小學(xué)音樂-小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)音樂《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課：1.師生問好。同學(xué)們，歡迎大家來到今天的快樂音樂課堂，今天的音樂課堂里來了一位小客人，你們看，他是誰？生：青蛙2.師，對(duì)了，是小青蛙。（師學(xué)青蛙說話）：小朋友們，你們好，很高興認(rèn)識(shí)你，你對(duì)我們青蛙有哪些了解呢？生：我知道青蛙的種類很多；我知道青蛙是小蝌蚪變成的；我知道青蛙吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手；我還知道青蛙要冬眠……學(xué)生邊回答，教師邊點(diǎn)ppt。師：青蛙幼蟲生活在水里，成年后既可以生活在水里又可以生活在陸地上，所以它是——兩棲動(dòng)物；青蛙的叫聲很有特點(diǎn)，所以它是——歌唱家，青蛙身體的顏色大多跟周圍的環(huán)境很相似，所以它是——偽裝高手；青蛙跳的很高很遠(yuǎn)所以它是——運(yùn)動(dòng)健將；青蛙喜食害蟲，所以它是——莊稼衛(wèi)士。（二）新授課程：1．節(jié)奏練習(xí)：a.單聲部練習(xí)（1）“呱”的節(jié)奏練習(xí)：（師學(xué)青蛙）：同學(xué)們，你們的知識(shí)可真豐富，我想和你們交朋友“呱”（出示：呱）。你也和他打聲招呼吧！生：“呱”PPT：“呱呱”生：“呱呱”（2）“跳”的節(jié)奏練習(xí)：師：青蛙弟弟聽到大家的招呼聲，高興地跳了起來呢，（教師手偶跳起來）出示“跳跳”節(jié)奏，你也來模仿一下吧！生：跟著跳。師：邊念邊跳吧！PPT：跳跳（3）“呱”“跳”結(jié)合的練習(xí)：師：小青蛙高興地又唱又跳，你來看：出示：跳跳，呱呱。跳跳，呱呱！你再來念念吧！生念:跳跳、呱呱，跳跳、呱呱。b.兩聲部練習(xí)：（1）“圭兒”的節(jié)奏練習(xí)師：青蛙姐姐，聽到大家這么歡快的叫聲，也來到了我們的音樂課堂，仔細(xì)聽，她的叫聲有什么不一樣？師：圭兒，你也來和青蛙姐姐打聲招呼吧！生：圭兒（2）“呱”“圭兒”結(jié)合的練習(xí)：師：青蛙弟弟和青蛙姐姐一起愉快地唱起了歌，男生來當(dāng)小青蛙，女生來當(dāng)青蛙姐姐，一起唱唱歌吧?。ń處熤笓]兩個(gè)聲部“圭兒呱”）出示圖譜：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱跳跳，圭兒圭兒，跳跳，圭兒圭兒2.初聽歌曲：（1）師：青蛙弟弟啊，還帶來了一首歌曲呢，仔細(xì)聽，歌曲里面唱了什么？（第一遍聆聽）生：小青蛙找家，小青蛙回家……（2）師：再聽一遍，小青蛙做了什么？（第二遍聆聽）生：跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱。（3）師：能不能給這首歌曲取個(gè)名字呢？（第三遍聆聽）生：《小青蛙回家》，《小青蛙找家》……師：板書課題《小青蛙找家》3.學(xué)唱歌曲：師：青蛙弟弟和青蛙姐姐來到我們的課堂上，忘記了回家的路了，我們用歌聲才能幫他們找到回家的路，我們一起來幫幫他們吧?。?）師：先聽老師唱一遍。（范唱一遍）（2）師：老師唱黑色的字，男生來唱綠色“呱”，女生來唱紅色“圭兒”好不好？（第一遍師生合作）（3）師：小青蛙，青蛙姐姐們，你們來跟琴演完整唱一遍吧！男生唱綠色的字，女生唱紅色的字（第一遍學(xué)生獨(dú)立演唱，男女合作）（4）師：小青蛙找不到家的時(shí)候是怎樣的心情??？生：著急、擔(dān)心、害怕，師：演唱出小青蛙的擔(dān)心、害怕，著急吧！（第二遍學(xué)生獨(dú)立演唱，男女合作）師：找到家了以后，心情又怎樣??？生：高興，興奮。師：現(xiàn)在我們把小青蛙找不著媽媽的著急和找到媽媽的興奮，完整的表現(xiàn)一下吧?。ǖ谌槟信献鲙Ц星檠莩?.會(huì)唱歌的樂器：師：同學(xué)們，青蛙的叫聲是什么樣子的來？“圭兒、呱”。我們除了用嘴巴模仿青蛙的叫聲，還能用一些樂器來模仿呢，你看：今天老師帶來了一件樂器，就可以模仿青蛙的叫聲，你來看：（1）蛙鳴器：師：她叫——蛙鳴器，最善于模仿青蛙的叫聲了，她也想加入你們的演唱中，來我們一起來邊唱邊演奏吧?。ǚ拧缎∏嗤堋吩?，學(xué)生跟著唱，教師出示“蛙鳴器”演奏）（2）響板伴奏：師：還有哪些樂器可以模仿青蛙的叫聲呢？生：響板師：出示“響板”，她的演奏方式是這樣的：（教師做示范），跟老師一起來做，（學(xué)生徒手演奏），邊聽音樂邊演奏吧?。ǖ谝槐轫懓澹航處熝葑?，學(xué)生徒手演奏）師：老師啊，也為大家每人準(zhǔn)備了一個(gè)響板，仔細(xì)找找，他就藏在你的身邊。找到后，邊唱邊演奏吧！（第二遍每人一個(gè)響板演奏）5.二次編創(chuàng)歌曲：（1）學(xué)習(xí)三聲部“圭兒呱”的演唱：師：同學(xué)們我們用歌聲幫小青蛙們找到了家，小青蛙的家啊，就在美麗的池塘邊，你看，到家了。(擦出一片池塘)青蛙寶寶們知道哥哥姐姐回來了，都出來迎接了，你聽他們的叫聲有點(diǎn)與眾不同哦：（鋼琴演奏）31|31|31|31||師：同學(xué)們，來模仿一下青蛙寶寶的叫聲吧。（教師邊做柯爾文手勢(shì)，邊范唱）：31|31|31|31||圭兒呱圭兒呱圭兒呱圭兒呱師：我們一起學(xué)一下小青蛙的叫聲吧！（練習(xí)“圭兒呱”，聽原唱跟唱“圭兒呱圭兒呱”）（2）三部合唱《小青蛙找家》師：現(xiàn)在，小青蛙的家里可熱鬧了，青蛙弟弟、青蛙姐姐，還有剛剛找到家的青蛙寶寶們，他們?cè)谝黄稹肮鐑哼?，圭兒呱地唱歌呢?！蹦銈兟牐海ǚ湃暡夸浺簦┥喝暡垦莩缎∏嗤苷壹摇穾煟和瑢W(xué)們，我們也來模仿一下青蛙弟弟、青蛙姐姐和青蛙寶寶們一起唱起來吧！（學(xué)生演唱三聲部歌曲）（三）拓展：（1）你找不到家了怎么辦？師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的太棒了，青蛙弟弟又有問題要問你了：青蛙聲：同學(xué)們，謝謝你們幫我們找到了家，如果你找不到家里該怎么辦??？生：找警察，給媽媽打電話，原地等不跟陌生人走……師：對(duì)呀，小青蛙不著急，不害怕，蹦蹦跳跳地回家了，我們找不到家也不能著急，記得爸爸媽媽的電話號(hào)碼，找穿制服的叔叔阿姨幫忙，或者打電話找警察，不隨便跟陌生人走，一定會(huì)找到家的。（2）鞏固PK：找到家的辦法：（四）小結(jié)、下課：師：時(shí)間也不早了，青蛙弟弟要我們道別了：（手拿手偶，模仿青蛙弟弟聲音：小朋友們，謝謝你們幫我找到了家，再見?。煟汉⒆觽?，讓我們伴隨這著《小青蛙找家》的音樂，結(jié)束我們的快樂音樂課堂吧，要送你的小凳子回家噢.下課！小學(xué)音樂一年級(jí)《小青蛙找家》學(xué)情分析一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)；以形象思維為主，對(duì)圖片、動(dòng)畫、游戲結(jié)合的綜合性教學(xué)方式較有興趣；有一定的音高概念，能分辨音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短；已經(jīng)掌握木魚、碰鐘等打擊樂器的演奏技巧；具備一定的創(chuàng)編能力，對(duì)歌曲的情感表達(dá)不夠豐富。小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》效果分析導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我根據(jù)低年級(jí)孩子喜歡玩偶的特點(diǎn)，我運(yùn)用手偶設(shè)計(jì)“青蛙弟弟”一角，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他帶領(lǐng)大家走進(jìn)今天的快樂音樂課堂。對(duì)于青蛙知識(shí)的講解，我運(yùn)用“青蛙知識(shí)知多少”一環(huán)節(jié)，讓孩子說說你對(duì)青蛙弟弟有哪些了解，拉近與青蛙的距離，打開進(jìn)入新課的大門。音樂知識(shí)的講解我融入到音樂活動(dòng)中，我將青蛙弟弟的“呱呱”聲、“跳跳”聲融入到與同學(xué)們的一次次招呼聲中，將歌曲的重點(diǎn)提前解決。我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了青蛙姐姐這樣一個(gè)角色，她的“圭圭兒”聲不僅增加了課堂的趣味性，還將二聲部教學(xué)帶到低年級(jí)的課堂上。青蛙姐弟高興地來到我們的課堂，也找不到回家的路了，我們只有用歌聲才能送他們回家，運(yùn)用這一幫青蛙姐弟找家的線索貫穿整堂課的始終,我運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)唱歌曲，教師范唱、師生接龍、完整演唱等方法。“會(huì)唱歌的樂器”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在讓孩子學(xué)會(huì)使用響板為歌曲伴奏的同時(shí)，尋找更多的打擊樂器加入到我們的歌曲表現(xiàn)中來，將音樂的熏陶由課內(nèi)延伸至課外。我們用歌聲幫青蛙姐弟找到了家，青蛙寶寶出來迎接，青蛙寶寶的出現(xiàn)不僅帶來了新的旋律，還將多聲部的教學(xué)引入到低年級(jí)的教學(xué)中。運(yùn)用希沃白板中的鋼琴演奏旋律，讓孩子從直觀上感知音高，還運(yùn)用科爾文手勢(shì)幫助孩子熟練掌握音高的概念，最后三個(gè)小組合作演唱，訓(xùn)練孩子與他人的合作能力整堂課寓教于樂，以唱游為主，符合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性將器樂教學(xué)及多聲部教學(xué)引入其中，效果較好。小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》教材分析《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，同時(shí)也是一首游戲歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。通過聽賞、演唱、表演等活動(dòng)體會(huì)小青蛙著急、快樂的心情,感受音樂。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》評(píng)測(cè)練習(xí)青蛙知識(shí)知多少：你對(duì)青蛙有哪些了解呢？青蛙姐弟對(duì)唱：學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)師生接龍演唱《小青蛙找家》學(xué)生齊唱《小青蛙找家》男女生分聲部演唱《小青蛙找家》三組合唱《小青蛙找家》如果你找不到家了怎么辦：學(xué)生回答找家的辦法小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》課后反思《小青蛙找家》這首歌曲是教材中的老歌了，如何讓老歌煥發(fā)出新的活力、上出新的味道，讓學(xué)生更好的融入課堂，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用手偶設(shè)計(jì)了青蛙弟弟、青蛙姐姐、青蛙寶寶三個(gè)角色，讓孩子融入角色，抓住孩子的情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)出“幫青蛙弟弟找家”這樣一條線索，寓教于樂，貫穿始終，收到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我更是突破了以往低年級(jí)歌曲的單聲部教學(xué)，大膽嘗試多聲部的合唱教學(xué)，這對(duì)于我和孩子們來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我讓孩子模仿青蛙弟弟的“呱呱”聲，青蛙姐姐的“圭兒圭兒”聲，孩子們?cè)谂c青蛙姐弟的一次次交流中就完成了二聲部的合作。又通過聆聽、范唱、師生合作、情感處理、樂器伴奏等幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)立，讓孩子加強(qiáng)了對(duì)二聲部歌曲的鞏固練習(xí)，最后運(yùn)用柯爾文手勢(shì)幫助孩子唱準(zhǔn)青蛙寶寶們的旋律音高，再加入早已已耳熟能詳?shù)那嗤芙愕艿亩暡扛枨?，三聲部的歌曲演唱也就解決了。整堂課教學(xué)內(nèi)容豐富，角色設(shè)計(jì)獨(dú)特，教學(xué)形式多樣，環(huán)節(jié)清晰，使同學(xué)們?cè)诟惺芘c欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作等方面都有所收獲。小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》課標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。所以，對(duì)于低年級(jí)的音樂課，教師要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的孩子以形象思維為主，活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，我制定了如下的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得在生活中遇到困難要想辦法解決培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。過程與方法：通過聆聽和演唱《小青蛙找家》感受音樂的力度、速度等;通過柯達(dá)伊教學(xué)法學(xué)生初步感受多聲部音樂。知識(shí)與技能：獨(dú)立自信、準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲。認(rèn)識(shí)蛙鳴器，用響板為歌曲簡(jiǎn)單伴奏。課標(biāo)中對(duì)于1-2年級(jí)孩子年齡特點(diǎn)有明確的介紹，根據(jù)低年級(jí)孩子喜歡玩偶的特點(diǎn)，我運(yùn)用手偶設(shè)計(jì)“青蛙弟弟”一角，讓他帶領(lǐng)大家走進(jìn)今天的快樂音樂課堂。課標(biāo)中指出：音樂知識(shí)的講解要融入到音樂活動(dòng)中，我將青蛙弟弟的“呱呱”聲、“跳跳”聲融入到與同學(xué)們的一次次招呼聲中，將歌曲的重點(diǎn)提前解決。根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了青蛙姐姐這樣一個(gè)角色，她的“圭圭兒”聲不僅增加了課堂的趣味性，還將二聲部教學(xué)帶到低年級(jí)的課堂上。根據(jù)低年級(jí)孩子興趣點(diǎn)不容易集