作業(yè)完成情況總結(jié)8篇

Word版本，下載可自由編輯作業(yè)完成情況總結(jié)(8篇）作業(yè)完成狀況總結(jié)（1）

2月21日上午，教育處對(duì)全校同學(xué)的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就我校同學(xué)作業(yè)狀況反饋如下：

一、寒假作業(yè)狀況。

優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了目標(biāo)，令人滿足。

2、都能從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起。如：語(yǔ)文老師依據(jù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給同學(xué)布置日記、作文等。

3、對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能仔細(xì)批改，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。

不足：

1、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大，渴望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的同學(xué)，縮小差距，盡量照看到全體同學(xué)。

2、個(gè)別同學(xué)的日記質(zhì)量不高，有完成目標(biāo)的傾向。

3、極少數(shù)老師對(duì)同學(xué)完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，很多同學(xué)的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

建議：

1、對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或目標(biāo)，讓全部同學(xué)都能參與，都能提升。(例如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等)

2、強(qiáng)化家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

3、今后不僅要求同學(xué)把字書寫的規(guī)范，端正、干凈，還要教育同學(xué)養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈的良好習(xí)慣。

二、課內(nèi)外作業(yè)狀況

優(yōu)點(diǎn)：

1、同學(xué)作業(yè)寫得比較仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、準(zhǔn)時(shí)，對(duì)同學(xué)出錯(cuò)的地方，老師能準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)訂正，并引領(lǐng)同學(xué)保持作業(yè)的干凈，書寫工整。

2、大多數(shù)任課老師能依據(jù)自己學(xué)科特征來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。

3、全部任課老師批改符合制度要求，且大多數(shù)老師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)同學(xué)和作業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、有部分老師在評(píng)價(jià)中能依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)和特征采納評(píng)語(yǔ)激勵(lì)同學(xué)，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與同學(xué)進(jìn)行情感溝通。

不足：

1、同學(xué)的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒(méi)有愛(ài)護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時(shí)不仔細(xì)思索，做錯(cuò)后橡皮沒(méi)有擦干凈或使用涂改液隨便涂改。

3、布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。

4、強(qiáng)化同學(xué)自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)同學(xué)寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有的班級(jí)同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。

5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別老師還沒(méi)有校本化作業(yè)。

建議：

1、進(jìn)一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要提升作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)每天清、周周清。

3、批閱同學(xué)作業(yè)時(shí)關(guān)注同學(xué)的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

4、分層布置作業(yè)，強(qiáng)化針對(duì)性練習(xí)。

三、下階段工作思路。

1、定期檢查和抽查相結(jié)合;

2、每次檢查有側(cè)重點(diǎn);

3、準(zhǔn)時(shí)反饋檢查狀況，提出改進(jìn)措施及建議。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：

1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。

2、作業(yè)完成狀況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

3、老師對(duì)作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、準(zhǔn)時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓舞性、針對(duì)性等方面檢查。

老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，作業(yè)中消失的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)說(shuō)是正常的，渴望各位老師聽后能有則改之，無(wú)則加勉。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（2）

為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校同學(xué)整體作業(yè)質(zhì)量的提升，提升老師批改作業(yè)水平，給老師搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為同學(xué)供應(yīng)一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，流西河鎮(zhèn)中心學(xué)校于20__年11月下旬在全鎮(zhèn)中學(xué)校開展了同學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。利用學(xué)校發(fā)來(lái)圖片來(lái)看優(yōu)秀作業(yè)的共同特征是：

1、同學(xué)作業(yè)書寫干凈、規(guī)范。

2、作業(yè)批改中，老師能有意識(shí)的注意運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言或有效使用符號(hào)，把作業(yè)批改當(dāng)成與同學(xué)溝通、溝通的機(jī)會(huì)，并起到教育的潛移默化的作用。

3、老師評(píng)語(yǔ)用詞親切、精確?????，書寫規(guī)范。

4、二次批改準(zhǔn)時(shí)。

5、老師責(zé)任意識(shí)強(qiáng)。

6、作文批閱具實(shí)效性。作文批閱具體，并且起到了與同學(xué)溝通，促其提升的作用。

一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效

各中學(xué)校特別重視本次活動(dòng)，細(xì)心組織，仔細(xì)實(shí)施，遼闊師生樂(lè)觀參與西二中、西二小、下小、之小組織參觀學(xué)習(xí)，下中、何口學(xué)校開設(shè)了專欄，對(duì)同學(xué)作業(yè)狀況進(jìn)行了評(píng)定，很多班級(jí)形成了你追我趕的氛圍。各班級(jí)對(duì)同學(xué)作業(yè)狀況和老師批改狀況進(jìn)行分析總結(jié)，促進(jìn)同學(xué)作業(yè)質(zhì)量和老師批改質(zhì)量的大幅度提升。

二、規(guī)范批改意識(shí)明顯增加

本次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)了遼闊老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。老師批改符號(hào)比較規(guī)范，批改中適當(dāng)采納激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了遼闊老師較強(qiáng)的教學(xué)基本功。

三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量獲得提升

大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題，難易適中，題型較豐富。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)形式有所創(chuàng)新

老師們仔細(xì)做好激勵(lì)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，樂(lè)觀探究評(píng)價(jià)方式，同學(xué)在評(píng)價(jià)中獲得進(jìn)步的喜悅，激勵(lì)效果更明顯。

當(dāng)然，利用本次作業(yè)展評(píng)，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改情況;部分班級(jí)同學(xué)的錯(cuò)題沒(méi)有讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正;課堂作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效;有個(gè)別班級(jí)不重視培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣，同學(xué)作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不干凈等。

為準(zhǔn)時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)同學(xué)作業(yè)質(zhì)量和老師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，提出如下建議：

1、要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的過(guò)程性管理，把同學(xué)作業(yè)管理作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對(duì)老師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和講評(píng)等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，建立作業(yè)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

2、要組織各位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)市局對(duì)作業(yè)管理要求，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，既要設(shè)計(jì)出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計(jì)出適量的綜合題、力量題、實(shí)踐題;要細(xì)化落實(shí)精細(xì)批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號(hào)，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地批改;對(duì)同學(xué)存在的典型錯(cuò)誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的作業(yè)必需有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對(duì)作業(yè)中的'錯(cuò)題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

3、要持之以恒地強(qiáng)化同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣教育。仔細(xì)上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課，培育同學(xué)先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)“單獨(dú)、按時(shí)、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（3）

為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校同學(xué)整體作業(yè)質(zhì)量的提升，提升老師批改作業(yè)水平，給老師搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為同學(xué)供應(yīng)一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，教育處于20__年4月10日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范書寫，多元評(píng)價(jià)”為主題的同學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

本次作業(yè)展評(píng)體現(xiàn)出有以下優(yōu)點(diǎn)：

全體老師按時(shí)到位共同參與展評(píng)，全體班主任老師能夠細(xì)心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評(píng)過(guò)程中，老師能夠共同溝通、共同探討、相互學(xué)習(xí)、樂(lè)觀性高、氣氛深厚。同學(xué)作業(yè)業(yè)面干凈，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。老師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，老師批改正確率高，批改符號(hào)正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提升。作業(yè)批改是老師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對(duì)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著非常重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評(píng)判，已成為一種對(duì)話，一個(gè)同學(xué)與老師學(xué)問(wèn)與情感溝通的信箱，利用展評(píng)來(lái)看多數(shù)老師這方面體現(xiàn)的較好。

本次作業(yè)展評(píng)體現(xiàn)出以下不足：

1、語(yǔ)文學(xué)科在展評(píng)中發(fā)覺(jué)有的班級(jí)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)不夠干凈，個(gè)別老師批改不夠細(xì)致，有誤批情況，如：同學(xué)書寫的錯(cuò)字沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)訂正，有的同學(xué)書寫沒(méi)有達(dá)到寫字要求，沒(méi)有做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、作文作業(yè)個(gè)別老師批改不夠具體，如錯(cuò)字只批無(wú)改，無(wú)評(píng)語(yǔ)只有等級(jí)評(píng)價(jià)和批改日期，語(yǔ)句不通順有批無(wú)改。個(gè)別同學(xué)的作文篇幅過(guò)于簡(jiǎn)短，渴望老師要強(qiáng)化習(xí)作前指導(dǎo)。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科個(gè)別老師有批無(wú)改，英語(yǔ)書寫不規(guī)范。

以上不足，今后要加以改進(jìn)或提升。同學(xué)作業(yè)是綜合力量的體現(xiàn)，渴望老師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當(dāng)，裝訂工整、規(guī)范，批閱要具體，批語(yǔ)要親切，評(píng)價(jià)手段要獨(dú)具匠心，要求實(shí)，具有針對(duì)性和時(shí)效性，使同學(xué)開心，家長(zhǎng)滿足。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（4）

一、作業(yè)狀況

優(yōu)點(diǎn)：1.絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了目標(biāo)，令人滿足。2.都能從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起。如：語(yǔ)文老師依據(jù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給同學(xué)布置日記、作文等。3.對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。

不足：1.同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大，渴望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的同學(xué)，縮小差距，盡量照看到全體同學(xué)。2.個(gè)別同學(xué)的日記質(zhì)量不高，有完成目標(biāo)的傾向。3.極少數(shù)老師對(duì)同學(xué)完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，很多同學(xué)的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

建議:1.對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或目標(biāo)，讓全部學(xué)生都能參與，都能提升。（例如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等）

2.強(qiáng)化家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

3.今后不僅要求同學(xué)把字書寫的規(guī)范，端正、干凈，還要教育同學(xué)養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈的良好習(xí)慣。

二、課內(nèi)外作業(yè)狀況

優(yōu)點(diǎn)：

同學(xué)作業(yè)寫得比較仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、準(zhǔn)時(shí)，對(duì)同學(xué)出錯(cuò)的地方，老師能準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)訂正，并引領(lǐng)同學(xué)保持作業(yè)的干凈，書寫工整。2.大多數(shù)任課老師能依據(jù)自己學(xué)科特征來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。3.全部任課老師批改符合制度要求，且大多數(shù)老師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)同學(xué)和作業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。4.有部分老師在評(píng)價(jià)中能依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)和特征采納評(píng)語(yǔ)激勵(lì)同學(xué)，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與同學(xué)進(jìn)行情感溝通。

不足：

1.同學(xué)的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

2.同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒(méi)有愛(ài)護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不仔細(xì)思索，做錯(cuò)后橡皮沒(méi)有擦干凈或使用涂改液隨便涂改。

3.布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。

4.強(qiáng)化同學(xué)自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)同學(xué)寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有的班級(jí)同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。

5.個(gè)別學(xué)科個(gè)別老師還沒(méi)有校本化作業(yè)。

建議：

1.進(jìn)一步培育同學(xué)良好的.書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.要提升作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)每天清、周周清。3.批閱同學(xué)作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。4.分層布置作業(yè)，強(qiáng)化針對(duì)性練習(xí)。

三、下階段工作思路

1、定期檢查和抽查相結(jié)合；

2、每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；

3、準(zhǔn)時(shí)反饋檢查狀況，提出改進(jìn)措施及建議。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：

1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。

2、作業(yè)完成狀況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

3、老師對(duì)作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、準(zhǔn)時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓舞性、針對(duì)性等方面檢查。

老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，作業(yè)中消失的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)說(shuō)是正常的，渴望各位老師聽后能有則改之，無(wú)則加勉。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（5）

2月21日上午，教育處對(duì)全校同學(xué)的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就我校同學(xué)作業(yè)狀況反饋如下：

一、寒假作業(yè)狀況。

優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了目標(biāo)，令人滿足。

2、都能從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起。如：語(yǔ)文老師依據(jù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給同學(xué)布置日記、作文等。

3、對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能仔細(xì)批改，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。

不足：

1、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別較大，渴望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的同學(xué)，縮小差距，盡量照看到全體同學(xué)。

2、個(gè)別同學(xué)的日記質(zhì)量不高，有完成目標(biāo)的傾向。

3、極少數(shù)老師對(duì)同學(xué)完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，很多同學(xué)的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

建議：

1、對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或目標(biāo)，讓全部同學(xué)都能參與，都能提升。(例如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等)

2、強(qiáng)化家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

3、今后不僅要求同學(xué)把字書寫的規(guī)范，端正、干凈，還要教育同學(xué)養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈的良好習(xí)慣。

二、課內(nèi)外作業(yè)狀況

優(yōu)點(diǎn)：

1、同學(xué)作業(yè)寫得比較仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、準(zhǔn)時(shí)，對(duì)同學(xué)出錯(cuò)的地方，老師能準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)訂正，并引領(lǐng)同學(xué)保持作業(yè)的干凈，書寫工整。

2、大多數(shù)任課老師能依據(jù)自己學(xué)科特征來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。

3、全部任課老師批改符合制度要求，且大多數(shù)老師批改質(zhì)量較高，體現(xiàn)對(duì)同學(xué)和作業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、有部分老師在評(píng)價(jià)中能依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)和特征采納評(píng)語(yǔ)激勵(lì)同學(xué)，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與同學(xué)進(jìn)行情感溝通。

不足：

1、同學(xué)的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒(méi)有愛(ài)護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時(shí)不仔細(xì)思索，做錯(cuò)后橡皮沒(méi)有擦干凈或使用涂改液隨便涂改。

3、布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。

4、強(qiáng)化同學(xué)自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)同學(xué)寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有的班級(jí)同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。

5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別老師還沒(méi)有校本化作業(yè)。

建議：

1、進(jìn)一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要提升作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)每天清、周周清。

3、批閱同學(xué)作業(yè)時(shí)關(guān)注同學(xué)的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

4、分層布置作業(yè)，強(qiáng)化針對(duì)性練習(xí)。

三、下階段工作思路。

1、定期檢查和抽查相結(jié)合;

2、每次檢查有側(cè)重點(diǎn);

3、準(zhǔn)時(shí)反饋檢查狀況，提出改進(jìn)措施及建議。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：

1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。

2、作業(yè)完成狀況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

3、老師對(duì)作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、準(zhǔn)時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓舞性、針對(duì)性等方面檢查。

老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，作業(yè)中消失的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)說(shuō)是正常的，渴望各位老師聽后能有則改之，無(wú)則加勉。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（6）

為了使同學(xué)渡過(guò)一個(gè)充實(shí)、歡樂(lè)的寒假，我校特意設(shè)計(jì)了寒假綜合實(shí)踐性作業(yè)，2月7日上午，教育處對(duì)全校50名同學(xué)的假期作業(yè)進(jìn)行了抽查，現(xiàn)就我校同學(xué)作業(yè)完成狀況反饋如下：

一、好的方面：

1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了目標(biāo)，令人滿足。特殊是孩子們辦報(bào)的水平提升了，一張張小報(bào)賞心悅目，不僅培育了孩子的審美情趣，也培育了孩子勝利的喜悅感。

2、同學(xué)及家長(zhǎng)都能仔細(xì)對(duì)待假期作業(yè)的完成，能夠從一些孩子的本子上看出家長(zhǎng)檢查的痕跡，這些孩子往往有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

3、同學(xué)課外閱讀做得較好，從與同學(xué)的交談和讀書筆記中能夠看出孩子們良好的閱讀習(xí)慣，從親自辦的手抄小報(bào)中能夠看出孩子們的內(nèi)心世界。

4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，由于作業(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中，都是同學(xué)較感愛(ài)好的一些實(shí)踐性作業(yè)，所以95%的同學(xué)書寫仔細(xì)，作業(yè)質(zhì)量較高。

5、利用和家長(zhǎng)溝通反饋的狀況來(lái)看，同學(xué)在假期中，均參與了有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：到商場(chǎng)購(gòu)物、觀燈展、做家務(wù)、調(diào)查春節(jié)人們樂(lè)于做的事情等活動(dòng)，不僅提升了同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐力量，更給孩子們的歡樂(lè)寒假增加了不少情趣。

6、很多家長(zhǎng)對(duì)我校在作業(yè)布置的創(chuàng)新上賜予了高度評(píng)價(jià)，他們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師給同學(xué)的全方位教育表示感謝，認(rèn)為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。

二、不足之外：

1、檢查發(fā)覺(jué)，還存在如下問(wèn)題：少數(shù)同學(xué)書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范;社會(huì)實(shí)踐表還有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)沒(méi)能按時(shí)完成;少數(shù)美術(shù)作品紙張大小、排版格式等不合要求。

2、仍有少部分同學(xué)思想上沒(méi)有重視，注冊(cè)時(shí)忘帶作業(yè)的情況仍舊存在。

3、個(gè)別同學(xué)的日記質(zhì)量不高，有完成目標(biāo)的傾向。

三、改進(jìn)看法：

1、各科任老師要連續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式，布置一些同學(xué)較感愛(ài)好的實(shí)踐性作業(yè)，避讓重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)。

2、要加大檢查與評(píng)比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展現(xiàn)，以激勵(lì)其他同學(xué)。

3、強(qiáng)化家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。

作業(yè)完成狀況總結(jié)（7）

9月28日，利用一上午的時(shí)間，對(duì)校內(nèi)全部任課老師的同學(xué)作業(yè)批改狀況進(jìn)行了一次仔細(xì)具體的檢查，現(xiàn)將九月份同學(xué)作業(yè)批改狀況做以下總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)

利用檢查同學(xué)的九月份作業(yè)書寫和老師批改狀況來(lái)看，有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。

(一)老師能對(duì)同學(xué)的作業(yè)書寫嚴(yán)格要求。

同學(xué)的作業(yè)書寫既是老師的臉面，更能反映出老師的自身素養(yǎng)和敬業(yè)精神，同學(xué)寫一手好字更是同學(xué)家長(zhǎng)所期盼的，利用檢查同學(xué)的作業(yè)反饋的信息看，絕大多數(shù)老師對(duì)同學(xué)作業(yè)書寫的要求比較嚴(yán)格、規(guī)范。同學(xué)能一筆一畫地寫，很少消失勾抹情況，能用直尺的地方90%以上的同學(xué)能正確使用直尺，同學(xué)作業(yè)書寫比較突出的班級(jí)有：。

(二)老師批改準(zhǔn)時(shí)、規(guī)范。

利用檢查同學(xué)的作業(yè)反饋的信息來(lái)看，大多數(shù)老師能夠依據(jù)中心校的要求，一絲不茍地批改同學(xué)作業(yè)，同學(xué)作業(yè)批改得準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、規(guī)范，沒(méi)有消失漏批、錯(cuò)批、壓批等情況，同學(xué)作業(yè)批改仔細(xì)的老師有：

二、缺點(diǎn)

在看到同學(xué)作業(yè)書寫、批改取得成果的同時(shí)，也發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)批改方面存在的不足，詳細(xì)表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

(一)同學(xué)的作文作業(yè)書寫不符合要求。

本學(xué)期對(duì)同學(xué)的作文作業(yè)的書寫有了新的要求，那就是在寫作文前要寫清第幾次習(xí)作和習(xí)作的主題，但是利用檢查同學(xué)作文作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)，有很多班級(jí)的同學(xué)作文作業(yè)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)要求，須立刻改進(jìn)，還有兩個(gè)班級(jí)的作文作業(yè)批改不符合要求，沒(méi)有達(dá)到每次作文作業(yè)詳批細(xì)改的要求，不符合要求的班級(jí)有五年一班和五年二班。

(二)個(gè)別同學(xué)、個(gè)別班級(jí)的同學(xué)作業(yè)書寫不規(guī)范。利用檢查同學(xué)的作業(yè)，發(fā)覺(jué)還有一少部分同學(xué)和個(gè)別班級(jí)，對(duì)同學(xué)的作業(yè)書寫要求的不嚴(yán)格，造成同學(xué)作業(yè)書寫不工整，消失勾抹和潦草情況，還有極個(gè)別同學(xué)不能正確使用直尺。還有同學(xué)作業(yè)，一次用幾種顏色的筆，顯得特別不仔細(xì)、不嚴(yán)厲?，同學(xué)作業(yè)書寫較差的班級(jí)：三年