小學英語-What would you like A Let's try and let's talk教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGEUnit3Whatwouldyoulike?PartALet’stryandLet’stalkStep1：Warm-upGoodmorningboysandgirlssitdownplease.BeforeourclassIwilldivideallofyouintotwogroups.Review:OKfirstlet'sreview,lookatthescreenandspeakthesewordsasquicklyasyoucan.Leadingin:lookatthepicture,therearesomanydeliciousfoodanddrinks.Iamsohungry,I’dlikeahamburger,whatwouldyouliketoeatordrink?(板書)I’dlikeaansomereadaftermeStep2：Presentation

“l(fā)et’stry”①24Sarahishungrytoo,whatwouldsheliketoeat?let’slistentothetapeandfillintheblanks.②,closeyoureyes,listenagain.whatcanyouhear?Youcanstandupandspeakitout.“l(fā)et’stalk”①,lookatthepictureinlet’stalk.Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?②,enjoythevideoagainandanswermytwoquestions.Q1:whatwouldSarah’sfatherliketoeat?Q2：whatwouldSarah’sfatherliketodrink?③readafterthetape,payattentiontoyourpronunciationandintonation.Payattentionhere:thirsty④readafterme⑤readitbyyourselves⑥r(nóng)ecite⑦let’sroleplaythedialogueStep3：Practiceandconsolidation①readthesewordsandputthemintotheirhome.②pairwork:lookatthisbowl,therearesomanydeliciousfoodanddrinks.whatwouldyouliketoeatordrink?let’shaveapairwork,1minutequickly.③exercises:finishtheexercisesonthescreen.Step4：Summarylet’ssummarize,therearewhatwehavelearnedtoday,youshouldrememberitanduseittoasksomebodywhatwouldtheyliketoeatordrink.Emotion:Anappleadaykeepsthedoctoraway,eatmorevegetablesandfruits,it’shealthyforus.Step5：HomeworkFirst:readthedialogueagainandtrytoreciteit.Second:makeasimilardialogue.Step6：Blackboarddesign:Unit3PartABGWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikea...an...thirstySome...Unit3Whatwouldyoulike？這次授課的學生是五年級學生。五年級在小學英語教學中起著承上啟下的作用。雖然我們的學生已經(jīng)有了兩年的學習經(jīng)驗，但還是有一些問題需要解決。比如學習興趣不高，回家不會學習，缺乏有效的鞏固手段，部分學生學習的目的性不是很強，導(dǎo)致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，沒作業(yè)就玩。針對以上問題改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽。重新調(diào)整對學生的評價模式，讓他們更好的發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，加強與學生家長的溝通，更好的發(fā)揮家校共建作用。另外在班集體中采取一幫一的形式，互相幫助并進行有效的競賽活動。小學英語是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，不能讓任何一個學生產(chǎn)生厭學的情況，力求讓每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習。PEP人教版小學五年級英語上冊《Whatwouldyoulike?》PartALet’stryandLet’stalk效果分析本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務(wù)型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

1.巧設(shè)情景。為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，創(chuàng)設(shè)點餐的情景，使學生處于興奮狀態(tài)，集中注意力，有效活躍課堂氣氛，提高學生的聽力和學習效果，以更佳的心理狀態(tài)進入英語課的學習。

2．新課的呈現(xiàn)和操練銜接自然，形式多樣。學生置身于情景中，拓展學生的思維，以便更好地操練單詞。在游戲與活動中，同學們熟練操練重點句型。這樣一來，每個學生展示自己掌握的情況，發(fā)揮自己水平的概率得到了很大的提高。

PEP人教版小學五年級英語上冊《Whatwouldyoulike？》PartALet’sLearn本課時是義務(wù)教育人教版小學英語五年級上冊第三單元的第一課時，圍繞Whatwouldyouliketoeat？Whatwouldyouliketodrink？這個話題展開內(nèi)容。包括Let’stry和Let’stalk兩部分。Let’stry通過聽對話來完成對本課時新句型的初步感知，是提高聽說能力的好途徑，讓學生掌握必要的聽力技巧是關(guān)鍵。Let’stalk通過詢問薩拉的父親想要吃什么和喝什么引出重點句型。Askandanswer是對對話教學的延伸。本課時是整個單元的第一個課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點掌握Whatwouldyouliketoeat？Whatwouldyouliketodrink？I’dlike...的問答句型和一些常見的食物名稱。通過對對方某一具體時刻飲食需求的詢問，了解對方想吃，想喝什么。五年級的學生具備一定的語言感知能力，因此我準備采用多次呈現(xiàn)對話情景，通過聲形并茂的方式，感染學生，使學生在新授前就可以了解對話內(nèi)容，鼓勵學生模仿并表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點句型，通過游戲和活動加以鞏固。評測練習五年級英語上Unit3Whatwouldyoulike?一、排列句子，組成對話。（）Whatwouldyouliketoeat?（）Thankyou.（）Hereyouare.（）Asandwich,please.（）I’mhungry.選擇最佳答案。（）1.What___youliketodrink?A.wantB.doC.would（）2、I’dliketodrinksome___.A.bananasB.milksC.water（）3、I’dlikethree___.sandwichesB.sandwichC.chicken（）4、Myfavouritefoodischicken,what___you.A.doB.wouldC.about（）5、I___liketoeatsomeeggs.A.willB.wouldC.want三、讀一讀，選出不屬于同一類的一項（15分）()1、A.noodlesB.sandwichC.food()2、A.juiceB.soupC.egg()3、A.hungryB.thirstyC.young()4、A.whatB.howC.would四、連詞成句。1.someorangelikeIwouldlike_______________________________________________________2.vegetablestoshelikeseat_______________________________________________________3.dohavewhatyoulunchfor_______________________________________________________likewhattoeatyouwould_______________________________________________________likedoiceyoucream______________________________________________________PEP人教版小學五年級英語上冊《Whatwouldyoulike?》PartALet’stryandLet’stalk課后反思：這節(jié)課我認為有以下優(yōu)點：1.整節(jié)課教學目標明確，目標基本完成。2.整節(jié)課師生互動頻繁，學生參與度較高。3.在文本處理上花了較多時間，利于學生對文本的掌握，便于打下扎實基礎(chǔ)。存在的不足：1.在教學過程中應(yīng)注意均衡教學，特別是后面的學生，應(yīng)多關(guān)注和幫扶差生。2.發(fā)音、指令語不夠明確，導(dǎo)致部分學生不清楚任務(wù)。3.單詞和句子操練的方式較單一。4.沒有形成有效的課堂評價機制，只是簡單的分小組而已，而且在下課前沒有做好最后評價的總結(jié)。今后努力和改進的方向：1.努力提高自身教學基本功，發(fā)音等應(yīng)多下功。2.對課堂指令用語多加訓練3.單詞和句子的操練形式應(yīng)多樣化，以此來吸引學生的注意力。4.形成有效的課堂評價機制，每節(jié)課必總結(jié)本節(jié)課學生的表現(xiàn)，最后可實行周結(jié)、月結(jié)或是學期結(jié)來評比學生。 課標分析：Pep五年級英語上冊《unit3Whatwouldyoulike？》1.教學目標（1）知識目標：能夠熟練運用句型Whatwouldyouliketoeat？Whatwouldyouliketodrink?I’dlike...進行對話。能夠聽說讀寫一個重要單詞sandwich。(2)技能目標：能夠理解和運用點餐的語言