小學語文-人教版小學語文一年級上《7大小多少》教學設計學情分析教材分析課后反思

《大小多少》教學設計教學目標：1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。1、初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。教學重點:正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。教學難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思，會寫筆畫豎折折鉤。教學準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程：一、游戲導入1、多媒體出示課件，學生比較大小、多少，語句要完整。2、通過比較，你知道了什么？看來想要知道事物的大小多少，我們得把他們放在一起進行比較。這節(jié)課咱們就一起來學習一篇和大小多少有關的課文。3、教師指導拼讀“多、少”，學生拼讀“多少”。學生齊讀課題。二、認識事物，學習字詞。1、觀察圖片，出示事物同學們表現得這么好，老師可高興了。為了獎勵你們，老師想帶你們去野外郊游，你們愿意去嗎？那就快快做好準備。小汽車就要出發(fā)啦！秋天到了，郊外的景色可真美呀，車窗外是金黃的莊稼。一望無際的田野，還有豐收的果園，叮?！∑嚨秸玖?，停在了一座農家小院的門前，輕輕推開院門。院子里的東西可真多呀，同學們，你都看到了什么？預設：蘋果樹上結滿了紅紅的蘋果，蘋果樹下有一頭牛和一只貓，桌子上有一堆杏子和一個桃，一個小男孩在趕一群鴨子，天上飛著兩只鳥……出示詞語，學習字詞。黃牛小貓鴨子小鳥蘋果棗子杏子桃子（1）學生自由讀詞語同學們，我們觀察到了小院里這么多這么多的東西。今天呀，老師把他們的名字也帶來了，你們會讀嗎？現在借助拼音，自己先把這些字讀一讀吧。小老師領讀，教師相機指正讀音。去拼音讀詞語，指名讀詞語男女生賽讀隨機出示生字卡片讀詞語老師今天也給你們帶來了一些禮物。老師把小院里的黃牛、杏子呀，給它們每個人做了一張名片。你們想不想得到這些名片？名片上有他們的名字，那我們就來喊喊他們的的名字，誰聲音響，坐得端，老師就把他們的名片放到你的桌子上。好不好？“你比我猜”，游戲識字學生做動作，教師猜詞。聽到大家讀的這么好，小院子里的這些鴨子呀，蘋果呀，他們紛紛來到教室里，想和同學們玩?zhèn)€游戲。你們歡不歡迎呀？現在，我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“你比我猜游戲”。同學們，請你看到老師手中出示的圖片來做相應的動作，老師來猜。老師有個小小的要求，如果我猜對了，你們就伸出大拇指說“對，對”，然后把這個詞語連讀兩遍。小鳥、黃牛、小貓、鴨子，學生將相應的圖片貼到黑板上。教師出謎語，學生猜詞。剛才呀，是你們考的老師，現在呀換老師考考你們了。老師出謎語，你們來猜好不好？哪位同學猜對了，咱們同學也要跟著他一起把詞語讀兩遍，可以嗎？小時繃著青臉皮，老來皺起紅臉皮。（棗子）紅尖嘴，胖身體，一身毛，背上一道溝，吃在嘴里好味道。（桃子）紅紅臉，圓腦袋，吃在嘴里脆又甜。（蘋果）黃黃的，圓圓的，吃在嘴里酸酸的。（杏子）學生將相應的圖片貼到黑板上。（3）小小郵遞員同學們，你們看小院里的蘋果呀，鴨子呀，他們都已經來到我們的黑板上了，可是你們知道嗎？屬于他們自己的名片還在你們手中。咱們把他送回到自己的小主人身邊好不好？我們就來當小小郵遞員，把他們送到自己的小主人身邊吧。教師：黃牛黃牛在哪里？學生：黃牛黃牛在這里。……學生將相應的生字卡片貼到黑板上，并領讀詞語。4、我是識字小能手同學們，現在我們已經為這些字卡找到了屬于自己的小主人。你們仔細觀察，在這些詞語里，有些字是紅色的字，這些字你認識嗎？我們可以用什么樣的方法記住這些字呢？現在先跟你的同桌之間相互說一說。預設1：學生：甲加鳥字旁組成了鴨子的鴨。教師：同學們你們發(fā)現了沒？鴨的右邊是一個什么字？學習偏旁“鳥字邊”，你還知道哪些鳥字邊的字？（鸚、鵡、雞、鵝、鷗、鵲）鳥字邊的字大多和鳥有關。預設2：:學生：我用了加一加的方法記住了杏，木加口就是杏子的杏。教師：回答的很完整，加一加我們在識字中常用的方法。預設3：學生：犭加禾苗的苗就是貓。教師：你也是用了加一加的方法記住了貓?！柏垺弊肿筮叺钠砸彩俏覀兘裉煲獙W習的新的偏旁反犬旁。你還知道哪些反犬旁的字呢？帶有反犬旁的字大多和什么有關？大多和動物有關。教師小結：我們平時要做個有心人，既可以在生活中識字，也可以在書本上識字。朗讀課文，感知“大小多少”1、朗讀課文（1）自由讀文，思考問題今天呀，我們認識了小院里的這些動物和小院里的水果，同學們，你們知道嗎，他們之間即將進行一場激烈的比賽，他們要比什么呀，就讓我們走到激烈的比賽現場。去看看吧，現在請同學們把書打開，翻到68頁，請同學們自由朗讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順。讀完后，想一想誰和誰在一起比什么？（2）指名讀課文那女生比賽讀。師生合作讀。拍手讀文。同學們，這場比賽真激烈?，F在呀，咱們拍著手來為這些小選手們加加油可以嗎？我們現在就拍著小手來為這些選手們加加油吧！積累量詞，感知“大小多少”（1）出示圖片，理解“群、堆”同學們，比賽結果現在已經出來了。那么誰大誰小誰多誰少呢？老師想請一位小裁判來宣布一下比賽結果。那么老師有一個問題想要問問你們，為什么說鴨子多？小鳥少呢？（因為鴨子有六只，小鳥只有一只）像這樣的有很多只的，我們把它叫做“一群”。課文中還有一個字用來形容數量很多，它就是什么呀？（堆）（2）出示圖片：一堆杏子，一堆沙子，一堆草莓。教師：一表示數，而堆表示數量的多少。這樣的詞，我們把它叫做量詞。（3）出示詞語，讀詞一頭黃牛一只貓一群鴨子一只鳥一個蘋果一顆棗一堆杏子一個桃課文當中還有很多量詞呢，咱們一起來把他們讀一讀。（4）學習運用量詞生活當中咱們經常會用到這樣的量詞，同學們，你們看你們會用合適的量詞來填空嗎？①自己試著填一填。②開火車填量詞。③齊讀量詞。四、指導寫字1、出示生字，觀察字形這節(jié)課，咱們跟著這些小動物們，這些水果朋友們一起進行了一場激烈的比大小比多少的比賽。那么接下來小和少也是我們這節(jié)課要學習的生字。接下來，請同學們仔細觀察這兩個字，在寫字的時候要注意什么？（1）學生觀察字形，說書寫要點（2）教師總結?。贺Q鉤寫在豎中線上，左點和右點要寫在橫中線上，兩個點要對稱。少：豎要寫在豎中線上，左點寫在橫中線上，右點要高于橫中線，少字的一撇寫的時候要舒展，豎和撇之間要有間隔。（3）教師示范書寫“小”下面請看老師板書，這個“小”字在寫的時候一筆是豎鉤，要壓住豎中線來寫，二筆點，三筆點，兩點要對稱。學生書空“小”，一筆豎鉤，二筆點三筆點，三筆寫成小小小?！靶　苯M詞教師示范書寫“少”第二個字就是少了，少也有兩點，但是點并不對稱。少一筆豎，二筆點，三筆點，左點要點在橫中線上，右點要略高于橫中線。最后一筆是撇，撇要寫的舒展。（7）學生書空“少”，一筆豎，二筆點，三筆點，四筆撇，四筆寫成少少少。（8）“少”組詞（9）學生書寫“小、少”，教師巡視同學們打開課本69頁，看到課后的生字。咱們來把小和少認認真真的寫一遍。同學們寫字要做到三個一。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。只有寫字姿勢正確了，我們這個字才能寫的很漂亮。大展示評價學生書寫的字。五、拓展延伸，布置作業(yè)課后利用自己身邊的事物編一編“大小多少”的兒歌，讀給爸爸、媽媽、同學聽。板書設計dàxiǎoduōshǎo大小多少小少犭鳥小少犭鳥黃牛鴨子小貓小鳥棗子桃子杏子蘋果學情分析一年級上學期的孩子剛剛由幼兒園走入小學校園，沒有進行整體的系統(tǒng)的教育，所以學生的認知能力參差不齊，學生的語言組織能力較為薄弱，出現話不達意的現象，概括能力比較差，另外學生的觀察能力、想象能力、思維能力、判斷能力、自主學習的能力等都需要加強培養(yǎng)，為學生學習新知識打下良好的基礎。孩子們平時活潑好動、頭腦靈活，經過半個學期的學習有較好的學習習慣。但漢字識字量較少，多漢字的構成不了解，通過本課識字教學學習“貓”、“鳥”等了解漢字構字的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學習興趣。在學習課文時我充分利用教材中的插圖,有效的幫助學生理解內容，讓學生觀察圖畫，發(fā)現哪個大，哪個小，哪個多,哪個少。讓學生對事物大小多少有了直觀的理解，初步感知大小等比較是相對的。本班學生已經初步具備一定的寫字能力，所以教學中，讓學生認真觀察，觀察字的占格，筆畫與筆畫的關系，空間分布，然后先描后寫，全班展示評價，幫助學生樹立正確的寫字意識。《大小多少》效果分析《大小多少》是人教版小學語文一年級上冊第五單元第7課，一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，整堂課進行的比較順利，沒有出現大的疏漏，與預設的情況基本一致。課堂一開始就創(chuàng)設情景，通過參觀農家小院，參與小動物們、水果們的比賽，使學生對本課學習產生好奇與求知的欲望，激發(fā)學生主動識字的興趣。不僅讓學生有了競爭意識，更能調動學生學習的積極性，真正地融入到課堂中。學生參與形式可以更豐富一些。識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。1、自主認字法：“加一加”、“換一換”。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。2、圖字結合法。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，并與其字形相結合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。如：“鳥”字的教學。3、在學習反犬旁時，從學生的回答“犭+苗=貓”，一步步引導學生說說自己認識的反犬旁的字，再問學生“反犬旁的字都與什么有關呢？”將字義和字形完美的結合到一起。后面的環(huán)節(jié)一步步有條不紊的進行著，學生的情緒也逐漸放松，有了更多的歡笑，所有環(huán)節(jié)都順利的完成。在寫字環(huán)節(jié)中，引導學生自己觀察字形，讓學生自主發(fā)現“小”字和“少”在書寫時需要注意的地方。在學生充分表達怎樣寫好這兩個字以后，緊扣課標要求,扎扎實實的先學后教、以學定教，讓學生真正能從書寫規(guī)范、間架結構合理和形體美等方面寫好每一個字?？傊?，這節(jié)課基本達到了課前預設的效果，通過學習兒歌激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛。以“思辨”的方式讓學生意識到不僅要認識各種各樣的事物，還要學會比較發(fā)現他們的不同。《大小多少》教材分析本課有四幅圖，一首兒歌,共四個小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小"或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現了事物之間“大小”“多少”的對比關系，提示學生不同大小、不同數量的事物要用恰當的量詞來表示。內容充滿了童趣，可讓學生在練讀的基礎上進行背誦。課文的語言生動、形象、有趣，極富想象之美、聲律之美，讀來朗朗上口，是一篇不可多得朗讀材料。教學時充分發(fā)揮朗讀在發(fā)現文本美，再現文本美上的作用，通過朗讀走進學生的心田。7大小多少評測練習一、看拼音,寫字詞。shuǐguǒxiǎoniǎohuángniúduōshǎo二、填一填。1.“貓”的偏旁是___，“鴨”的偏旁是___。2.“鳥”的第4筆是___。(寫出筆畫即可)三、選量詞。(填序號,不重復)①個②只③頭④群⑤顆⑥堆一（）牛一（）鴨子一（）星星一（）貓一（）桃子一（）黃土四、讀一讀,回答問題。一邊多,一邊少,一堆杏子一個桃。1.用“〇”圈出反義詞,請你再寫一組反義詞：2.多的是___，少的是___。3.照樣子,看圖編一編。一個大，一個____。一只____，一只____?！洞笮《嗌佟氛n后反思本課教學時以學生參觀農家小院，參與小動物們、水果們的比賽引入。由于學生學前已經有了一定的基礎，所以本節(jié)課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。學習過程的布置，學習內容的出現，由易到難，符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字,使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片,有效地幫助學生產生對生字的親切感，激發(fā)了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。對于一年級的學生，指導書寫必須細致。不僅應該從整體觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時，我逐字指導筆順。意為夯實學生對漢字筆