國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的論文3000字

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的論文3000字貿(mào)易是指各個(gè)國(guó)家地區(qū)進(jìn)行商品交換的活動(dòng)，是在各個(gè)國(guó)家和地區(qū)相互聯(lián)系的根底上，實(shí)現(xiàn)各個(gè)國(guó)家或地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上的流通活動(dòng)，由各個(gè)國(guó)家或地區(qū)對(duì)外貿(mào)易構(gòu)成了。下文是為大家的關(guān)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的3000字的內(nèi)容，歡送大家閱讀參考!淺析國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程建立一、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程當(dāng)前存在的問題(一)教學(xué)內(nèi)容陳舊環(huán)境一直處于不斷的變化之中，在這樣的環(huán)境下，國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)操作也需要不斷的前行和創(chuàng)新，但由于現(xiàn)階段的教材出版時(shí)間比擬老舊，因此，在教學(xué)過程中教師只是按照教材上的內(nèi)容來進(jìn)行講解的話，所起到的教學(xué)效果必然無法與時(shí)代接軌。此外，在課程設(shè)置上，很多學(xué)校并沒有將國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)操作放在重要的位置上，與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)開展和對(duì)人才的需要有著一定的差距。課程上的設(shè)置與國(guó)際貿(mào)易大環(huán)境之間的差距使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求之間難以適應(yīng)，對(duì)學(xué)生的未來開展起到了阻礙性的作用。(二)重理論輕實(shí)踐受到傳統(tǒng)的影響，很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中比擬重視理論教學(xué)，并比擬愿意采取灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方式對(duì)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)來說毫無意義，使得學(xué)生在日后的操作能力上表現(xiàn)的比擬差。再加上學(xué)校在實(shí)踐操作上投入的比擬少，最終導(dǎo)致出現(xiàn)了理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，理論得不到根本性的實(shí)踐，教學(xué)效果不佳。由于學(xué)校所安排的動(dòng)手操作課程比擬少，使得學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比擬差，與現(xiàn)代化社會(huì)的實(shí)踐能力要求呈現(xiàn)出了較大的差距。很多院校都為學(xué)生安排了階段，但由于經(jīng)費(fèi)問題或是基地建立等問題，導(dǎo)致最終的效果并沒有真正的起到作用，在畢業(yè)后學(xué)生很難適應(yīng)崗位上的要求。二、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程建立的(一)整合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)當(dāng)前教材內(nèi)容的情況，應(yīng)積極的做出改革。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)的變化而做出改變，以此來適應(yīng)社會(huì)開展。教師在教學(xué)中起到的是主導(dǎo)者作用，作為教師應(yīng)積極的進(jìn)行進(jìn)修或者培訓(xùn)，參加一些專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)會(huì)議，豐富自身的知識(shí)，使自己的專業(yè)知識(shí)能及時(shí)的得到更新，這樣在教學(xué)中才能帶給學(xué)生最新的內(nèi)容。而對(duì)學(xué)校來說，應(yīng)鼓勵(lì)教師對(duì)國(guó)際貿(mào)易的新規(guī)定和技術(shù)等進(jìn)行積極的藥酒，將能力和知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系在一起[1]。只有教師本身有了較高的素質(zhì)和專業(yè)技能，才能把握好最新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將最新知識(shí)帶給學(xué)生，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能運(yùn)用全新的知識(shí)來進(jìn)行解釋，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終到達(dá)全面開展的目的。(二)結(jié)合開展國(guó)際貿(mào)易是隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)變化而不斷開展的，隨著時(shí)代的開展和變化，國(guó)際貿(mào)易在方式上也呈現(xiàn)出了不同，每個(gè)區(qū)域之間都有著不同的特點(diǎn)。加上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的逐漸開展，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易方式也在不斷的所代替，在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)上應(yīng)表達(dá)出這樣的特點(diǎn)。當(dāng)前只有結(jié)合科學(xué)開展才能幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，方便學(xué)生在日后的工作中能表達(dá)出更多的優(yōu)勢(shì)。(三)善用討論式教學(xué)討論式教學(xué)指的是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)某一問題采取小組模式來進(jìn)行討論，使課堂氣氛變得更加活潑，同時(shí)通過大家的來講問題進(jìn)行徹底的解決。首先，討論式教學(xué)具有一定的啟發(fā)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維開展有著重要的作用，在討論的過程中學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行分析，最終得到答案，使得學(xué)生對(duì)問題的答案留下深刻的印象。討論式教學(xué)能充分的帶動(dòng)學(xué)生之間互動(dòng)。在討論中，學(xué)生不同的將帶動(dòng)班級(jí)形成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，不僅教師可以提供建議給學(xué)生，學(xué)生的想法也將激發(fā)教師產(chǎn)生新的想法，使師生共同獲得開展。(四)加強(qiáng)實(shí)踐操作鍛煉國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程在教學(xué)安排上應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。實(shí)踐操作局部首先應(yīng)在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)施，通過課堂網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，通過生動(dòng)形象的案例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，為學(xué)生提供一個(gè)比擬真實(shí)的環(huán)境，幫助他們對(duì)操作技能有初步的了解。其次，可以在學(xué)校內(nèi)設(shè)置場(chǎng)地，來進(jìn)行模擬操作，引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，組合成一個(gè)完整的模擬國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，并完成國(guó)際貿(mào)易的流程。實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的視野能夠得到，專業(yè)技能也將得到提升。此外，校外的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是十分重要的，當(dāng)前由于很多因素的限制，導(dǎo)致局部學(xué)校根本無法實(shí)現(xiàn)與校外實(shí)踐的結(jié)合。在環(huán)境允許的情況下，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生到一些企業(yè)中來進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中得到最直接的鍛煉。同時(shí)也可以安排相關(guān)的專家到校進(jìn)行講座，提高學(xué)生對(duì)崗位要求的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的，推動(dòng)專業(yè)的開展。(五)現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)此可以利用多媒體來制作相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)的課件。課件中應(yīng)突出教學(xué)大綱的重點(diǎn)內(nèi)容，在理論中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┌咐?，使學(xué)生聽起課來不會(huì)感到枯燥。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大了教學(xué)的信息來那個(gè)，使課堂氣氛變得更加活潑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升有著重要的作用。此外，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課件講完之后為學(xué)生解疑，從而起到良好的教學(xué)效果。結(jié)語隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速開展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)人才也提出了更高的要求，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)作為主要目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代科技對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。本文對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了論述，并對(duì)此提出了建立的建議，希望為我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展做出相應(yīng)的奉獻(xiàn)，努力提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。試談中國(guó)國(guó)際貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系中國(guó)改革開放30多年，面對(duì)不同的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整國(guó)際貿(mào)易開展政策，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的快速開展。繼我國(guó)參加WTO后，經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放程度加強(qiáng)，國(guó)際貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)部門之間的聯(lián)系日益密切和復(fù)雜，相互之間的影響日益明顯。因此，分析和研究我國(guó)國(guó)際貿(mào)易與國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)狀分析在世界貿(mào)易迅猛開展的國(guó)際大環(huán)境中，中國(guó)國(guó)際貿(mào)易開展迅速，增長(zhǎng)速度快于世界貿(mào)易增長(zhǎng)的平均水平，在世界貿(mào)易中占據(jù)的份額逐漸提高。xx年，中國(guó)貨物貿(mào)易進(jìn)口額占全球總額的6.1%，貨物貿(mào)易出口額占全球總額的7.3%，均大幅超越位居第四的日本，躍居世界第三。xx年至xx年，中國(guó)始終是世界最大出口國(guó)和第二大進(jìn)口國(guó)。xx年中國(guó)貨物貿(mào)易進(jìn)出口額在世界貨物進(jìn)口和出口的比重分別到達(dá)了9.7%和11.13%;xx年中國(guó)貨物貿(mào)易進(jìn)出口額的比重進(jìn)一步上升到了10.32%和11.74%。隨著中國(guó)對(duì)外開放程度的加強(qiáng)，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易依存度也在不斷提高。1990年中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易依存度為30%，在1995年上升到40%，xx年那么到達(dá)了50.1%，xx年外貿(mào)依存度雖然出現(xiàn)回落，但仍高達(dá)46%。綜上所述，改革開放以來中國(guó)國(guó)際貿(mào)易開展迅猛，外需拉動(dòng)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?。近十年來，中?guó)外貿(mào)出口對(duì)GDP增長(zhǎng)的奉獻(xiàn)率年均超過2個(gè)百分點(diǎn)?？梢灶A(yù)計(jì)的是，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，不斷開展，未來二三十年中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的開展會(huì)更離不開國(guó)際市場(chǎng)，離不開國(guó)際貿(mào)易的帶動(dòng)。二、中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，即國(guó)民經(jīng)濟(jì)的部門結(jié)構(gòu)，主要是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成以及產(chǎn)業(yè)間的聯(lián)系和構(gòu)成比例。中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分配不太合理，第二產(chǎn)業(yè)所占比重較大，第三產(chǎn)業(yè)所占比重較小。農(nóng)開展不均衡，根底產(chǎn)業(yè)實(shí)力較為薄弱，重工業(yè)開展不協(xié)調(diào)，效勞業(yè)水平較低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在較大的優(yōu)化空間。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展，斷調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式，重視第三產(chǎn)業(yè)開展。目前，第一產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值所占比重明顯下降，第二產(chǎn)業(yè)所占比重有小范圍的波動(dòng)，第三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值所占比重有大幅度提升。第二第三產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)代替第一第二產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)由低級(jí)向高級(jí)演變的趨勢(shì)。雖然中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)保持良好的態(tài)勢(shì)，但是在產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整中還是存在著很多問題與缺乏制約著整個(gè)產(chǎn)業(yè)的開展與經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)。第一產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所占比例過大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理。根底設(shè)施不夠完善，生產(chǎn)效益低下，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品率較低，具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力行業(yè)較少且對(duì)第一產(chǎn)業(yè)奉獻(xiàn)較小。第二產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平較低，缺乏自主創(chuàng)新的企業(yè)精神，生產(chǎn)效率不高。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)于興旺國(guó)家，根底設(shè)施不完善制約了經(jīng)濟(jì)的開展。第三產(chǎn)業(yè)開展緩慢，于興旺國(guó)家，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。開展較快的傳統(tǒng)效勞業(yè)生產(chǎn)率低下、經(jīng)濟(jì)效益差，現(xiàn)代效勞業(yè)那么沒有充分開展，這對(duì)第三產(chǎn)業(yè)未來開展極為不利。三、國(guó)際貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是國(guó)際貿(mào)易的根底，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的水平了國(guó)際貿(mào)易的水平。國(guó)際貿(mào)易是建立在本國(guó)比擬優(yōu)勢(shì)根底上進(jìn)行的，進(jìn)行貿(mào)易的產(chǎn)品要受國(guó)內(nèi)供應(yīng)結(jié)構(gòu)、要素稟賦、技術(shù)水平等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)因素的制約。國(guó)際貿(mào)易反映了一國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，通過國(guó)際利益比擬機(jī)制促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和合理化。中國(guó)在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易時(shí)，會(huì)通過貿(mào)易中利益比擬機(jī)制，自發(fā)性地調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使其向著有利于國(guó)際貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式演變，例如資本或技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益高于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就會(huì)自發(fā)地將勞動(dòng)密集型向資本貨技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變;在國(guó)際貿(mào)易中相對(duì)本錢較低的專業(yè)化生產(chǎn)會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)力，較低的本錢會(huì)利于國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)資源集中到具有比擬優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，這會(huì)促使國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。國(guó)際貿(mào)易通過國(guó)際利益比擬機(jī)制促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，但在調(diào)整過程中，國(guó)際貿(mào)易中的進(jìn)口與出口對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響是不同的。出口變動(dòng)會(huì)帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、促使產(chǎn)業(yè)的研發(fā)新技術(shù)和與世界貿(mào)易市場(chǎng)適應(yīng)的能力;進(jìn)口那么給國(guó)內(nèi)產(chǎn)品帶來沖擊，行業(yè)內(nèi)會(huì)對(duì)生產(chǎn)資源重新分配，刺激有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)不斷前進(jìn)，同時(shí)淘汰生產(chǎn)效率低下的企業(yè)。在產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)內(nèi)時(shí)，相應(yīng)也會(huì)隨之而來，這將為相關(guān)企業(yè)的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，進(jìn)而影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的進(jìn)程。試探新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易對(duì)學(xué)習(xí)者的新要求及對(duì)策一、引言伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷地?cái)U(kuò)展和延伸以及國(guó)際貿(mào)易更深層次拓展，中國(guó)已經(jīng)廣泛且深入地融入國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中，并且在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中占據(jù)越來越重要的地位。同時(shí)，為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化這一開展趨勢(shì)，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)對(duì)外政策也在不斷調(diào)整和改革，因此，新時(shí)期國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易已成為國(guó)家之間新的競(jìng)爭(zhēng)與開展的領(lǐng)域，與國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生的商務(wù)英語專業(yè)人才也面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。二、新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易開展的狀況(一)國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大根據(jù)數(shù)據(jù)說明，近年來國(guó)際間經(jīng)濟(jì)交往數(shù)量總額在不斷增加，設(shè)計(jì)得范圍在不斷擴(kuò)大。隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)早已從國(guó)內(nèi)開展到國(guó)外，最具代表性的就是跨國(guó)企業(yè)，在全球經(jīng)濟(jì)開展的浪潮中，企業(yè)想始終處于不敗之地，就不要不斷壯大自身的企業(yè)規(guī)模與強(qiáng)化企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。(二)國(guó)際貿(mào)易交往模式的多元化國(guó)際貿(mào)易是一種跨國(guó)交易，地域，時(shí)間及空間都是影響國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的因素，然而，現(xiàn)代技術(shù)的完善和進(jìn)步，改善了國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的交往方式?，F(xiàn)階段，我們?cè)缫呀?jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通信與交流技術(shù)在各國(guó)的日新月異。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的開展中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也占據(jù)了重要的地位。企業(yè)可以利用郵箱，e-mail，企業(yè)也改變了以往的開會(huì)模式，運(yùn)用網(wǎng)上多人視頻工作會(huì)議等形式來進(jìn)行溝通和交流，方便企業(yè)間的經(jīng)濟(jì)合作。總之，新時(shí)期內(nèi)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與開展模式不僅僅局限于傳統(tǒng)的交往模式，會(huì)逐步與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)相聯(lián)系，最終形成經(jīng)濟(jì)貿(mào)易模式多樣化的形式。X三、新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易對(duì)商務(wù)者的新要求新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，勢(shì)必賦予國(guó)際貿(mào)易新的特點(diǎn)，尤其是外企在我國(guó)迅速的增多，中外合資企業(yè)與日俱增，單一的學(xué)術(shù)型的，研究型的外語人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足外企對(duì)外語人才，尤其是應(yīng)用型外語人才的需求。(一)根底知識(shí)是磐石根底性是指強(qiáng)化根底，拓寬知識(shí)面。堅(jiān)實(shí)的根底理論，根底知識(shí)以及寬廣的只是創(chuàng)新的基石。國(guó)際貿(mào)易人才的根底性知識(shí)有外貿(mào)知識(shí)，根本的談判技能，國(guó)際知識(shí)，國(guó)內(nèi)和國(guó)際商法等。外貿(mào)人才的根底性能力主要有：良好的英語交際能力，出色的談判能力等。這些根底知識(shí)就與以往的英語根底知識(shí)有所區(qū)別。可是，相對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)者來說，僅僅掌握，語法，句型等得根底英語知識(shí)是不夠的，還需要熟悉了解根本的國(guó)際貿(mào)易的知識(shí)，談判口語等等。(二)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)國(guó)際貿(mào)易英語學(xué)習(xí)者的專業(yè)知識(shí)，涵蓋面試非常廣泛的，主要包括國(guó)際貿(mào)易，招商引資和外貿(mào)管理，文體教育的商業(yè)交往。商務(wù)英語學(xué)習(xí)者還需要掌握金融業(yè)務(wù)和國(guó)際貿(mào)易效勞以及較強(qiáng)的綜合能，如掌握熟悉產(chǎn)品，，外貿(mào)等知識(shí)。國(guó)際貿(mào)易涉及的行業(yè)多種多樣，每個(gè)行業(yè)的產(chǎn)品銷售有所不同。商務(wù)英語學(xué)習(xí)者只有在穩(wěn)固自身的英語專業(yè)知識(shí)的根底之上，不斷地熟悉各行各業(yè)的英語表達(dá)。除此之外，商務(wù)英語學(xué)習(xí)者還需具備靈活的談判能力，熱情親和的交際能力，矛盾處理能力及辦事意志。國(guó)際貿(mào)易開展的新趨勢(shì)要求商務(wù)英語學(xué)習(xí)者成為綜合的應(yīng)用型人才，這就需要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)技能的鍛煉，將理論付諸實(shí)踐。(三)較高的實(shí)踐創(chuàng)新能力國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐性標(biāo)明商務(wù)英語學(xué)習(xí)者只是掌握外貿(mào)的理論的知識(shí)，根本無法完成外貿(mào)工作。綜合的應(yīng)用型外貿(mào)人才需要商務(wù)英語學(xué)習(xí)者在鉆研專業(yè)知識(shí)的根底上，通過實(shí)踐操作，全面，深入累計(jì)額國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各項(xiàng)事務(wù)與管理工作，熟悉掌握進(jìn)出口貿(mào)易的各個(gè)逛街及相關(guān)業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)操作技能，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中觀察問題，分析問題和解決問題。四、擺脫困境，迎接新挑戰(zhàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的開展，推動(dòng)著國(guó)際貿(mào)易的變化。新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易對(duì)商務(wù)英語學(xué)習(xí)者提出了上述的種種新要求。如何擺脫目前的困境，使自己成為能夠滿足外企要求的應(yīng)用型人才，迎接新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，才是商務(wù)英語學(xué)習(xí)者應(yīng)有的態(tài)度和出路。(一)跟上時(shí)代的步伐，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容要成為合格的應(yīng)用型外語人才，商務(wù)英語學(xué)習(xí)者必須與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和語言特色上都要能反映時(shí)代的特點(diǎn)和語言的