiàn),如2012年北京卷。
二.命題特點(diǎn)
一般說來,高考詩歌比較鑒賞的點(diǎn)有五個(gè):①形象,②語言,③表達(dá)技巧,④思想內(nèi)容,⑤觀點(diǎn)態(tài)度。不管比較鑒賞的是哪個(gè)點(diǎn),都具有以下特點(diǎn)。
1.同中求異。即由相同的某個(gè)點(diǎn)來比較分析以求得二者之間所不同的點(diǎn)。如2011年湖北卷設(shè)題:“兩詩均寫江南雨景,但景色有異,《登城》寫的是,《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨?!痹擃}由“兩詩均寫江南雨景”這個(gè)共同點(diǎn),來比較分析求得二者“景色有異”的不同點(diǎn)。
2.異中求同。即由不同的某個(gè)點(diǎn)來比較分析以求得二者之間所相同的點(diǎn)。如2010年天津卷,由司空曙《峽口送友人》和雍陶《送蜀客》這兩首詩設(shè)題:“兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時(shí),還表達(dá)了什么共同的情感?”
3.比較異同。即通過閱讀,既要分析比較求得二者之間的不同點(diǎn),也要分析比較求得二者之間的相同點(diǎn)。如2012年江西卷設(shè)題:“詞中‘便做春江都是淚,流不盡,許多愁’一句是從‘問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流’(李煜《虞美人》)化用而來,請(qǐng)比較兩者的異同?!?/p>
三.應(yīng)試策略
(一)答題步驟
第一步:進(jìn)行比較閱讀,整體感知把握。
通讀所比較的兩首或三首詩,看題目、看作者、看全詩、看注釋、看題干,了解背景知識(shí),整體把握詩歌的思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、形象、語言和表達(dá)技巧。
第二步:找比較點(diǎn),析鑒賞點(diǎn),選切入點(diǎn)。
審讀題干,找準(zhǔn)所要比較的點(diǎn),即從“同中”或“異中”比較;分析所要鑒賞的點(diǎn),即“求同”或“求異”;選準(zhǔn)切入點(diǎn),即明確答題角度,或從標(biāo)題入手,或從形象入手,或從關(guān)鍵詞句入手,或從表現(xiàn)手法入手,或從注釋入手等等。
第三步:理清答題思路,規(guī)范答題行為。
經(jīng)過閱讀、比較、分析與思考之后,確定答題要點(diǎn)及其順序;精心形成文字答案,做到緊扣要求,要點(diǎn)齊全,點(diǎn)后例證,表述嚴(yán)密,條理清楚,用語準(zhǔn)確、簡明和規(guī)范。
(二)答題方法
1.兩首詩比較鑒賞題的答題方法。從近幾年高考試卷看,這類比較鑒賞題有兩個(gè)特點(diǎn):同中求異和異中求同。
[例1](2012年浙江卷)閱讀下面兩首詩,完成問題。
未展芭蕉/[唐]錢
冷燭無煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒。
一緘書札藏何事,會(huì)被東風(fēng)暗拆看。
同兒輩賦未開海棠(其一)
[金]元好問
枝間新綠一重重,小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。
愛惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風(fēng)。
[問題1]這兩首詩描寫的都是
狀態(tài)的植物,均以一詞表達(dá)詩人的愛憐之情。
[解析]該題是主觀填空題,也是比較鑒賞的異中求同題。根據(jù)題干要求,通過閱讀知道,錢詩詠“芭蕉”,而元詩詠“海棠”,兩個(gè)植物呈什么樣的狀態(tài)?看詩歌題目即可知道:一個(gè)“未展”,一個(gè)“未開”,即“還未展開”填入第一個(gè)空;以什么樣的一個(gè)詞表達(dá)詩人的愛憐之情?閱讀詩歌,二詩共同擁有的“芳心”便可填入第二個(gè)空。
[問題2]簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。
[解析]該題是主觀簡析題,也是比較鑒賞的同中求異題。其答題思路和要點(diǎn):“表現(xiàn)手法+手法具體運(yùn)用+手法作用”。參考答案:第一首巧妙運(yùn)用比喻,如將“未展芭蕉”比作未燃的蠟燭、未拆封的書札,又把它比擬成芳心未展的少女,用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開,不僅傳神,而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法,用“枝間”的“重重”“新綠”來襯托“深藏”的“數(shù)點(diǎn)紅”,同時(shí)構(gòu)成對(duì)比,又將“數(shù)點(diǎn)紅”比擬成少女的“芳心”,并發(fā)出“莫輕吐”的忠告,不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美,更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格。
2.三首比較鑒賞題的答題方法。
[例2](2007年浙江卷)閱讀下面三篇作品,然后回答問題。
烏衣巷[唐]劉禹錫
朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
人月圓[金]吳激①
南朝千古傷心事,猶唱后庭花。舊時(shí)王謝,堂前燕子,飛向誰家?恍然一夢(mèng),仙肌勝雪,宮髻堆鴉。江州司馬,青衫淚濕,同是天涯。
[中呂]山坡羊?燕子[元]趙善慶
來時(shí)春社,去時(shí)秋社②,年年來去搬寒熱。語喃喃,忙劫劫③,春風(fēng)堂上尋王謝,巷陌烏衣夕照斜。興,多見些;亡,都盡說。
[注]①北宋亡后,吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上,偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作。②春社、秋社:古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日,分別稱春社和秋社。③劫劫:匆忙急切的樣子。
[問題1]這三篇作品均通過的意象,表達(dá)了深沉的之感。
[解析]該題是“求同”,即解答出三篇作品所共同擁有的意象和情感。意象是情思與形象的融合,而形象在這里主要是指景物形象。通過閱讀三首詩,依次從“堂前燕”、“堂前燕子”和標(biāo)題“燕子”,我們即可找出共同的意象“燕子”;根據(jù)三篇作品的感情基調(diào),再聯(lián)系“燕子”所具有的意象含義,便可知道表達(dá)了深沉的“興亡”之感。
[問題2]請(qǐng)簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。
[解析]該題是“求異”,根據(jù)題干要求,應(yīng)分別答出“三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色”。參考答案:①劉詩今昔對(duì)照,寓情于景,含蓄深沉,體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛,溫婉悲涼,凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié),點(diǎn)破興亡,明快直露,有濃郁的散曲風(fēng)味。
3.拓展比較鑒賞題的答題方法。先看某個(gè)詩句的拓展比較鑒賞題。
[例3](2012年江西卷)閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。
江城子/秦觀
西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂,淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。
韶華①不為少年留。恨悠悠,幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚,流不盡,許多愁。
[注]①韶華:青春年華,又指美好的春光。②便做:縱使。
[問題]詞中“便做春江都是淚,流不盡,許多愁”一句是從“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來,請(qǐng)比較兩者的異同。
[解析]該題的特點(diǎn)是“比較異同”,但對(duì)所要比較的異同點(diǎn)沒有具體說明或要求,因此增加了考生的答題難度。既然沒有明確要求,答題時(shí)就要從思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、修辭手法、情感抒發(fā)、藝術(shù)效果等多方面綜合考慮,理清要點(diǎn)后,分別答出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。參考答案:共同點(diǎn):①寫出了愁之深廣綿長;②比喻手法及藝術(shù)效果:以水喻愁,比喻生動(dòng)形象。不同點(diǎn):①愁情及其程度:李詞表現(xiàn)的是家國之愁;秦詞表達(dá)的是兒女之情,且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng);②表現(xiàn)手法:秦詞是對(duì)李詞的翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比擬淚水,再以淚寫愁,寫法曲折。
再看整首詩的拓展比較鑒賞題。
[例4](2012年北京卷)閱讀下面這首詩,完成問題。
柳堤
春江水正平,密樹聽啼鶯。十里籠睛苑,千條鎖故營。
雨香飛燕促,風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折,年年還自生。
[問題]這首詩運(yùn)用了由景及理的寫法,這種寫法在王之渙《登鶴雀樓》(白日依山盡)、白居易《賦得古原草送別》(離離原上草)、蘇軾《題西林壁》(橫看成嶺側(cè)成峰)等詩中也有體現(xiàn)。任選上述詩歌中的一首,也可選取其他詩作,具體說明其中景和理的內(nèi)容,并分析景理之間的關(guān)系。(不少于150字)
[解析]該題綜合考查古代詩歌的鑒賞能力。根據(jù)題干要求,理清答題步驟、要點(diǎn)與要求:①任選上文一首詩或自選另一首詩;②分別歸納概括詩中的“景”和“理”的內(nèi)容;③在此基礎(chǔ)上分析闡明“景”與“理”之間的邏輯關(guān)系;④表達(dá)流暢,條理清楚,答題不少于150字。參考答案示例:王之渙的《登鶴雀樓》前兩句寫所見?!鞍兹找郎奖M”寫遠(yuǎn)景,遙望一輪夕陽依著一望無際、連綿起伏的群山冉冉落沒;“黃河入海流”寫近景,目送奔騰咆哮、滾滾而來的黃河之水流入大海。這樣就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物,全都容納進(jìn)詩人筆下。其實(shí)詩人身在鸛雀樓上,不可能望見
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