世紀(jì)天成現(xiàn)代文閱讀(1)剖析

河南世紀(jì)天成

中考語文備考指導(dǎo)會

復(fù)習(xí)做細(xì)方法教活

一、現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀〔包括散文、小說〕談?wù)撐拈喿x說明文閱讀記敘文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀：1.考題類型多、考點(diǎn)多；2.學(xué)問多而龐雜；3.學(xué)生丟分多；4.題型太活，指導(dǎo)方法太散；……【課標(biāo)】在通讀課文的根底上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容；體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法；在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說明、談?wù)摗⑹闱榈缺磉_(dá)方式。能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式?！菊n標(biāo)】欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。明確記敘文考點(diǎn)記敘文閱讀考點(diǎn)歸類：〔依據(jù)《說明與檢測》〕要求:教師會背、學(xué)生會背。并學(xué)會看題定考點(diǎn)。留意：考點(diǎn)不等于考題類型。定義：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)受和事物進(jìn)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。特點(diǎn)：通過生動形象的大事來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情或感悟哲理，文章的中心思想蘊(yùn)含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。1.內(nèi)容——事概括文章的主要內(nèi)容，梳理文章思路2.主旨——形象、情感、道理分析主題，談收獲啟發(fā)，人物形象3.手法——表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式、煉字、構(gòu)造上的特點(diǎn)、記敘的挨次……〔2023〕【河南省】〔共16分〕母親養(yǎng)蝸牛8．“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處?！?分〕⑴①蝸牛尚小，母親細(xì)心照料，兒子卻說要吃蝸牛，波瀾頓起。⑵蝸牛漸漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。⑶②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”，波瀾又起。9．結(jié)合具體內(nèi)容，說說第三自然段在文中的作用?！?分〕構(gòu)造作用：承上啟下內(nèi)容作用：承接上文鄰居送母親蝸牛，引出下文母親對幾只蝸牛的細(xì)心照看疼惜，為下文寫母親對蝸牛有了特殊感情并“偷放”蝸牛做了鋪墊。10．細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的?！?分〕例如一：通過人物的語言〔對話〕表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中，表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急迫心理；從母親看似沖突的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的驕傲和舍不得蝸牛被吃掉的心理。例如二：用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑心后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急迫心理。母親先確定后否認(rèn)的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的驕傲和舍不得蝸牛被吃掉的心理。例如三：選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時，先用“確定”“清楚”來突出她看到蝸牛長大時的驕傲，后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時，用“確定”“已經(jīng)”“很多”突出他想要吃蝸牛的急迫心理。。11．本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析?！?分〕①表現(xiàn)老人們對情感溝通的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點(diǎn)出母親孤獨(dú)；中間寫母親細(xì)心照料蝸牛，和蝸牛進(jìn)展心靈的溝通；結(jié)尾提示人們賜予關(guān)注。②表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的懇求，最終用奇妙的方法滿足了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會剝奪奶奶的歡快時，就再也不提吃蝸牛了?！拔摇睈勰赣H，能體察到母親的孤獨(dú)和歡快，常停頓寫作陪母親欣賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。③表現(xiàn)對小生命的愛。母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得損害蝸牛，最終將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并連續(xù)照料它們?！?023〕【河南省】〔共16分〕滴水之恩7．請按事情發(fā)生的先后挨次概述“我”和“他”之間的故事?！?分〕幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家?！?分〕“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認(rèn)出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助轉(zhuǎn)變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的?！?分〕〔意思對即可。共4分〕隱含了對“插敘”這一學(xué)問點(diǎn)的考察。〔2023〕【河南省】〔共16分〕滴水之恩8．“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個角度進(jìn)展分析。〔4分〕①情節(jié)：交代“我”面臨的逆境，寫出“我”步行返回的緣由，為故事情節(jié)的開放作鋪墊。②主題：老婦人布滿善意的言行，表現(xiàn)了她對生疏人的友善與關(guān)愛，使主題更豐厚?！惨馑紝纯?。一個角度2分，共4分〕〔2023〕【河南省】〔共16分〕滴水之恩9．文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析?！?分〕①和藹，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細(xì)心愛護(hù)，敬重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的歡快和驕傲?！惨馑紝纯?。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分〕人物形象+內(nèi)容概括〔2023〕【河南省】〔共16分〕滴水之恩10．聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。〔4分〕①點(diǎn)明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的和藹和愛心，使人物形象更鮮亮。內(nèi)容+形象②突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社會的主題。道理③故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)特色④戛然而止，給讀者留下回味的余地。構(gòu)造特點(diǎn)〔意思對即可。一點(diǎn)1分，共4分〕記敘文答題策略1.閱讀全文，明確文章中消失的人物，能清晰的說出每個人做了什么事〔留意進(jìn)展變化，依據(jù)時間挨次〕2.做好批注：〔1〕勾畫出人物關(guān)鍵的外貌、語言、動作、心理，并依據(jù)生活閱歷概括其人物形象。〔2〕勾畫出作者評價(jià)性的詞句。3.分析文章主旨，圈點(diǎn)勾畫結(jié)尾段〔開頭段、過渡段〕談?wù)摗⑹闱榈脑~句，歸納總結(jié)文章的主旨。4.回憶全文，看是否有用于全篇的表現(xiàn)手法，批注出來。磨刀不誤砍柴工經(jīng)典中考題再現(xiàn)【北京市】《沙棗》20．這篇文章的語言表達(dá)有值得欣賞的地方，也有可以爭論的地方。請你從最終三段中找出一處〔字、詞、句？〕值得爭論的地方，并寫出你的爭論題。4分爭論題來自：你的爭論題爭論題來自〔例如一〕文中“那沁人的香味四處蒸起”〔例如二〕文中“這浮動著的暗香是整個初夏河套平原的標(biāo)志”你的爭論題〔例如一〕“那沁人的香味四處蒸起”中“蒸”字表達(dá)了什么？表現(xiàn)了沙棗香布滿的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對沙棗香味的寵愛和贊美〔例如二〕“這浮動著的暗香是整個初夏河套平原的標(biāo)志”的表達(dá)效果。運(yùn)用談?wù)摰谋磉_(dá)方式，強(qiáng)調(diào)了“沙棗”對河套平原的重要性，表現(xiàn)了作者對沙棗的贊頌。【廣西】賣面包的小女孩23．你認(rèn)為誰是本文的仆人公？研讀全文，說說你的理由?！?分〕例如1：“小女孩”是仆人公〔1分〕標(biāo)題“賣面包的小女孩”示意了文章仆人公〔1分〕故事情節(jié)緊緊圍繞“小女孩”來開放，買面包—被拒—被無視—被驅(qū)除—得到幫助，小女孩是誤會產(chǎn)生和解決的中心人物〔1分〕文章通過“賣面包的小女孩”的人生患病來表達(dá)主題：我們應(yīng)當(dāng)友善地對待和幫助身邊弱勢群體〔1分〕例如2：“我”是仆人公〔1分〕人物刻畫上，文章對“我”的著墨最多〔1分〕文章的主旨是通過“我”對賣面包的小女孩前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變表達(dá)出來的〔1分〕情節(jié)構(gòu)思上，“我”是線索人物，眾人的表現(xiàn)都是從“我”的眼里看出來的，誤會的解除也是通過“我”來完成的〔1分〕【廣西】賣面包的小女孩23．你認(rèn)為誰是本文的仆人公？研讀全文，說說你的理由?！?分〕例如3：“丈夫”是本文的仆人公〔1分〕⑴“丈夫”最能表達(dá)作者的寫作意圖和寫作中心，他的身上寄寓了作者的奇妙愿望〔1分〕⑵文章是以“小女孩賣面包”的故事為載體，通過“我”和群眾的表現(xiàn)來比照襯托丈夫的正面形象，從而表現(xiàn)出友善仆人的主題，文章主題也借丈夫之口示意〔1分〕⑶從情節(jié)構(gòu)思上看，丈夫是關(guān)鍵人物，他的在場和缺席直接影響到情節(jié)的進(jìn)展變化；丈夫在場，小女好賣出面包；丈夫不在病房期間，小女孩受到冷遇，丈夫消失，數(shù)落了“我”，我的意識有所轉(zhuǎn)變才會有后面的牽掛與詢問，最終才會留錢給小女孩〔1分〕例如4：“我”和“小女孩”都是仆人公〔1分〕兩人都是文章主要描寫對象，人物形象典型〔1分〕文章主旨的表現(xiàn)離不開兩人的共同作用〔1分〕情節(jié)的開放與推動也與兩人親密相關(guān)?！?分〕戰(zhàn)勝記敘文方法一明確課標(biāo)要求、考題形式和答題技巧背誦與理解并重立足課內(nèi)，延長課外戰(zhàn)勝記敘文方法二文章先行重于試題先行做題之前，梳理文章思路，概括文章內(nèi)容，把握文章主旨。切不行就題論題。戰(zhàn)勝記敘文方法三標(biāo)準(zhǔn)做題，節(jié)省時間

要求學(xué)生養(yǎng)成“依問點(diǎn)”作答的習(xí)慣，也就是說題目問什么我就要答什么；學(xué)會分析和概括相結(jié)合；答完題后要回讀完善，排解表意不清，錯句、病句。戰(zhàn)勝記敘文方法四背

說明文閱讀【課標(biāo)】閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的根本觀點(diǎn)，獵取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)留意領(lǐng)悟作品中所表達(dá)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！菊f明檢測】1.整體感知文章內(nèi)容，把握說明對象特征2.理清文章思路，把握文章說明挨次3.分析說明方法及其作用4.理講解明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，生動形象的作用，把握文中關(guān)鍵詞句的意義和作用。1.整體感知文章內(nèi)容，把握說明對象特征〔2023〕12．在有關(guān)“人體器官自愈”的爭論中，科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏晒?？?分〕①覺察了可快速修復(fù)組織的特殊基因在成年生物體中也具有活性。②研制出一種微型植人器，讓它監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈^〔意思對即可。一點(diǎn)1分，共2分〕1.整體感知文章內(nèi)容，把握說明對象特征〔2023〕12．肌肉記憶為什么可以“不假思考”？〔3分〕肌肉從大腦處獲得移動信號，便開頭反響信息。〔1分〕在一次次的大腦和肌肉反響循環(huán)之后，就能構(gòu)建出便捷的路徑，形成肌肉記憶?！?分〕從今肌肉的動作可以自動進(jìn)展，不再需要大腦的指示?！?分〕〔意思對即可。共3分〕2.理清文章思路，把握文章說明挨次時間挨次空間挨次規(guī)律挨次〔現(xiàn)象到本質(zhì)，緣由到結(jié)果特點(diǎn)到用途，整體到局部概括到具體，主要到次要〕〔2023〕14．第⑤-⑦段的說明挨次是什么？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！?分〕14．規(guī)律挨次。第⑤段指出爭論成果，第⑥段介紹工作原理和過程，第⑦段展望應(yīng)用前景?！惨馑紝纯伞贰罢f明挨次”1分，“簡要分析”2分。共3分〕〔2023〕15．下面這則材料是否可以作為本文的例子？假設(shè)你認(rèn)為可以，請指出放在哪一段中適宜，并簡述理由。假設(shè)你認(rèn)為不行以，請簡述理由?！?分〕我們都有這樣的經(jīng)受，當(dāng)手指不留神劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會自動愈合。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無藥而愈?！翱梢浴崩?放在第①段中適宜，由于這個例子說明的是人體本身具有自愈力量，與第①段開頭提到的依靠遺傳而獲得的自愈力量是全都的?！惨馑紝纯?。一句1分，共3分〕“不行以”例如:由于本文主要說明的是以科學(xué)手段遏制病變，使病變的器官自愈的問題，〔2分〕而這則材料所講的是人體自身靠遺傳就具有的自愈力量?！?分〕〔意思對即可。共3分〕(2023)15．你和小明一起去游泳，他雖然學(xué)過，但已經(jīng)好幾年沒下過水了，有些遲疑。請你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，鼓舞他大膽游泳?！?分〕例如：小明，別怕！你學(xué)過游泳，肌肉是有記憶功能的，形成以后很難遺忘。你下水游幾分鐘就能找回生疏的感覺，快來試試吧?！步Y(jié)合文章內(nèi)容，2分；用鼓