四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-13.導(dǎo)體和絕緣體-（蘇教版2017）

第四單元簡(jiǎn)單電路13.導(dǎo)體和絕緣體【主要概念】探究物體的導(dǎo)電性能，建構(gòu)適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。【涉及課標(biāo)】6.4.2有的材料可以導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。●知道有些材料是導(dǎo)體，可以導(dǎo)電?！裼行┎牧鲜墙^緣體，極不易導(dǎo)電。6.4.3攜帶能量大的電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害。●知道雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害?！窳信e安全用電的常識(shí)。【教材分析】本課為中年級(jí)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課，圍繞“利用簡(jiǎn)易檢測(cè)裝置識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體”這一主線，帶領(lǐng)學(xué)生一步步地認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。首先復(fù)習(xí)舊知，連接簡(jiǎn)單電路，利用導(dǎo)線這一電路元件認(rèn)識(shí)其不同部分的導(dǎo)電性能。再利用簡(jiǎn)單電路作為檢測(cè)裝置，通過(guò)將不同材料的物品接入檢測(cè)電路，根據(jù)小燈泡的亮和滅來(lái)判定這些物品是否容易導(dǎo)電，得出初步的檢測(cè)結(jié)果。進(jìn)一步更新檢測(cè)器檢測(cè)不同液體的導(dǎo)電性能，讓學(xué)生知道自來(lái)水容易導(dǎo)電，蒸餾水不容易導(dǎo)電，而當(dāng)蒸餾水中加了鹽，有了雜質(zhì)，它的導(dǎo)電性會(huì)發(fā)生改變，而且雜質(zhì)越多，越容易導(dǎo)電。最后，利用更為靈敏的驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性并再次檢測(cè)之前的物品，將它們歸為容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的兩類，建構(gòu)導(dǎo)體和絕緣體的概念。繼而了解更多生活中導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用并分析其絕緣體部分設(shè)計(jì)的原因，強(qiáng)調(diào)用電安全。【學(xué)情分析】通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第4單元《點(diǎn)亮小燈泡》的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道能使小燈泡亮起來(lái)的電路是一個(gè)閉合回路，要形成通路燈泡才會(huì)亮起來(lái)，并會(huì)連接電路。本課就是在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)《導(dǎo)體和絕緣體》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單電路裝置和身邊的材料來(lái)探究并學(xué)會(huì)判定一些不同材料物體的導(dǎo)電性，并在不斷改進(jìn)檢測(cè)器中慢慢建構(gòu)起導(dǎo)體和絕緣體的概念。知道導(dǎo)體和絕緣體是制造物品所需要考慮的重要因素，懂得安全用電的常識(shí)。為后期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電路中的電流、電壓、電阻等概念積累經(jīng)驗(yàn)、做好鋪墊。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，嘗試設(shè)計(jì)和改進(jìn)檢測(cè)器均有一定難度，需要做好基于現(xiàn)象的直觀學(xué)習(xí)和充分交流。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)將不同物品接入簡(jiǎn)單電路觀察小燈泡是否發(fā)光的活動(dòng)，初步判斷其是否容易導(dǎo)電。2.設(shè)計(jì)改進(jìn)檢測(cè)器檢測(cè)不同液體的導(dǎo)電性，知道自來(lái)水容易導(dǎo)電，蒸餾水不容易導(dǎo)電，當(dāng)蒸餾水中加入鹽，有了雜質(zhì)，它的導(dǎo)電性會(huì)發(fā)生改變。3.利用更為靈敏的驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性并再次檢測(cè)之前的物品，建構(gòu)導(dǎo)體和絕緣體的概念。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握檢測(cè)不同材料物品是否容易導(dǎo)電的檢測(cè)方法，知道什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)和改進(jìn)檢測(cè)器?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：材料檢測(cè)板、燒杯、蒸餾水、自來(lái)水、鹽、攪拌棒、檢測(cè)工具。學(xué)生分組材料：燈泡、電池、導(dǎo)線、材料檢測(cè)板、檢測(cè)工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.出示簡(jiǎn)單電路材料：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單電路，你能不能利用老師提供的材料來(lái)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路呢？2.交流匯報(bào)：你們連接的是導(dǎo)線的哪個(gè)部分？為什么不接在導(dǎo)線的塑料部分呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連接簡(jiǎn)單電路點(diǎn)亮燈泡，引發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)線塑料部分和金屬部分是否容易導(dǎo)電，將研究和關(guān)注的重點(diǎn)聚焦到物體的導(dǎo)電性上，也為后續(xù)利用簡(jiǎn)單電路作為檢測(cè)器做好準(zhǔn)備?！慷?、探究不同物體的導(dǎo)電性能。1.檢測(cè)不同材料物品的導(dǎo)電性。（1）小組交流：金屬容易導(dǎo)電，塑料不容易導(dǎo)電。生活中你還知道哪些物品是容易導(dǎo)電的？哪些是不容易導(dǎo)電的呢？（2）小組分類：剛才同學(xué)們分別舉了一些容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體，老師也找了一些物體。你能不能按照容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電先給它們分類呢？把物品卡片貼在磁板的相應(yīng)位置。（3）交流匯報(bào)，展示分類結(jié)果。（4）提出問(wèn)題：你們組為什么覺(jué)得它們?nèi)菀讓?dǎo)電呢？為什么覺(jué)得它們不容易導(dǎo)電呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)生活中一些常見(jiàn)物品按是否容易導(dǎo)電進(jìn)行分類，了解學(xué)生的前概念，并激發(fā)學(xué)生思考如何證明不同物品的導(dǎo)電性?！浚?）小組思考：如何檢測(cè)不同物體的導(dǎo)電性。（6）小組匯報(bào)：利用簡(jiǎn)單電路檢測(cè)物品的導(dǎo)電性。（7）學(xué)生組裝檢測(cè)器并進(jìn)行檢測(cè)。（8）小結(jié)：通過(guò)初步檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)這些物品可以分為容易導(dǎo)電的和不容易導(dǎo)電的兩類?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)想辦法證明不同物品的導(dǎo)電性環(huán)節(jié)，利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)先分類再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，以事實(shí)為依據(jù)得出初步的結(jié)論。】2.檢測(cè)不同液體的導(dǎo)電性。（1）過(guò)渡：水剛才沒(méi)檢測(cè)，它到底容不容易導(dǎo)電呢？老師這里有一杯自來(lái)水，怎么來(lái)檢測(cè)呢？（2）觀察檢測(cè)結(jié)果：有沒(méi)有可能是這個(gè)檢測(cè)器不夠靈敏呢？我們能不能改進(jìn)一下這個(gè)檢測(cè)器呢？（3）討論改進(jìn)檢測(cè)器的方法。（4）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)升級(jí)了檢測(cè)器后，燈泡亮了，自來(lái)水容易導(dǎo)電。（5）提問(wèn)：為什么我們平時(shí)用的自來(lái)水容易導(dǎo)電，蒸餾水不容易導(dǎo)電呢？（6）觀察檢測(cè)結(jié)果：在蒸餾水中加入鹽后的導(dǎo)電性。（7）小結(jié)：當(dāng)蒸餾水里加了鹽，有了雜質(zhì)，它的導(dǎo)電性會(huì)發(fā)生改變，變得容易導(dǎo)電了，而且雜質(zhì)越多，越容易導(dǎo)電。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以不同的液體為載體，通過(guò)教師演示發(fā)現(xiàn)利用原有的檢測(cè)器檢測(cè)自來(lái)水不亮，引發(fā)學(xué)生思考可能是檢測(cè)器不夠靈敏的原因并談?wù)摳倪M(jìn)檢測(cè)器。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的液體導(dǎo)電性不同。當(dāng)在蒸餾水里加鹽，有了雜質(zhì)后，它變得容易導(dǎo)電了，使學(xué)生感受到導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限，在某些條件下可以相互轉(zhuǎn)化?！咳?、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性。1.過(guò)渡：剛剛我們更新了檢測(cè)器，檢測(cè)的結(jié)果比原來(lái)準(zhǔn)確了。那我們?nèi)梭w容易導(dǎo)電嗎？2.檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：檢測(cè)器檢測(cè)不出，可能是什么原因？3.利用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性。4.小結(jié)：人體也是導(dǎo)體，人體中的水分含量大約占體重的60%-70%，這也是人體容易導(dǎo)電的原因之一。5.利用驗(yàn)電球檢測(cè)之前的物品：檢測(cè)工具改進(jìn)后，檢測(cè)結(jié)果的精準(zhǔn)性也會(huì)隨之提高。那剛才我們檢測(cè)的物品中，會(huì)不會(huì)還藏著一些容易導(dǎo)電卻沒(méi)被檢測(cè)出來(lái)的呢？6.小結(jié)：像吸管、棉布等物品，連這么靈敏的檢測(cè)器都檢測(cè)不出來(lái)，基本上我們可以把它們歸為不容易導(dǎo)電的一類，在科學(xué)上被稱為絕緣體；像鐵釘、錫紙等物品，容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體。【設(shè)計(jì)意圖：利用更靈敏的驗(yàn)電球?qū)θ梭w進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)人體也是導(dǎo)體。再對(duì)之前檢測(cè)過(guò)的物品進(jìn)行檢測(cè)，使檢測(cè)結(jié)果更加科學(xué)準(zhǔn)確?！克?、生活中的導(dǎo)體和絕緣體。1.講述：我們的生活離不開(kāi)電，所以很多地方都會(huì)用到導(dǎo)體和絕緣體。我們一起來(lái)看看。2.小組交流：哪部分是導(dǎo)體，哪部分是絕緣體，并說(shuō)出為什么要這么設(shè)計(jì)。3.小結(jié)：人是導(dǎo)體，直接與人體的接觸的部分使用了絕緣體。在生活中，一定要注意用電安全。【設(shè)計(jì)意圖：從更多生活中常見(jiàn)的工具和電工材料入手，聯(lián)系生活實(shí)際，具體分析不同物品中導(dǎo)體和絕緣體的部分，發(fā)現(xiàn)凡是直接與人體的接觸的部分都使用了絕緣體。讓學(xué)生更深刻地感受到人體也是導(dǎo)體，再次強(qiáng)調(diào)用電安全?！课?、總結(jié)與拓展1.談話：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了導(dǎo)體和絕緣體，什么是導(dǎo)體？什么是絕緣體？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.安全教育：今天我們的檢測(cè)器用的是干電池，所以回去以后，大家千萬(wàn)不能用家用電器使用的電去檢測(cè)，要注意用電安全?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)旨在了解學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在生活中安全用電的意識(shí)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)體和絕緣體檢測(cè)器展示檢測(cè)器展示