小學(xué)語(yǔ)文-漫畫作文教學(xué)課件設(shè)計(jì)

習(xí)作：“漫畫”老師

作文要求：

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的細(xì)節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象……

先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫。

讓我們把可愛的老師用文字“畫”出來(lái)吧。病文診斷A、李老師有一頭黑白相間的頭發(fā)，一雙戴著眼鏡的眼睛閃閃發(fā)光，一個(gè)不大不小的鼻子和一雙大小適宜的耳朵。（“黑白相間”不恰當(dāng)，黑發(fā)里夾雜著幾縷銀絲）B、我的數(shù)學(xué)老師名叫高美玲，她是班主任。今年三十多歲，長(zhǎng)著一頭棕色的長(zhǎng)卷發(fā)；那目光炯炯的眼睛，就像兩顆閃閃發(fā)光的黑寶石；眼睛上方是一對(duì)柳葉眉，高高的鼻梁下有一張櫻桃小嘴。C、她就是我的英語(yǔ)老師高雯。她今年二十多歲，長(zhǎng)著一頭烏黑光亮的頭發(fā)；圓溜溜的眼睛好似閃閃發(fā)光的黑珍珠；眼睛下的一張櫻桃小嘴與可愛的臉蛋相配，就像童話故事里的白雪公主。賞評(píng)優(yōu)秀

A、江老師頭上有一撮頭發(fā)，經(jīng)常頑固地豎起來(lái)，這使他在人頭攢動(dòng)的操場(chǎng)上，你都能一眼發(fā)現(xiàn)他。這撮頭發(fā)是江老師的最大特征，我們都認(rèn)為，江老師酷就酷在這撮頭發(fā)上。

——楊紅櫻《江老師頭上的那撮頭發(fā)》B、教科學(xué)課的雷鳴老師，也就是轟隆隆老師，講課的聲音很大，一層樓都聽得見。他講課還喜歡做動(dòng)作，喜歡模仿各種各樣的聲音。比如講到貓，他就學(xué)貓叫；講到狗，他就學(xué)狗叫；講到獅子，獅子不是叫而是吼，他就學(xué)獅吼；講到魚，魚好像都不太會(huì)叫，他就嘴巴一張一張、身子一扭一扭，學(xué)魚吐泡泡的樣子……總之，轟隆隆老師講課就像講故事一樣，手舞足蹈，繪聲繪色。

——楊紅櫻《瞌睡蟲在教室里飛飛飛》C、賈梅班正宗的班主任姓柳，名麗娜，聽起來(lái)像一個(gè)文弱苗條、富有浪漫情懷的小姑娘，其實(shí)柳老師是個(gè)中年人，很精干，眼睛咄咄逼人。

——秦文君《女生賈梅》

D、她喜歡穿裙子，黑裙子、白裙子、漸變色的裙子……差不多每天她都換一條新裙子！那白皙的瓜子臉上，一對(duì)銀亮如鏡的眼睛，再配上笑意盈盈的神情，真是一個(gè)漂亮。

——《我的英語(yǔ)老師》

事例診斷

李老師上課的時(shí)候嚴(yán)厲，下課就和我們打成一片。有一次，同位折斷了我心愛的小尺子，我十分生氣，和他吵了起來(lái)。結(jié)果越吵越激烈，居然動(dòng)了手，這消息傳到了李老師的耳朵里，李老師知道后，把我和這位同學(xué)叫出教師，我心想：老師會(huì)批評(píng)我呢？還是要請(qǐng)家長(zhǎng)“喝喝茶”呢……這把我嚇得回過(guò)神來(lái)，卻聽見李老師溫柔地說(shuō)：“我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間互幫互助，不應(yīng)該打打鬧鬧?！甭犕赀@話，那位同學(xué)紅著臉，低下頭，誠(chéng)懇地向我道歉。賞評(píng)故事

狼來(lái)到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō):“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō):“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō):“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙!我聽說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話!”可憐的小羊喊道:“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)有出生啊!”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道:“你這個(gè)壞蛋!說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。

——《狼和小羊》

賞評(píng)優(yōu)文

上周星期五，我只不過(guò)沒(méi)有背過(guò)一句對(duì)話，她竟然直接剝奪了我的晚學(xué)時(shí)間，眼看著其他同學(xué)背著書包高高興興地走了，我抓心撓肝般癢癢，忍不住低聲咕噥，“放學(xué)了呀！”“珂玥，你過(guò)來(lái)！嘴里嘰里咕嚕說(shuō)什么？”她先輕輕說(shuō)，輕輕招手，沖我微微一笑，那泰然自若的表情仿佛要請(qǐng)我喝個(gè)下午茶！等我走到講桌邊，她的雙眼瞬間變成太上老君的煉丹爐，隨時(shí)都能噴出烈焰。她撈起面前的課本，狠狠地砸在了講臺(tái)上，“你說(shuō)什么？難道我的時(shí)間就不是時(shí)間嗎！”那驚雷班的響聲貫穿在我的耳膜。她不容分辨道，“張珂玥，限你二分鐘立刻馬上背過(guò)！那三個(gè)同學(xué)把你的練習(xí)冊(cè)拿過(guò)來(lái)……”

不知怎么，她忽然又恢復(fù)了平靜，侃侃而談，似乎從來(lái)不曾怒過(guò)。我長(zhǎng)舒了一口氣：“還好虛驚一場(chǎng)，謝天謝地!”

——《我的英語(yǔ)老師》“漫畫”寫作小秘訣

外貌描寫抓角度，漫畫人物要聚焦。典型事例摳細(xì)節(jié)，夸