2023年有關(guān)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦5篇

2023年有關(guān)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦5篇小學(xué)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生狀況分析

三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上主動(dòng)要求上進(jìn)，參與了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。經(jīng)過(guò)了上個(gè)學(xué)期的施教，學(xué)生基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格，能遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。但也有幾個(gè)學(xué)生，上課時(shí)喜愛(ài)開(kāi)小差，隨意發(fā)言，作業(yè)也不能主動(dòng)主動(dòng)地完成，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教化。

二、教材分析

本冊(cè)教材的基本特點(diǎn)如下

1、綜合性

（1）生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。因此，本冊(cè)教材的內(nèi)容為兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理、歷史等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合。通過(guò)學(xué)生感愛(ài)好的話題，引導(dǎo)他們解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深多自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

（2）兒童的發(fā)展是整體的，學(xué)習(xí)也是整體的。本冊(cè)教材仍舊重視各學(xué)問(wèn)層面的相互聯(lián)系和支持，更能促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀和實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、開(kāi)放性

教材不局限于課堂內(nèi)，而是面對(duì)學(xué)生廣袤的生活空間，課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。

3、情感性

教材力圖從兒童的視角動(dòng)身，引導(dǎo)他們用自己的眼睛視察的社會(huì)，了解社會(huì)，探討社會(huì)。單元主題的設(shè)計(jì)上都采納的“你”、“我”兩種人稱的敘述方式。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的歡樂(lè)和苦惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參加。

教材注意豐富學(xué)生的內(nèi)容體驗(yàn)，幫助他們深化的感受生活、感受他人，提高其對(duì)生活中的道德敏感性。

4、形式活潑

本冊(cè)教材版式新奇，富于流淌感；圖文并茂，輕松好玩；采納對(duì)話式語(yǔ)言，富有親切感。

三、教學(xué)要求

一單元《我學(xué)習(xí)我歡樂(lè)》

引導(dǎo)學(xué)生增加時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)支配時(shí)間，合理利用時(shí)間，初步做到生活有規(guī)律，學(xué)習(xí)和做事講究效率。引導(dǎo)他們留意學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而促使學(xué)生酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二單元《家庭因我而漂亮》

激勵(lì)孩子們主動(dòng)和家人溝通，難處自己的創(chuàng)意，開(kāi)展有意義的家庭活動(dòng)，參加制定美妙的家庭安排。重視將教化延長(zhǎng)到生活中，幫助孩子們體會(huì)家庭的歡樂(lè)，主動(dòng)創(chuàng)建家庭之樂(lè)。促進(jìn)學(xué)生家庭責(zé)任感的形成。初步培育學(xué)生的家庭平安意識(shí)，提高自護(hù)自救的實(shí)力。

三單元《共享友愛(ài)陽(yáng)光》

引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間的平常而真實(shí)的友情，學(xué)會(huì)在人與人之間相處中理解他人、敬重他人、關(guān)愛(ài)他人。幫助學(xué)生獲得友情，在集體中主動(dòng)開(kāi)心的生活和成長(zhǎng)；引導(dǎo)學(xué)生完善自己，在沖突和摩擦中相互寬容，勇于認(rèn)錯(cuò)和改正錯(cuò)誤。同時(shí)主動(dòng)參加有意義的轟動(dòng)。共享友愛(ài)陽(yáng)光。

四單元《感謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》

讓學(xué)生充分感受到家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者帶給自己的便利，了解勞動(dòng)者的艱辛，初步學(xué)會(huì)敬重勞動(dòng)者和他人的勞動(dòng)，嘗試在利索實(shí)力及的前提下為他人供應(yīng)便利；知道生活離不開(kāi)人們的勞動(dòng)，任何物品來(lái)之不易，從而珍惜勞動(dòng)成果。

五單元《五十六個(gè)民族五十六枝花》

初步了解不同民族的習(xí)慣于風(fēng)土人情，理解和敬重不同民族的文化。引導(dǎo)孩子了解民族溝通的一般常識(shí)，懂得和各民族的同胞和諧相處，團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)的深遠(yuǎn)意義。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各民族的飲食、服飾手工藝、節(jié)日文化進(jìn)行主動(dòng)探究，發(fā)覺(jué)中華民資文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，使學(xué)生在感性的相識(shí)上，產(chǎn)生劇烈的民族驕傲感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的動(dòng)力和行為。

四、具體措施

1、全面把握課程目標(biāo)，變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，駕馭必備的學(xué)問(wèn)。

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的'閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次內(nèi)容課時(shí)

1-4《我學(xué)習(xí)，我歡樂(lè)》8

5-8《家庭因我而漂亮》8

9-11《共享友愛(ài)陽(yáng)光》6

12-14《感謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》6

15-19《五十六個(gè)民族五十六枝花》8

20復(fù)習(xí)，檢測(cè)2

小學(xué)教學(xué)安排篇2

一、總體目標(biāo)：

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和實(shí)力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培育學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，尤其是要留意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)學(xué)問(wèn)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的相識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高老師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。老師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗(yàn)的最佳支撐和組合。

三、閱讀教學(xué)的管理

教育處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。詳細(xì)地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書(shū)管理人員向語(yǔ)文老師供應(yīng)學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

教育處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類(lèi)刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)，

教育處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展?fàn)顩r及閱讀質(zhì)量。剛好提出修正看法。要?jiǎng)偤冒l(fā)覺(jué)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的勝利的做法并加以推廣，發(fā)覺(jué)做得不夠的有缺陷的要?jiǎng)偤弥刚?/p>

老師要做好“學(xué)生閱讀狀況記錄”。記錄可采納表格式，做到一目了然。

學(xué)生在試驗(yàn)中要做到：

1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀安排”（低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）

2、給集體供應(yīng)閱讀資料，對(duì)所供應(yīng)的資料要學(xué)會(huì)分類(lèi)歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù)，要求達(dá)到的閱讀時(shí)間，有條件的話，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。

3、主動(dòng)參加學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題溝通、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。

四、閱讀要求

關(guān)于閱讀速度：低年級(jí)提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高年級(jí)提倡默讀，每分鐘為160字左右。

關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語(yǔ)言類(lèi)讀物，優(yōu)秀的詩(shī)文，訂閱的兒童報(bào)刊，自然社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長(zhǎng)篇廣播小說(shuō)。高年級(jí)可閱讀敘事作品，說(shuō)明性文章，優(yōu)秀的詩(shī)文，自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物（包括史地類(lèi)讀物）。

提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。

在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類(lèi)，自然社會(huì)學(xué)科類(lèi)各占五分之三、五分之二。

關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教育處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生供應(yīng)。）以增加學(xué)生參加閱讀測(cè)試的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

五、詳細(xì)要求

低年級(jí)：

1、喜愛(ài)閱讀，

2、感受閱讀的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀生疏的詞句。在閱讀中留意積累語(yǔ)言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)。獲得初步的情感體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)起先不詳細(xì)做規(guī)定，8、至二年級(jí)，寫(xiě)作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。

9、閱讀速度每分鐘50至60字。

中年級(jí)：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、初步學(xué)會(huì)默讀，3、能對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)。

4、能運(yùn)用工具書(shū)查閱不理解的詞語(yǔ)，5、留意到文章中關(guān)鍵性語(yǔ)言。

6、學(xué)習(xí)略讀，7、比較靈敏地抓住文章的主要大意，8、也許地復(fù)述文章的內(nèi)容。

9、閱讀速度每分鐘為100—120字左右。

高年級(jí)：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、能借助工具書(shū)閱讀，3、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語(yǔ)感。

4、依據(jù)上下文和自己的積累，推想文章中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，5、能留意仔細(xì)體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義。

6、要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)關(guān)切時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、數(shù)理、等內(nèi)容。學(xué)會(huì)與文章溝通，7、在了解有關(guān)學(xué)問(wèn)的前提下，能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的酷愛(ài)、憎恨、崇敬、憧憬、憐憫等感受。

8、逐步地有意識(shí)地培育探究性閱讀習(xí)慣，9、在均衡閱讀的前提下，形成自己的閱讀方向，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

10、讀速度在每分鐘160字左右。

小學(xué)教學(xué)安排篇3

一、課程名稱：籃球

二、授課對(duì)象：4，5，6年級(jí)學(xué)生

三、課程目標(biāo)：

5—6年級(jí)學(xué)生在肯定的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)，駕馭雙手胸前傳接球，單、雙手投籃，多點(diǎn)三步上籃以及教學(xué)競(jìng)賽，攻防戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)等。

四、訓(xùn)練內(nèi)容

五年級(jí)：跑步傳接球上籃、攻防練習(xí)、三步上籃。六年級(jí)：多點(diǎn)上籃與投籃、區(qū)域攻防練習(xí)。

五、課程理念

小籃球是一項(xiàng)集體競(jìng)技、健身、消遣和益智為一體的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，集體運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性競(jìng)賽結(jié)果的不確定性、活動(dòng)嬉戲性和欣賞的消遣性以及各種傳媒的效應(yīng)，都是吸引小學(xué)生參加籃球活動(dòng)的重要因素，使得籃球成為小學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也使得小籃球成為小學(xué)生最熱門(mén)的教學(xué)內(nèi)容。

“小籃球校本課程”的實(shí)施開(kāi)展，首先從思想上高度重視，加大對(duì)學(xué)生的宣揚(yáng)力度，小籃球是我市“校本課程”中的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目；籃球也是我市傳統(tǒng)項(xiàng)目，為此我們?yōu)榱死^承我市的優(yōu)良傳統(tǒng)，將籃球項(xiàng)目推廣普及到全市中小學(xué)生，其次體育課程越來(lái)越被國(guó)家所重視（體育學(xué)科納入中考），深受家長(zhǎng)和學(xué)生喜愛(ài)。因此小籃球?yàn)樾１窘滩?，?shí)行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，滿意廣闊學(xué)生的須要，為學(xué)生健康熬煉和身心健康服務(wù)。

六、課程實(shí)施：

（一）實(shí)施形式：

1、課時(shí)支配：每周1課時(shí)，可以得用課外時(shí)間為課時(shí)。

2、組織形式：采納班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)、合班活動(dòng)或跨班級(jí)活動(dòng)。

3、活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)。

4、活動(dòng)打算：提高思想相識(shí)，大力宣揚(yáng)開(kāi)發(fā)小籃球課本課程的重大意義。制定校本課程開(kāi)發(fā)的方案、安排及有關(guān)措施。

5、成果展示：在校內(nèi)開(kāi)展各種競(jìng)賽及展示活動(dòng)，采納請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的的方法開(kāi)展籃球友情賽。

（二）實(shí)施方法：

1、堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生愛(ài)好入手、堅(jiān)持從提高學(xué)生技術(shù)技能為本。

2、堅(jiān)持每節(jié)課支配球性練習(xí)，各種運(yùn)球練習(xí)。

3、老師對(duì)技術(shù)教學(xué)、動(dòng)作要規(guī)范。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生身體素養(yǎng)及提高學(xué)生籃球技術(shù)教學(xué)相結(jié)合。

5、明確考查內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

6、實(shí)行1人一球或2人一球，提高練習(xí)密度，提高教學(xué)效果。

7、堅(jiān)持每周一次全校性籃球練習(xí)活動(dòng)。

8、實(shí)行每年一次陽(yáng)光體育展示活動(dòng)，為創(chuàng)建校內(nèi)籃球文化增加色調(diào)。

七、課程評(píng)價(jià)：

期末測(cè)試及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、高年級(jí)考核項(xiàng)目：原地持球突破上籃、一分鐘罰球線罰球。

2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：考核成果和技術(shù)成果及平常成果。

小學(xué)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析：

501班同學(xué)活動(dòng)好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培育。504班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛(ài)好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的相識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

大部分學(xué)生駕馭了肯定的過(guò)程與方法技能，如視察、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)等，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)更為完整的探究過(guò)程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的緣由、改變規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比如強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、說(shuō)明要有充分的依據(jù);進(jìn)一步駕馭限制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)限制變量試驗(yàn);運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。學(xué)生還將面臨幾次較長(zhǎng)期的視察探討活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識(shí)到重復(fù)試驗(yàn)的意義。總之，新的內(nèi)容，將引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。

二、教材分析：

1、整體概述：

本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的，每個(gè)單元教學(xué)約需10課時(shí)。教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

(1)供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，須要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的相識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊(cè)有很多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)驗(yàn)制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。

2、單元簡(jiǎn)析：

(1)第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說(shuō)明：一是用浮力和重力的關(guān)系說(shuō)明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說(shuō)明沉出現(xiàn)象。

(2)其次單元“熱”：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將接著視察熱量改變過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺(jué)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(3)第三單元“時(shí)間的測(cè)量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的相識(shí)發(fā)展過(guò)程。相識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

(4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可視察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元“沉和浮”：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)其次單元“熱”：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(3)第三單元“時(shí)間的測(cè)量”：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

(4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和限制變量的實(shí)力，接著學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生剛好記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。

3、對(duì)情感、看法、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使學(xué)生能夠不斷地找尋證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感看法價(jià)值觀。

四、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。

2、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程。

4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。(限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo))。

5、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

6、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象

7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。

8、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)。

9、組織科技愛(ài)好小組，指導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表：

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

0301-0305

1、物體在水中是沉還是浮

2、沉浮與什么因素有關(guān)

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

3

2

0308-0312

3、橡皮泥在水中的沉浮

4、造一艘小船

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

3

3

0315-0319

5、浮力

6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎

7、馬鈴薯在液體中的沉浮

3

4

0322-0326

8、探究馬鈴薯沉浮的緣由

單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

3

5

0329-0402

1、熱起來(lái)了

2、給冷水加熱

3、液體的熱脹冷縮

3

6

0405-0409

4、空氣的熱脹冷縮

5、金屬熱脹冷縮嗎

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

3

7

0412-0416

6、熱是怎樣傳遞的

7、傳熱競(jìng)賽

8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

3

8

0419-0423

單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

1、時(shí)間在消逝

3

9

0426-0430

2、太陽(yáng)鐘

3、用水測(cè)量時(shí)間

4、我的水鐘

3

10

0503-0507

五一長(zhǎng)假

3

11

0510-0514

5、機(jī)械擺鐘

6、擺的探討

7、做一個(gè)鐘擺

3

12

0517-0521

8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

3

13

0524-0528

1、晝夜交替現(xiàn)象

2、人類(lèi)相識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史

3、證明地球在自轉(zhuǎn)

3

14

0531-0604

4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明

5、北極星“不動(dòng)”的隱私

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

3

15

0607-0611

7、為什么一年有四季

8、極晝和極夜的說(shuō)明

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

3

16

0614-0618

單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

總復(fù)習(xí)1課時(shí)

3

17

0621-0625

總復(fù)習(xí)3課時(shí)

3

18

0628-0702

考試

3

小學(xué)教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校本學(xué)期發(fā)展思路和總目標(biāo)為依據(jù)，規(guī)范教學(xué)管理，建立更加細(xì)致的工作流程，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、全面提升老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、重點(diǎn)工作及措施

1、堅(jiān)持依法治教，全面落實(shí)新課程安排。

措施：(1)仔細(xì)貫徹“義務(wù)教化課程設(shè)置方案”要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校全部課程開(kāi)設(shè)的督導(dǎo)檢查。學(xué)校將加大巡課檢查力度，不定期檢查開(kāi)課狀況，督促任課老師按時(shí)上好課。

(2)開(kāi)發(fā)寫(xiě)字、閱讀等校本教材，并依托以學(xué)校開(kāi)展的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為重點(diǎn)的校內(nèi)文化活動(dòng)，建立適合學(xué)生的校本課程，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(3)規(guī)范作息時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)的規(guī)定，保證每天一小時(shí)的體育熬煉時(shí)間。

2、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高精細(xì)化程度。

措施：(1)各教研組、備課組和老師要重視教學(xué)安排的制定。所定安排要有目標(biāo)、重點(diǎn)、措施等。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校將對(duì)各任課老師的教學(xué)安排進(jìn)行檢查。

(2)加強(qiáng)備課研討。學(xué)校接著將每周周三作為集體備課研討的時(shí)間。要求老師在上課前，必需備好課。學(xué)科備課要體現(xiàn)突出教學(xué)重、難點(diǎn)，課后做好思索、修訂，并剛好進(jìn)行教學(xué)反思。

本學(xué)期以各教研組制定的“潤(rùn)澤”課堂教學(xué)模式進(jìn)行備課，備課依次為單元備課—課時(shí)備課—單元反思，一單元一整理;藝體組老師依據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行備課。

(3)主動(dòng)構(gòu)建“自主有效”課堂教學(xué)模式，努力打造輕負(fù)高效的“潤(rùn)澤”課堂。老師教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)講授向?qū)嵙ε嘤霓D(zhuǎn)變，課堂教學(xué)要重引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、矯正和總結(jié)升華，課堂評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。

(4)改進(jìn)作業(yè)布置和教學(xué)輔導(dǎo)工作。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，做到有針對(duì)性、層次性，要限制家庭作業(yè)量，提高家庭作業(yè)實(shí)效，做好作業(yè)布置記錄。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲處性的家庭作業(yè)。作業(yè)布置要精，要適量，要全批全改。教育處、教研組將加強(qiáng)監(jiān)管。

(5)提倡面對(duì)全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。培育優(yōu)等生，接著加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，有效地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培育，以促進(jìn)學(xué)生特性自由發(fā)展，

(6)接著組織好期中、期末考試，仔細(xì)、剛好批閱試卷，分析學(xué)生錯(cuò)誤的緣由，提出切合實(shí)際的整改措施，剛好調(diào)整教學(xué)策略，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

(7)加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課制度。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課、組內(nèi)老師聽(tīng)課方式，并通過(guò)專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)展示，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)課堂教學(xué)等舉措，實(shí)現(xiàn)以聽(tīng)促教、以觀促研。(任課老師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)，教學(xué)管理人員不少于30節(jié))

3.扎實(shí)推動(dòng)常規(guī)工作

措施：(1)老師嚴(yán)格根據(jù)作息時(shí)間及課程表上課，不