小學(xué)英語-【課堂實(shí)錄】Unit2 Lesson 2Is this your cap？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit2Lesson2Isthisyourcap?》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是在第一冊(cè)學(xué)習(xí)Thisisyour…句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)問句及應(yīng)答語，以MsZhang在教室中撿到一頂帽子，通過詢問找到帽子的主人這樣一個(gè)故事為背景，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Isthisyourcap?”這個(gè)核心句型，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語的能力。本句型為以后學(xué)習(xí)is引導(dǎo)的一般疑問句打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過句型Thisismy/your……，并能夠熟練地運(yùn)用該句型介紹或表達(dá)擁有的物品。本課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)問句Isthisyour……?及應(yīng)答語，學(xué)生對(duì)句型的學(xué)習(xí)并不困難，但對(duì)于Isthis…？的發(fā)音存在一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞cap,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2．能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型："Isthisyourcap?"。（二）能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。(物主代詞及所有格形式)（三）情感目標(biāo)借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子“Isthisyourcap?”，并能夠做出肯定或者否定回答。2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.Isthis……？句型的發(fā)音及準(zhǔn)確運(yùn)用。2.形容詞性物主代詞和名詞所有格的正確運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、人物頭飾、單詞卡片等。六、教學(xué)過程Step1Warming-up(3＇)1.Greetings.2課件出示李明的新毛衣，要求學(xué)生listenandanswer:WhatdoesLiMingsay?在此基礎(chǔ)上問學(xué)生：Canyouintroducethesweaterusingthefollowingsentences?【設(shè)計(jì)意圖】通過出示李明的新毛衣，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的毛衣。使學(xué)生在這樣的語境里，以積極的心態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)。Step2Presentation(18＇)1.教師先介紹：Here’sacap.學(xué)習(xí)單詞cap.老師示范讀音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)2.出示MissZhang的圖片：向?qū)W生介紹：MissZhangfindsacapintheclassroom.Shewantstofindtheowner.通過詢問找到帽子的主人這樣一個(gè)故事為背景，來學(xué)習(xí)課文。Lookandfindtheanswers:Thiscapis_______.A:GuoYang’sB:Danny’s.C：LiMing【設(shè)計(jì)意圖】以MissZhang在教室中撿到一頂帽子，通過詢問找到帽子的主人這樣一個(gè)故事為背景，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，初步感知課文3.MissZhang是怎樣找到帽子的主人呢？What’sMissZhang’squestion?引導(dǎo)學(xué)生找出本課的重點(diǎn)句型。(板書并學(xué)習(xí)Isthisyourcap?)4.在尋找帽子的過程中MissZhang首先詢問LiMing，他的回答是：出示句型No，itisn’t.(板書學(xué)習(xí)句型)并學(xué)習(xí)單詞isn’’t.5.MissZhangalsoasksGuoYang“Isthisyourcap,GuoYang?”教師借助于手勢(shì)指示及課件圖片解釋，讓學(xué)生明白每句話的意思。并詢問What’sGuoYang’sanswer？GuoYanganswers“No,itisn’t.”在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生翻開書，找到他們帽子的顏色.GuoYang’scapis_____.Danny’scapis______.【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子帶著問題看動(dòng)畫，充分利用文本資源，幫助學(xué)生理解課文。通過詢問帽子的主人，讓學(xué)生完成肯定和否定答語的學(xué)習(xí)。6.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：Ifsomeonehelpyou,whatdoyousay?Yes,youshouldsay“Thankyou.”7.Listenandimitate.跟讀模仿?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過模仿，體會(huì)單詞和句子所表達(dá)的內(nèi)容。8.Readingroupsanddodubbingandroleplay.配音、分角色朗讀并上臺(tái)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，小組分角色表演課文，并讓學(xué)生們戴上各種對(duì)話人物的頭飾，去表演課文，能夠更好地感知對(duì)話在實(shí)際生活中的運(yùn)用，更好地用于日常的情景交際。Step3Practice(7＇)教師出示一頂黑帽子和一件毛衣，Jennywantstoknow“whosecapisthis？”sosheasks：“Isthisyourcap?”來進(jìn)入Let’stalk環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀看圖片帽子的主人并跟讀模仿。在Let’stalk之后，讓學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用品來練習(xí)句型Practicewithyourinpairsusingyourschoolthings..LostandFound(失物招領(lǐng))教師出示上節(jié)課撿到的物品，問學(xué)生：Canyouhelpthemtofindtheirowner?以此來練習(xí)句型，Isthisyour….?【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)首先進(jìn)行的是let’stalk的練習(xí)，通過聽音跟讀，讓學(xué)生熟練地掌握本課的重點(diǎn)句型。在拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：一個(gè)是讓學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用品來練習(xí)句型，一個(gè)是讓學(xué)生去尋找物品的主人。在這兩個(gè)活動(dòng)，都具有一定的“信息差”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。教師的示范，讓學(xué)生更加明晰活動(dòng)的要求，使活動(dòng)的操作更具實(shí)效性。Step4Funtime(5＇)1.LearntosingthesongWhatareyouwearing?1)講解歌詞。學(xué)習(xí)歌曲中新詞：dress,alldaylong。2)Let’senjoyasong.Firstly,pleaselistencarefully.播放歌曲，讓學(xué)生大體了解歌曲的旋律。3)Nowlet’ssingafterthevideo.播放歌曲，學(xué)生跟唱1遍。4)Let’smakeasong.改編歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲以及最后的改編歌曲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。歡快的英文歌曲能使學(xué)生感到輕松，愉快，易產(chǎn)生興奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)儲(chǔ)備積極的情感體驗(yàn)。Step5Summary(2＇)讓學(xué)生看黑板對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納，并朗讀加深印象。Step6Homework(1＇)1.Listenandrepeatthetextthreetimes.（聽錄音，跟讀三遍）2.Makeadialoguewithyourparentsusethesentences:Isthisyour….（回家跟父母用Isthisyour…句型做個(gè)對(duì)話）七、板書設(shè)計(jì)Unit2Lesson2Isthisyourcap?No,itisn’t.Yes,itis.《Unit2Lesson2Isthisyourcap?》學(xué)情分析煙臺(tái)市福山區(qū)門樓鎮(zhèn)中心小學(xué)本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過句型Thisismy/your……，并能夠熟練地運(yùn)用該句型介紹或表達(dá)擁有的物品。本課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)問句Isthisyour……?及應(yīng)答語，學(xué)生對(duì)句型的學(xué)習(xí)并不困難，但對(duì)于Isthis…？的發(fā)音存在一定的難度。班中像姜雨、呂洪洋等同學(xué)，課堂上思維活躍，發(fā)言積極，模仿語音語調(diào)準(zhǔn)確、到位。也有劉曉雨同學(xué)，性格比較內(nèi)向，不敢開口說英語，小組活動(dòng)或同桌操練時(shí)，一直是處于觀望狀態(tài)，很少參與其中。因此教學(xué)中要善于發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，合理安排學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，互相幫助，共同提高。同時(shí)由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也決定了他們集中注意力的時(shí)間比較短，更喜歡在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)?；谝陨戏治?，教學(xué)中宜采用靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)趣味有效的小組活動(dòng)，適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固及熟練地運(yùn)用本課句型。對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，幫助他們克服羞怯心理，使他們能夠大膽開口說英語，樹立學(xué)習(xí)英語的信心?！禪nit2Lesson2Isthisyourcap?》效果分析煙臺(tái)市福山區(qū)門樓鎮(zhèn)中心小學(xué)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂達(dá)成度也較高，從課堂同學(xué)們的表現(xiàn)以及課后學(xué)生反饋來看基本上達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生檢測(cè)成績(jī)?nèi)缦拢簠⑴c人數(shù)抽查人數(shù)NewTeachingPractice總達(dá)標(biāo)率正確人數(shù)達(dá)標(biāo)率正確人數(shù)達(dá)標(biāo)率4010990%10100%90%從檢測(cè)練習(xí)中可以看出，在NewTeaching環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，1.Thiscapis----.A.LiMing’sBGuoYang’sCDanny’s2.What’sMissZhang’squestion?3.WhatcolourisDanny’scap?WhatcolourisGuoYang’scap?在聽完錄音之后孩子們已經(jīng)聽明白并且能夠回答這個(gè)問題了。90%的學(xué)生能夠根據(jù)課文圖片找出正確的答案，并且學(xué)生的發(fā)音清晰。在Practise活動(dòng)中，在操練重點(diǎn)句型“Isthisyour??”環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了同桌操練活動(dòng)。開始時(shí)設(shè)計(jì)為同桌利用學(xué)習(xí)用品，用句型“Isthisyour?”來進(jìn)行替換操練，然后通過游戲來鞏固所學(xué)的句型。操練運(yùn)用環(huán)節(jié)是學(xué)生在理解了新語言的語義、語境、語用形態(tài)之后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的簡(jiǎn)單的操作性的運(yùn)用訓(xùn)練。90%的學(xué)生能從感知、理解課文素材到實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)既服務(wù)了目標(biāo)，兼顧了趣味性，還貼近了生活，注重了實(shí)效性。本節(jié)課我充分利用文本素材，組織教學(xué)內(nèi)容，以問題為線索，幫助學(xué)生在真實(shí)完整的語境下學(xué)習(xí)語言。接著在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，小組分角色表演課文。通過小組內(nèi)的實(shí)境演練，使教學(xué)內(nèi)容更為生活化，課堂的價(jià)值效率得以充分體現(xiàn)，并通過模仿，體會(huì)單詞和句子所表達(dá)的內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲并改編歌曲既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的充實(shí)與快樂。整堂課的目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性高，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍融洽，課堂達(dá)成度較高。《Unit2Lesson2Isthisyourcap?》教材分析煙臺(tái)市福山區(qū)門樓鎮(zhèn)中心小學(xué)“Unit2Lesson2Isthisyourcap?”是科學(xué)技術(shù)出版社，義務(wù)教育教科書，三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)中第二單元的第二課。本單元的主題是“Clothes”，以描述衣物和談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系貫穿始終。本課是在第一冊(cè)學(xué)習(xí)Thisisyour…句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)問句及應(yīng)答語，以MsZhang在教室中撿到一頂帽子，通過詢問找到帽子的主人這樣一個(gè)故事為背景，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Isthisyourcap?”這個(gè)核心句型，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語的能力。本句型為以后學(xué)習(xí)is引導(dǎo)的一般疑問句打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1．能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞cap,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2．能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型："Isthisyourcap?"《Unit2Lesson2Isthisyourcap?》評(píng)測(cè)練習(xí)煙臺(tái)市福山區(qū)門樓鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：學(xué)生聽完一遍錄音后，100%的學(xué)生都找到了正確的答案。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：在聽第二遍錄音之后，90%的學(xué)生能找出MissZhang的問題。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析：由于練習(xí)比較簡(jiǎn)單，又有足夠的語言儲(chǔ)備，因此100%的學(xué)生能輕而易舉地找出帽子的顏色?！禪nit2Lesson2Isthisyourcap?》課后反思煙臺(tái)市福山區(qū)門樓鎮(zhèn)中心小學(xué)本課幾經(jīng)反復(fù)，重點(diǎn)從以下兩方面進(jìn)行了突破：1、新知呈現(xiàn)從操練重點(diǎn)句型入手改為從整體感知課文入手本課新單詞較少，重點(diǎn)句型Isthis….？的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。最初設(shè)計(jì)時(shí)是從局部到整體的教學(xué)方法，從操練重點(diǎn)句型入手。試課時(shí)，效果很不理想。學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)知流于形式，體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位。再次試講時(shí)調(diào)整為整體到局部的教學(xué)方法。學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這種設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生整體接觸、理解、感受語言，學(xué)生在相對(duì)真實(shí)完整的語境下，對(duì)語言的理解更容易一些，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，也更好的做到了以學(xué)生的需要組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)兼顧趣味性與實(shí)效性活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要服務(wù)目標(biāo)，兼顧趣味性，又要貼近生活，注重實(shí)效性。在操練重點(diǎn)句型“Isthisyour…？”環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了同桌操練活動(dòng)和尋找失