泉城其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——泉城其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《泉城》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、了解濟(jì)南四個(gè)著名的泉水“珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗暩髯缘奶攸c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。

3、體會(huì)泉城泉水滾動(dòng)的特點(diǎn),感覺泉水的美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀及四處泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)泉城泉水滾動(dòng)的特點(diǎn),感覺泉水的美。課前準(zhǔn)備：課件、表格教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．板書:泉城

同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道濟(jì)南有一個(gè)美稱,叫做——泉城（板書）

2、咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,初步領(lǐng)會(huì)了泉城的美，你還記得文中是怎么描寫泉城美的嗎？看誰(shuí)能快速答出來(lái)。

出示：這些泉有的，好像；有的，好像；有的聲音，聽起來(lái)如；有的聲音，聽起來(lái)如。3、同學(xué)們填的又快又準(zhǔn)，這段話主要描寫了泉城的（形態(tài)美、聲音美）4、濟(jì)南的泉水不僅形態(tài)美，聲音也很美，讓我們美美地讀一讀這段話吧！二、精讀2——5節(jié)

1、過(guò)渡：說(shuō)到泉城的美，人們自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉，其中最著名的要數(shù)——————引生說(shuō)：珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了。[板書：四大泉]讓我們一起走進(jìn)泉城，一起來(lái)欣賞這四大名泉。（幻燈片）2、你最歡哪一個(gè)泉？

（一）學(xué)習(xí)第五自然段“趵突泉〞

過(guò)渡語(yǔ)：還有誰(shuí)也喜歡趵突泉？既然有那么多同學(xué)喜歡，確定有你喜歡的理由，一起去文中找找吧。

1、自讀課文第五段。

要求：自由朗讀第五段，并找一找相關(guān)語(yǔ)句。2、交流：

它可是七十二泉之首，你知道“之首〞是什么意思嗎？為什么喜歡它？

①、“一個(gè)開闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。〞

怎么的方形泉池？（開闊）你能用手勢(shì)告訴大家什么叫開闊嗎？

這樣一個(gè)開闊的方形泉池，差不多占了——大半個(gè)公園。這說(shuō)明趵突泉很大。

[板書：大]————指生讀。

②、“池里的水很清，游魚水藻都可以看得清明白楚。〞————[板書：清]

清到什么程度呢？你仿佛還可以看到了什么？指生說(shuō)。

像這樣，能看到水里的游魚水藻，你能用一詞來(lái)形容一下嗎？（清澈見底）

指生朗讀。（評(píng)：你的朗讀讓我感覺游魚就在眼前游動(dòng)\\池水真清呀）③“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟〞地從泉底往上冒，宛如三堆

白雪。〞

這句運(yùn)用了什么修辭手法？把三股清泉比喻成什么？（三堆白雪）——多美呀！

[板書：美]

誰(shuí)來(lái)讀？————評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀！純潔無(wú)瑕，真美！

3、這么美的趵突泉老師還不知道它在哪里呢？一起告訴我——它的位于（）？

4、、理解“冒〞字。

①、師：趵突泉不光用它的大、清、美吸引著無(wú)數(shù)游客，而且充滿活力，那個(gè)動(dòng)詞

最能看出它充滿活力？“冒〞。

生活中，你見過(guò)哪些事物是冒出來(lái)的？——指生說(shuō)。②、師：一起欣賞一下泉水往上冒的情景吧——播放視頻。

5、師：相傳康熙帝南巡時(shí)，見過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉〞。讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)會(huì)天下第一泉的魅力吧！————齊讀第五節(jié)。

6、小結(jié)寫法：在這一段中，先介紹了趵突泉的位置，然后再運(yùn)用比喻、聯(lián)想等方法，生動(dòng)地描述了泉水的大、清、美的特點(diǎn)，在我們寫一處景物時(shí)，也可以采用這種寫法。

（二）、根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。

過(guò)渡：方才我們一起領(lǐng)會(huì)了趵突泉的風(fēng)采，可算大飽眼福了。古人說(shuō)：舉一反三。最好的學(xué)習(xí)莫過(guò)于把握方法，熟能生巧。請(qǐng)你自己根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。選一個(gè)你最喜歡泉，完成表格。

泉名珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗鏖T外的趵突泉公園內(nèi)所在位置大、清、美喜歡它的哪些特點(diǎn)1、生自由讀課文，并填寫表格，師巡查。2、指名交流。

師：你最喜歡哪一個(gè)泉？它的哪些特點(diǎn)吸引了你？3、根據(jù)學(xué)生的選擇，分別學(xué)習(xí)相應(yīng)段落。（1）珍珠泉

①、“泉池約一畝見方，清澈見底。〞

清澈見底這說(shuō)明泉水很——清。你看到了什么？（真是清澈見底?。?、“泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

這里，把泉水比喻成了（珍珠）。你見到的珍珠是什么樣的？——美。（讀）③、在陽(yáng)光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只巧妙的

手把它們拎到了水面上來(lái)。

從中你感受到串珠的變化有什么特點(diǎn)？（變化十分快，而且變化好多）誰(shuí)能用一

個(gè)詞來(lái)形容一下它的變化？（變化多端）——指名讀、師生合作讀。

變化多端的串珠，讓我們感受到了它的巧妙。

寫到這兒，仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只巧妙的手把它們拎到了水面上來(lái)。〞

這里面有一個(gè)動(dòng)詞用得十分生動(dòng)，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字?！傲啜?/p>

誰(shuí)能做一個(gè)拎的動(dòng)作？帶上動(dòng)作讀。欣賞視頻：瞧，這就是美麗的珍珠泉。

師：珍珠泉的泉水滾動(dòng)有什么特點(diǎn)？指生說(shuō)。

（為什么用“涌〞而不用冒來(lái)寫泉水的滾動(dòng)特點(diǎn)呢？）④、指導(dǎo)讀。

珍珠泉泉如其名，誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家再去領(lǐng)會(huì)一下那巧妙的珍珠泉？

———評(píng)價(jià)：真巧妙的珍珠泉！\\聽你了的朗讀，我仿佛看到了美麗的珍珠泉。（生評(píng)；師評(píng)）————喜歡珍珠泉的學(xué)生站起來(lái)讀。

（2）五龍?zhí)?/p>

它位于——生舊城的西門外！

①、由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)定暋孩?、“匯注〞——會(huì)集流入，這也是五龍?zhí)兜妹脑颉啖?、指名讀（3）黑虎泉

①、你還喜歡哪個(gè)泉？它在哪里呢？黑虎泉又是一番怎么的景象呢？

先來(lái)一睹為快吧———播放視頻。②、它給你留下了什么印象？

水聲喧騰，晝夜不息?！v，是指聲音很大。———[板書：水聲喧騰]晝夜不息————息就是（中止）-（白天和黑夜都不中止）

③、指名讀——師生合作讀。④、“噴吐〞

為什么它能發(fā)出如此大的聲音呢？指生說(shuō)。（水多、流勢(shì)猛）——這就叫噴吐

⑤、假使說(shuō)珍珠泉宛如秀麗的女子，擁有千姿百態(tài)的珍珠飾品，那黑虎泉就宛如

一位頑強(qiáng)的男子漢，有永不完的活力。

讓我們一起去感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息。

———齊讀

（三）、學(xué)習(xí)第六段，總結(jié)點(diǎn)題

隨著幽美的文字，欣賞了多姿多彩的泉城美景，現(xiàn)在你知道濟(jì)南為什么稱為泉城了嗎？

出示第六段——指名讀。

這一段不僅告訴了我們?nèi)堑挠蓙?lái)，也總結(jié)了全文——齊讀。（四）小結(jié)本文構(gòu)段方式

師：回想全文，你們發(fā)現(xiàn)，文章采用了什么構(gòu)段方式？——引生說(shuō)“總-分-總〞，在以后的習(xí)作中，希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用這種構(gòu)段方式。

四、拓展欣賞

1、師：方才我們只是欣賞了七十二泉中的四大名泉，大家還想不想去看看其他的泉水嗎？（欣賞組圖）

2、師：你想說(shuō)些什么呢？（生自由表達(dá)）

3、師：同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南宏大景觀稱贊和熱愛之情。

齊讀課題——最終，讓我們飽含對(duì)泉城的稱贊和熱愛之情，再次齊讀課題。

五、作業(yè)布置：

1、請(qǐng)為泉城設(shè)計(jì)一句廣告詞或是一幅廣告畫。

2、課后去搜集關(guān)于濟(jì)南其他名泉的介紹，更多地了解濟(jì)南的泉水。